ERP在工業工程專業的教學研究

摘 要 本文通過研究ERP的運行模式，以及工業工程專業的現有教學內容，制定ERP在工業工程專業的教學目標，規劃重點教學內容，同時提出教學實驗的設計原則，并進行了初步的實驗設計，使學生掌握ERP的內容體系和結構以及基本概念，基本方法與技巧，為學生的進一步學習和工作打下基礎。

關鍵詞 ERP 工業工程 教學體系

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Teaching Study of ERP in Industrial Engineering Professional

XIE Shiman， JIANG Xu

（Hebei United University， Tangshan， Hebei 063009）

Abstract By studying the ERP operating mode， and industrial engineering existing teaching content， the development of ERP in industrial engineering teaching objectives， teaching content planning priorities， and proposed teaching experimental design principles， and preliminary experimental design， students to master the content of ERP systems and structures and the basic concepts， basic methods and techniques， and lay the foundation for students to further study and work.

Key words ERP； industrial engineering； teaching system

1 ERP在工業工程專業教學目標

工業工程作為研究技術與管理有機結合的工程技術，把先進的企業管理模式和管理理念融合在企業ERP系統和網絡技術中，使得ERP系統的分析方法發生了一系列的變化。將工業工程的理論與方法運用于企業ERP系統的實踐，融合企業的業務流程，達到整體目標的系統化、信息化、最優化，是工業工程與企業ERP系統研究的共同目標。

本課程的教學目的是使學生掌握ERP的基本概念、ERP原理與應用軟件基本功能，對及生產計劃的編制與生產控制、能力平衡等有全面的了解，熟悉企業從接受訂單到生產，再到銷售的整個流程，以及在ERP中的實現。通過本課程的學習，使學生了解ERP的形成與發展過程（MRP-閉環MRP-MRPⅡ-ERP），熟悉工業企業的生產運作原理，掌握使用MRPⅡ/ERP進行生產控制主要過程（生產規劃、主生產計劃、物料需求計劃、能力需求計劃、生產作業控制），了解每個步驟的主要流程及原理。讓學生熟悉ERP應用的各個階段的分析方法，掌握ERP的體系結構，初步掌握ERP實施的方法。要求學生可以操作簡單的ERP軟件與系統設置，并進行簡單的生產流程處理過程模擬，并注意專業素養的不斷提高。

2 ERP在工業工程專業重點教學內容

ERP作為一門綜合性的課程，與工業工程專業所開設的許多課程有著緊密的聯系，例如：管理信息系統、成本管理、生產計劃與控制、物流設施與規劃。目前ERP教學已經在管理類專業廣泛開展，但在工業工程專業教學中必須突出以生產管理為重點，即突出MRP的教學內容。

2.1 以樹形產品結構為核心的MRP

MRP是ERP的核心功能，MRP就是從產品的結構或物料清單出發，實現了物料信息的集成—— 一個上窄下寬的錐狀產品結構：其頂層是出廠產品，是屬于企業市場銷售部門的業務；底層是采購的原材料或配套件，是企業物資供應部門的業務；介于其間的是制造件，是生產部門的業務。

突出工程的屬性是IE專業與管理專業比較的主要特點，尤其是產品結構的研究更是制造業的一個基礎工作，因此深入學習產品的邏輯結構作為第一個重點內容。在分解產品結構的基礎上，結合設備管理和原材料選擇更進一步研究生產工藝環節，對于不同生產批量規劃生產的組織與調度方法，更是結合了IE專業其他相關課程的學習，使得ERP課程起到一個綜合培養學生能力的作用。

2.2 物流與成本管理相結合的MRPII

MRPⅡ是ERP的重要組成，MRP解決了企業物料供需信息集成，但是還沒有說明企業的經營效益。MRPⅡ同MRP的主要區別就是它運用管理會計的概念，用貨幣形式說明了執行企業“物料計劃”帶來的效益，實現物料信息同資金信息集成。衡量企業經營效益首先要計一算產品成本，產品成本的實際發生過程，還要以MRP系統的產品結構為基礎，從最底層采購件的材料費開始，逐層向上將每一件物料的材料費、人工費和制造費（間接成本）累積，得出每一層零部件直至最終產品的成本。再進一步結合市場營銷，分析各類產品的獲利性。

ERP是一個高度集成的信息系統，它必然體現物流信息同資金流信息的集成。傳統的MRPⅡ系統主要包括的制造、供銷和財務三大部分依然是ERP系統不可跨越的重要組成。所以，MRPⅡ的信息集成內容既然已經包括在ERP系統之中，就沒有必要再突出MRPⅡ。形象地說，MRPⅡ己經“融化”在ERP之中，而不是“不再存在”。總之，從管理信息集成的角度來看，從MRP到MRPⅡ再到ERP，是制造業管理信息集成的不斷擴展和深化的過程，每一次進展都是一次重大的質的飛躍。同時，又是一脈相承的。

因此，工業工程專業開設ERP課程的教學內容規劃以下七個單元：（1）企業資源規劃概述；（2）MRP原理基礎；（3）生產規劃與主生產計劃；（4）物料與能力需求計劃；（5）物料作業與成本管理；（6）車間作業管理；（7）ERP系統的運作與實施。

3 ERP在工業工程專業實踐教學環節規劃

基于現有的物流實驗室環境，ERP實驗環境采用了兩種典型產品，一個是小型水泵，一個是玩具望遠鏡。通過這兩種產品的實踐過程，學生首先掌握完成產品結構分解，并進一步了解零部件標準化；然后結合機械制造工程課程進行產品工藝環節設計，這一步是工業工程專業與管理專業的相區別的特色；第三步結合生產計劃與控制課程進行不同批量生產計劃的編制，深入了解不同生產方式的組織特點；第四步結合仿真技術模擬生產過程，掌握原材料供應、生產能力匹配和出入庫管理想結合的能力；第五步通過全部過程的記錄評價和分析不同組完成情況，強化學習效果。

總結目前ERP實驗的開設情況，主要存在以下一些問題：（1）軟件設置較多，實驗準備時間長；（2）案例結構偏大，錄入工作量多；（3）各實驗前后聯系，不利于知識點的學習；（4）單純上機操作，容易流于形式；（5）創新性不足，學生興趣逐漸衰減。

基于以上問題，設計實驗的過程中要堅持一些基本原則：（1）簡化的案例設計，每個案例要由簡入繁，降低學習的難度；（2）精心的模塊化設計，通過減少模塊間的聯系，使得實驗獨立，盡量避免ERP軟件中基礎數據的前后關聯；（3）實驗的操作要堅持先手工再上機的過程控制，避免上機流于形式。

最后，引入沙盤模擬教學的方式，將其核心理念：合作、競爭、共贏與工業工程專業注重生產管理的要求相結合，培養學生的團隊協作精神，同時激發學生參與實驗的興趣，提高實驗的效果。

4 結論

本文首先對ERP的產生及其概念以及與其相關的管理思想進行了介紹。接著通過分析ERP與工業工程相關課程的關系，設計出理論教學與實踐教學的內容。然后分析了ERP的重點教學內容：ERP的主要功能模塊、核心內容、ERP與MRPⅡ的相關聯系與區別。最后對ERP課程實驗的設計進行了介紹。

河北聯合大學教改項目Z1102-02

參考文獻

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