普通高校大學(xué)生課外體育活動的組織管理模式研究

摘 要 本文運用文獻資料法和問卷調(diào)查、現(xiàn)場訪問等研究方法，對遼寧省高校大學(xué)生課外體育活動發(fā)展現(xiàn)狀進行調(diào)查，對目前高校課外體育活動組織管理方式的特點及利弊進行分析，總結(jié)出影響高校課外體育活動發(fā)展的因素，對高校課外體育活動的組織管理模式提出建議。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 課外體育活動 組織管理模式

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)識碼：A

Research on College Students' Extracurricular Sports

Activities Organization and Management Mode

ZHANG Kai

（Physical Education Department， Shenyang Institute of Engineering， Shenyang， Liaoning 110136）

Abstract Thia paper use of literature and questionnaires， site visits and other research methods， the status quo of college students in extra-curricular sports activities for development in Liaoning Province to investigate the characteristics and advantages and disadvantages of the current college extracurricular sports organization and management methods for analysis， summed up the impact of extracurricular activities factor in the development of extra-curricular sports activities of university organization and management model recommendations.

Key words college students； extracurricular sport activities； organization and management mode

1 高校開展課外體育活動的現(xiàn)狀

1.1 高校學(xué)生參與課外體育活動的現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查，目前高校大學(xué)生參加課外體育活動的首要動機是增強體質(zhì)，增進健康，而且不存在性別差異。說明大學(xué)生對課外體育活動認識有了明顯提高，“健康第一”的教育思想已經(jīng)被大學(xué)生所接受，它同國家和社會的需要是相同的，保證了他們參與體育活動的積極性與持續(xù)性。但實際上，大學(xué)生參與課外體育活動的頻率與頻度卻不盡如人意，這與大學(xué)生們認識程度有較大差距。男大學(xué)生生參加課外體育活動每周2～3次，女大學(xué)生生參加課外體育活動每周1～2次，每次活動時間在45～60分鐘左右。只有很少一部分學(xué)生每周能堅持鍛煉3次以上，多數(shù)大學(xué)生沒有達到每天鍛煉一小時的要求。

1.2 高校對課外體育活動的組織管理現(xiàn)狀

1.2.1 早操、課間操組織管理狀況

科學(xué)合理的早操鍛煉可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高和改善神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的功能，促進學(xué)生強身健體。據(jù)調(diào)查遼寧省高校在擴招前，由于人數(shù)相對較少，易于管理，多數(shù)高校采取集體出早操的形式。這種組織管理方式的不足之處是存在活動形式單一性和強制性。由于鍛煉強度忽視了學(xué)生的個體差異，違背了以學(xué)生為中心的原則，不利于學(xué)生的個性發(fā)展和自主學(xué)習(xí)。在擴招之后，因?qū)W生人數(shù)劇增，體育場地設(shè)施有限，不易統(tǒng)一管理，大部分高校采取只要求大一、大二年級學(xué)生出早操，學(xué)生可自由進行鍛煉由各院系自行組織管理的方式。這種管理方式有利于學(xué)生自我鍛煉能力的培養(yǎng)，但對于高年級沒有體育課的學(xué)生仍處于放任自流狀態(tài)，而這部分學(xué)生恰恰是學(xué)校中參加體育鍛煉相對較少的群體。在課間操方面，各高校基本處于無管理狀態(tài)，只有少數(shù)高校播放廣播操音樂，學(xué)校沒有進行統(tǒng)一的組織管理，學(xué)生不能做到自覺鍛煉，鍛煉效果極差。

1.2.2 體育競賽組織管理狀況

目前遼寧省各高校每年都能定期舉辦田徑、足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、健美操等傳統(tǒng)體育比賽，由學(xué)校統(tǒng)一組織的體育競賽具有規(guī)模較大、組織規(guī)范、連續(xù)性好、觀賞性強等特點。另外，各院、系、班級還根據(jù)學(xué)校場地條件，組織小型多樣的單項體育賽事，如跳繩比賽、踢毽球比賽、拔河比賽等。這種小型體育競賽的特點是簡單易于開展，學(xué)生參與面廣，內(nèi)容豐富多樣，形式靈活多變。這些競賽活動主要由體育教師或輔導(dǎo)員對學(xué)生進行組織和技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生在體育教師帶領(lǐng)下共同完成裁判工作。競賽為學(xué)生提供了展現(xiàn)自己的機會，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和裁判能力，對學(xué)生課外體育活動的開展有很大的帶動和促進作用。在開展競賽的同時，要注意競賽的局限性，不能持久開展，在培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉能力和培養(yǎng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣方面作用有限。

1.2.3 課外體育俱樂部（或體育社團）組織管理狀況

目前遼寧省大多數(shù)高校利用較充足的體育場館，成立了體育俱樂部（或體育社團），并根據(jù)自身情況制定了《體育團體管理條例》及活動計劃，由學(xué)生自主選擇符合自己興趣愛好、身體條件、健康水平和運動能力的項目，作為自己相對穩(wěn)定的鍛煉內(nèi)容，在教師指導(dǎo)下，掌握衛(wèi)生保健、醫(yī)療救助、身體狀況評定方面的知識。這種課內(nèi)外一體化的學(xué)習(xí)鍛煉方式由于其組織明確，活動效果明顯，能給每一個學(xué)生提（下轉(zhuǎn)第201頁）（上接第198頁）供參與的機會和個性發(fā)展空間，已日漸成為大學(xué)生參與課外體育活動主要組織形式。但由于體育教師日常所承擔(dān)的工作量較大，除了要上體育必修課和選修課，組織各項體育賽事并擔(dān)任裁判工作外，還有訓(xùn)練校體育運動代表隊及帶隊參加省、市級比賽的工作任務(wù)。另外還有個人進修、科學(xué)研究等工作壓力，導(dǎo)致沒有過多時間來指導(dǎo)學(xué)生的課外體育活動。目前高校課外體育俱樂部（或體育社團）的具體組織管理工作主要由學(xué)生會、體育骨干負責(zé)，因缺乏教師指導(dǎo)、經(jīng)費支持和獎勵機制，雖有制度和活動計劃，但執(zhí)行情況較差，學(xué)生參與課外體育鍛煉的人數(shù)和頻率逐漸減少，鍛煉質(zhì)量不斷下降。

2 制約高校開展課外體育活動的因素

2.1 場地器材匱乏

近幾年，由于高校擴招，在校學(xué)生數(shù)迅速增長，學(xué)校體育場地器材基本只能滿足大一、大二年級上體育課的學(xué)生需求，學(xué)生課外鍛煉會與體育課教學(xué)、體育代表隊訓(xùn)練等活動發(fā)生時間上的沖突，在很大程度上影響了學(xué)生參加課外體育活動的積極性，目前高校體育場地設(shè)施建設(shè)的滯后是制約大學(xué)生參與課外體育鍛煉的主要因素。

2.2 缺乏運動氛圍

大學(xué)生個體鍛煉行為很大程度取決于周圍環(huán)境對他的影響，具有很強的隨機性和自主性。部分高校的課外體育活動由學(xué)生自主安排鍛煉時間，沒有形成群體性、有組織的活動，沒有形成氛圍，因此降低了大學(xué)生參與課外體育活動熱情，鍛煉效果不盡如人意。

2.3 缺乏專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)

掌握科學(xué)鍛煉的方法和技能是大學(xué)生進行課外體育活動的前提，也是大學(xué)生形成自覺鍛煉意識和習(xí)慣的先決條件。很多學(xué)生對課外體育活動的意義有較高的認識，經(jīng)常進行體育鍛煉，但由于自身掌握的運動技術(shù)和能力較差，又未能得到正確的技術(shù)指導(dǎo)，沒有使他們產(chǎn)生愉快的情緒體驗，逐漸失去了對體育鍛煉的興趣和積極性，參與體育活動的頻率隨之減少。

3 對高校課外體育活動組織管理模式的建議

（1）課外體育活動是學(xué)校體育的重要組成部分，課外體育活動的組織管理是一個涉及多方面的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，體育教學(xué)部門和體育教師要承擔(dān)主要工作，但學(xué)校有關(guān)部門——學(xué)生處、團委、學(xué)生會、各體育社團和各院系也要相互協(xié)調(diào)配合，并采取必要措施保證課外體育活動健康有序地進行。（2）完善各項制度，制定切實可行的檢查方法，明確落實學(xué)校各部門在活動中所承擔(dān)的職責(zé)，工作分工到人，責(zé)任明確，才能使大學(xué)生的課外體育活動組織管理更加系統(tǒng)化、規(guī)范化，只有這樣才能對學(xué)生的課外體育活動形成切實有效的組織管理。（3）組織管理模式要根據(jù)學(xué)校的實際出發(fā)，優(yōu)化現(xiàn)有體育設(shè)施條件和師資力量的使用，完善組織管理形式，為大學(xué)生提供一個良好的平臺。在管理方法上應(yīng)充分調(diào)動大學(xué)生自我管理的積極性，不斷增強和提高大學(xué)生的鍛煉效果和評價能力。（4）規(guī)范對課外體育俱樂部（或體育社團）的管理，體育教師要對其進行理論和技術(shù)指導(dǎo)。同時建立網(wǎng)絡(luò)平臺，通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進行體育與健康基礎(chǔ)理論知識、科學(xué)的鍛煉方法、運動損傷的預(yù)防和處理、裁判知識、體育信息和相關(guān)政策的傳播，讓學(xué)生的體育鍛煉有理論的指導(dǎo)，促進科學(xué)健身，養(yǎng)成健康的生活方式。并通過網(wǎng)絡(luò)平臺，對課外體育俱樂部（或體育社團）進行監(jiān)督和管理。

參考文獻

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