思想政治教育導向下旅游管理專業第二課堂建設研究

摘 要 據有關統計數據顯示，高等學校旅游管理專業畢業生的就業形勢日趨低迷。文章在對現今旅游管理專業教育情況進行分析的基礎上，總結出旅游管理專業現狀出現的問題。隨后，從用思想政治教育改善第二課堂的角度出發，得出第二課堂是提高旅游管理專業學生職業能力的重要渠道，通過第二課堂開展多層次、全方位、立體式的交叉滲透的方法，使專業教育與思想教育、素質教育融為一體，共同提升學生的就業能力，增強學生的就業競爭力。

關鍵詞 旅游管理 第二課堂 思想政治教育

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

Tourism Management Second Class Construction in the

Guidance of Ideological and Political Education

ZHANG Qian

（Tianjin Foreign Stdies University， Tianjin 300270）

Abstract According to statistics， the employment situation of graduates of colleges of tourism management increasingly sluggish. On the basis of today's tourism management professional education situation analysis， summed up the current situation appears tourism professional management issues. Then， with the ideological and political education to improve from the second class perspective， draw an important channel for the second class is to improve tourism management students of professional competence to carry out multi-level by the second class， all-round， three-dimensional cross-penetration method that professional education ideological education， integration and quality education， to enhance students' employability together to enhance students' employability and competitiveness.

Key words tourism management； second class； ideological and political education

1 高等學校旅游管理專業第二課堂現狀

由第二課堂與就業能力的關系以及近幾年中國旅游產業迅猛發展的大環境可以得出，開展第二課堂實踐活動，對于提高旅游管理教育水平，提升學生就業能力具有重要意義。國內高等旅游院校普遍存在重理論輕實踐、重成績輕能力的現象，并已制約旅游管理專業學生的成長發展，進而制約中國旅游業的整體發展。通過對南開大學、中山大學、浙江大學等20所高校旅游管理專業第二課堂建設的開展情況進行調研發現以下問題：（1）第二課堂建設思想及工作機制不完善。缺乏對學生綜合能力培養的規范化運行機制以及對第二課堂教育活動的系統化管理機制和輔導機制等。如何使第二課堂有效成為第一課堂的延伸和補充，并且充分發揮第二課堂育人作用已經成為新時期高校亟待解決的問題。（2）旅游管理專業第二課堂活動輔導員與專業老師的參與度低，缺乏有效的指導。第二課堂活動開展不夠深入，很多活動淺嘗輒止。（3）旅游管理專業學生對參與第二課堂活動有強烈的需求意識，但在學業、宣傳力度、活動形式等因素的影響下，學生的參與程度受到了一定限制。調查顯示旅游管理專業學生有強烈的自我完善、自我發展需求。但現存第二課堂活動形式與專業相關度較低，無法在有限的時間內達到專業能力與其他方面能力的共同提升。同時，由于課業壓力，大多數學生對第二課堂活動選擇了一種淺嘗輒止的折中措施，表現為偶爾參加與幾乎不參加第二課堂活動。

2 旅游管理專業第二課堂建設措施

2.1 統一思想，健全管理體制

旅游院校和對應職能部門要從人才培養的高度進一步轉變觀念，第二課堂建設不能單靠學團系統，而需要整個學校教職員工的共同努力。要重視第二課堂建設，加強對第二課堂活動的指導和支持；進一步增加對第二課堂的經費投入，為第二課堂提供有利物質條件；健全第二課堂的激勵機制，真正做到全員育人、全方位育人。

2.2 整合資源，制定相關政策提高高校教師指導第二課堂的積極性

學?？芍贫ㄏ鄳闹贫葋砑钊w教師參與學生第二課堂的指導，如可計入工作量，并獲得報酬等；第二課堂活動教師可開展相關業務培訓、外出參觀學習等實踐項目，以改善教師參與學生第二課堂活動的效果和積極性。高等旅游院校應采取多種措施，建立一支包括校內與校外、專職與兼職、思政教育與專業教育全方位結合的第二課堂師資隊伍，以提升學生專業素質及就業能力。

2.3 搭建平臺，加強旅游管理專業文化建設

文化活動具有重要的育人功能，應作為第二課堂的主要形式和內容。在文化建設過程中，針對不同的群體，要開放不同的平臺。對于本科一、二年級的學生，應重視其思想道德素質的提升以及學習研究能力和實踐操作能力的培養，可有規律的舉辦學術沙龍、名師講堂、參觀學習等活（下轉第109頁）（上接第90頁）動。學生可自主組織導游社等學習服務型社團來帶動學風建設及實踐能力提升。針對二、三年級的學生，應注重學生組織協調能力、團隊合作意識和自我發展能力的培養，可以鼓勵他們參與社會實踐，到旅游企業中去感受旅游行業。同時，教師可以開展自我認知、職業導航、學生領袖培養等第二課堂輔導課。針對三、四年級的學生，應注重其就業創業能力的培養。定期開展學術論壇、創業計劃大賽、商業計劃書大賽等活動，鼓勵學生參與學習與創新，為就業創業奠定基礎。

2.4 自主學習，提升學生自主管理能力

在多數高等學校中，旅游管理專業屬于弱勢專業，學校的投入及重視度不足，硬件設施的落后，因此需要學生自主提升軟件實力。學生可以在教師的引導下通過成立自主學習小組，積極開展專業學習；通過參與酒店、旅行社方向社會實踐，了解行業動態；還可以通過投身志愿服務，提升自身的服務意識。

3 案例分析

以天津外國語大學國際商學院旅游管理專業為例，分析學院的教育現狀，結合筆者在工作中的自身經驗，適應學生自身特點，引導學生參與專業相關活動，提出改善第二課堂教育現狀的相關建議。

3.1 搭建自主學習平臺，通過第二課堂提升專業素養

對于剛剛升學的大一新生來說，專業概念比較模糊，很多同學對旅游管理就業前景的理解認識不夠全面。為此，筆者組織學生進行自主學習，每周安排時間介紹旅游行業相關知識，加深全班同學對旅游管理專業的認識，培養大家對本專業的興趣，增強自主學習能力。同學充分利用課余時間，積極參與多媒體教學，掌握學習內容，通過PPT、視頻等方式，了解旅游行業動態?，F在，每周一次的自主學習活動成為了該班的特色。

3.2 建立圖書角，打造學習型班級

學校中旅游學相關書籍和報刊較少，為便于旅游管理專業同學開展學習，筆者帶領班級干部下載旅游學核心期刊，以便同學共享閱讀。同時，帶領該班成立圖書角，并建立圖書管理辦法，使專業圖書發揮更大的效用。

3.3 參加社會實踐和學校活動，理論聯系實際

利用課余時間，鼓勵班級開展多種與專業相關的實踐活動，在3月，該班31名全體成員，走進五大道風景區開展“以心暖心，用情關情”志愿者服務活動，活動得到景區服務中心的高度贊揚與支持。在“中國夢，我的夢”團日活動中，該班開展了“追夢酒店行，鏗鏘華夏夢”主題團日活動，全體成員奔赴格林豪泰酒店學習，聆聽酒店經理的奮斗歷程。

通過以上活動的開展，該校旅游管理第二課堂活動得到有效開展，加深了同學對旅游管理專業知識的理解，培養了學生思維能力、動手能力和創造能力，使學生的綜合素質和就業能力得到提高。

4 結論

第二課堂活動對培養創造性思維、養成創造性人格、鍛煉創新能力具有重大意義，是學生培養過程中提高綜合素質的必要環節，也是提高就業能力的重要途徑。因此，為提高學生素質，改善就業前景，需要采取統一思想、健全體制，整合資源、提高教師積極性，搭建平臺、加強文化建設，自主學習、提升管理能力等多項措施來加強第二課堂活動，以此來提升學生個人素養，強化專業知識，使專業教育與思想教育、素質教育融為一體，為培養旅游人才提供強有力的教學保障。

參考文獻

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