\"因質施教\"培養模式在進修醫師麻醉操作技能培養的應用

摘要：目的 通過比較不同培養模式下進修醫師麻醉操作技能掌情況，尋求索一種高效的進修醫師培養模式。方法 隨機將進修醫師分為兩組（傳統組和創新組n=6）。傳統組采用隨機法培養模式，創新組采用根據氣質類型不同特點因質施教的培養模式。比較兩組進修醫師每個月臨床麻醉操作評分（百分制）。結果 傳統組4th～6th月麻醉操作評分與創新組（x±s）分別是71.83±5.23，77.92±0.7，84.54±7.94，81.42±2.0，88.77±5.8，96.38±1.92；兩組比較t值分別是4.19、4.51、3.55（P<0.05），傳統組與創新組差異有統計學意義。傳統組與創新組組間效應比較F值是34.23，（P<0.05）；兩組組間效應對每月麻醉操作評分的影響有統計學意義。重復因素（每月麻醉操作評分）6個不同水平（6個月）比較F值是67.71，（P<0.05）；重復因素6不同水平之間差異有統計學意義。每月麻醉操作評分與兩組（傳統組與創新組）無交叉作用。結論 創新組的麻醉操作評分高于傳統組，因質施教的培養模式是一種高效率培養模式。

關鍵詞：氣質類型；麻醉操作評分；重復測量方差分析；進修醫師培養模式

氣質主要是指人在心理活動和行為方面的動力特點，這種動力特點包括個體高級神經活動在強度、均衡性、靈性方面的不同特點[1]。希伯克拉底根據人體內血液、粘液、黃膽汁、黑膽汁四種液體哪一種占優勢，分為四種類型：膽汁質、多血質、粘液質和抑郁質四種類型[1]。

右江民族醫學院附屬醫院麻醉科年麻醉病例達萬余例每年為桂、滇、黔基層醫療單位培養進修生10～15名。本文根據進修醫師氣質差異進行\"因質施教\"，充分發揮其主觀能動性，針對氣質類型差異揚長避短，提高進修醫師學習效果，提出\"因質施教\"全新進修醫師臨床技能培養模式?！?br>