新背景下國貿專業人才培養模式改革探析

摘 要 在后危機時代的新背景下，市場對國際貿易人才的需求產生顯著的變化。本文以新背景對國貿專業人才培養的影響為研究起點，剖析了現有國貿人才培養模式存在的問題，提出明確培養目標，突出培養特色，創新教學方式、教學內容和教學方法，加強完善人才培養保證體系等改革思路，以培養適應市場需求的專業型、外向型、應用型人才。

關鍵詞 新背景 國貿專業 人才培養模式 改革思路

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Discussion on the Reform of International Trade Talent

Training Mode under the New Background

LIU Ying

（School of Economics， Wuhan Donghu University， Wuhan， Hubei 430212）

Abstract Under the new background of post crisis era， the market demand for talents of international trade has significant changes. This thesis starts from the impacts of the new background to international trade talent cultivation， analyzes the problems existing in international trade cultivation mode of talents， puts forward to make clear training objectives， cultivate characteristics， innovate teaching mode， teaching content and teaching method， strengthen guarantee system， in order to cultivate the professional， export-oriented， applied talents that meet the market demand.

Key words new background； the major of international economics and trade； talent training mode； reform ideas

1 國貿專業人才培養模式改革的新背景

在經濟全球化的背景下，我國改革開放不斷深入，國內經濟逐漸與國際經濟接軌。尤其是在加入WTO以后，我國外貿規模呈現迅速擴大的趨勢，越來越多的企業開展外貿業務，市場對國際貿易人才的需求逐年擴大。據統計，全國高校中的國際貿易專業點約有700多個，專業就業率高，大量的國貿專業畢業生走上社會發揮所長。然而由2008年美國次貸危機引發的全球經濟危機對國際貿易形勢產生了巨大的影響。由于經濟形勢惡化，貿易保護主義重新抬頭，貿易摩擦日益加劇。作為新興國家的中國不可避免的成為各主要發達國家訴諸反傾銷、反補貼的對象國。同時，由于發達國家交易伙伴的經濟狀況惡化，購買意圖減弱，導致外貿履約風險不斷增大。另外，以美國為首的發達資本主義國家向我國發起匯率戰爭，用各種方法迫使人民幣迅速升值。2001年我國入世時，人民幣與美元的兌換比率是8.277人民幣兌1美元；截至2014年2月，人民幣與美元的兌換比率是6.1184人民幣兌1美元。人民幣升值直接導致我國出口商品的外幣價格上升，國際競爭力下降。我國外貿企業的生存發展遭受巨大考驗，部分沿海地區的加工貿易企業因此虧本甚至倒閉。

由于國際經濟背景發生的新變化，市場對國貿人才的需求也相應發生變化，急需具有高度市場敏感意識、風險預測和管理能力，爭端應對能力的高級國貿人才。國貿專業畢業生應夯實理論基礎、增強實踐運用能力，培養專業特色，以滿足市場需求。

2 國貿專業人才培養模式現存的主要問題

一是培養目標定位模糊。當前我國開設國貿專業的高校主要分為三類，即綜合性大學、高職高專院校、民辦本科院校。其中，綜合性大學應側重于培養研究世界經濟和國際貿易發展規律、進行業務管理的高層次理論人才。高職高專院校應側重于培養直接從事具體貿易實踐操作的外貿業務操作人員。民辦本科院側重于培養與地方經濟相結合，發揮區域優勢和行業優勢的創新應用型人才。而實際情況是各層次院校本科國貿專業人才培養目標差異性不大，培養模式雷同，造成培養的國貿畢業生千人一面，培養定位不清晰。

二是創新意識淡薄。主要體現在國貿專業人才培養設置的教學內容、教學方法及使用教材等方面。部分院校開設的專業課程長期不變，不注重結合時代背景創新人才培養方案中的課程設置。在教學中，一些教師常年使用同一份教案，內容陳舊，不能及時反映學科發展前沿，忽視外貿運作方式和操作方法的新變化；傳統的教師講、學生聽，填鴨式、滿堂灌的教學方式極大地制約了學生學習的積極性，對于如多媒體教學和網絡教學一類的教學技術和輔助手段使用不到位，無法最大限度發揮其功能。有些課程常年使用同一版本教材，本科和專科不加區分地使用同樣的教材，教材內容陳舊，體例僵化，案例過時。

三是培養特色缺乏。目前大部分高校的國貿專業開設的課程和培養方式并未體現人才培養的地域特色和行業特色，無法最大限度發揮自身的競爭優勢。從各高校的人才培養方案中，我們會發現很多高校的國貿專業基礎課程都是由微觀經濟學、宏觀經濟學、國際經濟學、世界經濟概論等課程構成，專業課主要由國際貿易實務、國界結算、國際商法、國際單證實務、報關實務等相關課程構成，缺乏具有特色的課程設置。

3 國貿專業人才培養模式改革的思路方法

一是明確培養目標，突出培養特色，培養特有競爭優勢。武漢東湖學院的培養目標應定位為培養與湖北地區經濟發展相結合，發揮區域優勢和行業優勢的創新應用型人才。湖北省是中部貿易樞紐，有九省通衢的天然優勢。湖北省支柱產業分別是汽車、電子、鋼鐵、石化、紡織和食品六大產業，同時湖北也是產糧大省，農產品及其加工經營業十分發達。根據地區和行業優勢，考量自身培養優勢，武漢東湖學院國貿專業不斷與時俱進更新人才培養方案，提出打造機電產品貿易與旅游與酒店服務貿易兩大特色。同時，發揮協同的力量，與農業電子商務湖北省協同創新中心（培育）聯合，培養農產品貿易及惠農服務貿易人才。

二是創新教學方式、教學內容和教學方法，以行之有效地完成培養目標。以武漢東湖學院為例，大力推行雙語教學、實踐教學和對外開放合作辦學等教學方式。與國內外高校、科研院所、企事業單位建立積極聯系，開拓聯合培養、實習實踐合作項目。在教學內容上，著力開設與人才培養特色相適應的特色課程。目前已經開設的課程有機電概論、旅游與酒店概論，預計在下一輪人才培養方案改革中增加農產品概論和農業經濟學等課程。在教學方法上，除了鼓勵使用案例教學法、情景教學法、討論法、體驗學習教學法外，還應大力倡導“課證結合”，以考促建教、以考促學，將學生報考與課程相關的職業證書的成績作為評價學生學習效果、考核教師教學水平的重要指標。

三是加強完善人才培養保證體系，實行促進改革的有效保障措施。進行人才培養模式的改革，需要學校在資金、師資力量、教材建設、教學管理制度、教研技術普及和運用等方面給予更多的支持和投入。以武漢東湖學院經濟學院國貿專業為例，近年來校方加大了投入完善基礎辦學條件，配備先進的教學工具和儀器設備。通過培養和引進，東湖學院國貿專業教師的職稱層次、學歷層次日益合理化，同時通過“521”計劃輸送教師進行國內外學術訪問與交流，學習先進教學和科研經驗，擴大與外界的學術聯系。東湖學院國貿教研室根據培養目標和培養對象的特點，適時編寫了一批高水平應用型教材，能很好地滿足教學需要。通過校院教研室三級管理督教督學，督導和學生評教，年終教學考核等管理、激勵和約束制度對國貿專業教學質量進行有效管理。同時，東湖學院聘請專家舉辦多次關于學習檢索工具、普及先進教學技術的講座，取得良好效果。

該文章為武漢東湖學院教學研究項目《國際經濟與貿易專業人才培養模式改革的研究與實踐》研究成果，項目編號為：130016

參考文獻

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