高職傳媒策劃與管理專業人才培養模式探討

摘 要 經濟全球化進程的加快，給傳媒業帶來了前所未有的發展機遇，也給高職院校人才培養質量提出了新要求。本文從培養目標、教育理念、培養途徑、培養制度、培養評價等方面入手，著力構建符合社會需求的人才培養模式。

關鍵詞 高職 傳媒策劃與管理 人才培養模式

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Vocational Media Planning and Management Professional Training Mode

LI Chengwei

（Zhejiang Economic Trade Polytechnic， Hangzhou， Zhejiang 310018）

Abstract Accelerate the process of economic globalization， has brought unprecedented opportunities for development to the media industry， but also put forward new requirements to the quality of personnel training vocational colleges. From the aspects of training objectives， philosophy of education， training approaches， training systems， training evaluation and other aspects， focus on building a training model in line with the needs of society.

Key words higher vocational； media planning and management； talent training mode

目前，我國有65%的企業急需聘用企劃人員。近年來，各大企業為提高企業的形象和品牌的知名度，加大了對自身品牌、形象的推廣，熟悉傳媒知識，具備創意、策劃素質，熟悉營銷技能的人才成為企業的急需人才。高職院校面對這一新機遇，相繼開設了傳媒策劃與管理專業，重點培養動手、實踐、創新型的人才。當前，高職院校傳媒策劃與管理專業發展態勢良好，在推進學生就業、推動經濟增長等方面發揮了重要作用。

1 人才培養存在的困境

（1）教學體系不夠清晰。作為高職教育一個新興專業，傳媒策劃與管理專業在課程體系和教學方法上較多地借鑒了本科教育。人才培養方案從本科的四年壓縮為高職的三年，課程數量也隨之減少。由于本科教育理論性較強，而高職教育的目的是培養高端技能型專門人才，導致高職教育在借鑒過程中呈現出課程安排混亂或者實踐課程開設不足的特點，雖然開設了一系列實踐教學課程，但是在課程開設的順序和課時的安排上沒有形成較清晰的適合高職教育的實踐教學體系。

（2）實訓內容比較單一。由于專業認知的不同，在實訓中會側重于某些課程或突出幾項核心技能，比如有些專家認為傳媒專業應注重拍攝，因此在課程體系中就會設置較多的新聞拍攝類課程，導致的結果就是學生大部分的實踐時間都在拍攝，而忽視了其他如前期的文案策劃、腳本寫作和后期的剪輯合成等技能的培養。根據這樣的實踐課程設置，學生就會感覺本專業的實踐教學很單一，除了拍攝就是拍攝。同時，由于院校的實訓條件限制，無法滿足開展多元化實踐教學活動的場所，也會存在實踐教學手段比較單一的問題。

（3）文化素質培養缺失。在實際教學過程中，傳媒專業應強調技術與藝術并重。然而，高職教育存在急功近利現象，專注于培養學生的實際動手能力，忽視文化素養的提升。整個課程體系基本為專項訓練課程，文化課程則盡可能地刪除或縮減。這一體系優點是訓練量大，技能熟練，上手快。但是這一課程體系往往會導致學生藝術性和創造能力不足，缺乏審美能力和文化底蘊，缺乏對新聞熱點的敏銳性，不利于學生在今后工作崗位上的可持續發展。

2 人才培養的指導思想

（1）符合傳媒經濟發展需求。加大傳媒行業人才的培養力度、提升傳媒行業的整體素質，已成為我國傳媒經濟專業化、品牌化、規?；?、國際化發展的必然要求。（2）跟蹤傳媒教育發展潮流。傳媒教育是市場經濟的產物，迄今為止美國及歐洲諸國的傳媒教育仍領先世界。因此，必須緊跟世界潮流，勢所必然。高職院校在制定培養方案和課程體系建設中不同程度地要借鑒這些國家的經驗。（3）突出高職教育應用特色。突出體現高職教育注重技能型與應用型的特點。

3 人才培養模式構建

表1

（1）根據市場需求，明確人才培養目標。人才培養目標是教學的基礎，一切教學活動按照人才培養目標進行，因此，明確人才培養目標至關重要。首先，要對市場需求進行充分的調研，了解社會對傳媒人才的需求；其次，積極借鑒本科院?；蛘咝值茉盒５南冗M教學經驗；再次，召開專業建設會議，邀請行業專家、企業人士對專業發展提出寶貴意見。最后，根據專業學生的在校學習調查和畢業跟蹤調查，發掘本專業學生的能力和特長，提煉出適合市場需求的人才培（下轉第65頁）（上接第60頁）養目標。

就目前而言，高職傳媒專業是融藝術性與技術性于一體的具有較強實踐操作能力的應用型專業，目的是培養具有良好的職業道德和職業精神，掌握現代傳媒基礎知識，德、智、體、美等綜合素質協調發展的，具有一定創新創業意識和能力的高端技能型專門人才。人才培養目標的主要內容，如表1。

（2）更新教育理念，創新教學方法。建立“基于工作流程，突出核心技能” 課程教學體系。以工作任務為導向，培養學生核心能力，構建四大模塊體系。如表2：

表2

（3）拓寬培養途徑，引入校企合作機制。針對傳媒實踐教學的需求，一方面應在在校內加大資金投入，建設完善的實訓設施，滿足開展多元化實踐教學的需要，如演播室、攝影棚、錄音室、3D放映室、機房等；另一方面，為加快學生與崗位之間的接軌速度，應建立長期合作的穩定校外實訓基地，以彌補校內模擬實驗實訓在學生心理上、環境上、真實度上等方面的不足。最終實現校企合作，形成多贏格局。

（4）拓展評價空間，提升學生綜合素養。目前，高職院校對學生評價的思路還是比較狹窄。傳媒策劃與管理專業也是如此。基于此，我們應拓展評價空間，建立多維度的評價體系，促進學生全面和諧發展。①從道德認知和踐行能力入手進行評價。我們必須把德育放在重要位置認真加以研究。在新的探索中，我們應從提高學生的道德認知能力和踐行能力入手，堅持校內、校外相結合，確定評價的內容和方式。②從鞏固學生的學科知識入手進行評價。我們在人才培養過程中，注重通過考試和考查來鞏固學生所學知識。從學科能力培養的角度設計考試選擇的內容，能夠導向學生發揮自己的個性特長，并利用自己學科能力形成的便利渠道，提高自己的學科能力。③從培養學生的創新能力入手進行評價。在對傳媒策劃與管理專業人才培養過程中，高職院校應從培養學生的創新能力出發，精心設計考查內容，培養學生的順向思維、逆向思維、發散思維、聚合思維、求同思維、求異思維等多種思維方式，使學生逐漸養成活性思維的好習慣。

傳媒策劃與管理是一個新興專業，其人才培養也是一個不斷需要摸索完善的過程。從發展趨勢上看，也是一個高收入彈性專業。隨著傳媒行業的快速發展，信息化建設的重要性越來越凸顯出來，傳媒策劃與管理專業必將成為高職院校的熱門專業，而人才培養的質量將直接決定該專業的發展前景。

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