職業技能大賽在“雙證課程體系”中的核心價值淺析

摘 要 高職學生培養模式日趨多樣化，職業技能大賽在“雙證課程體系”培養中起到了積極的影響，為職業教育改革指明了方向。職業技能大賽的開展，提升以就業導向的職業能力，實現零距離就業目標，促進了學生綜合職業素養的提高，也加深了校企合作的發展。職業技能大賽的舉辦是培養高技能人才的重要舉措，為“雙證課程體系”培養模式指明了方向，具有重要價值。

關鍵詞 職業技能大賽 雙證課程 校企合作

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Analysis of the Core Values of Vocational Skills Competition

in \"Double Certificates Curriculum System\"

ZHANG Yan， WANG Shizhu， HAN Yuyong

（Department of Mechanical Engineering， Zaozhuang Vocational

College of Science Technology， Tengzhou， Shandong 277500）

Abstract Vocational training model is becoming more diverse students， vocational skills competition in the \"double certificate course system\" culture played a positive impact， as pointed out the direction of vocational education reform. Vocational skills contest conducted to enhance the employment-oriented vocational ability to achieve employment targets up close， and promote the improvement of students' comprehensive professionalism， but also deepen the development of school-enterprise cooperation. Vocational skills competition held training highly skilled personnel is an important measure， pointed out the direction for \"double certificate course system\" training mode， and has great value.

Key words vocational skill competition； double certificates curriculum； school-enterprise cooperation

1 職業技能大賽的開展，提升以就業導向的職業能力

“雙證課程體系”的目標就是將基礎知識、專業知識有效組合為一個專業技術知識體系，注重實習實訓，提高學生技能、增強學生對實踐技能環節的適應，便于就業并且持證上崗。職業技能大賽的開展能更好地實現這一目標，進而提高以就業為導向的職業能力培養。我院初步嘗試將技能大賽比賽項目融合到“雙證課程體系”核心課程之中，為提高學生職業能力，對該課程進行三階段規劃。一階段通過技能大賽的標準和要求進行任務分析，整理出培養目標及知識架構，重組教學，讓學生具備基本的理論知識基礎和技能；二階段：參照行業標準，依據教育部、勞動部頒發的專業教學標準、技能訓練標準和國家職業資格標準重組考核評價體系，對學生進行過程考核。三階段：通過校級舉辦技能大賽，讓80%的學生取得從業資格證，考取技能證，推薦優秀者參與更高層次的職業技能大賽；競賽選手逐漸成為各類企業招聘的“香饃饃”。通過這種模式培養的學生初次上崗就業優勢明顯，到企業后能較快熟悉環境和設備，可以馬上進入相應工作崗位，實現以就業導向的職業能力的培養目標。

2 職業技能大賽的開展，實現零距離就業目標

職業技能大賽的開展，也為“雙證課程體系”培養模式打開了就業通道。通過比賽，找差距、找不足，進一步按照行業企業標準完善教學標準，充實“雙證課程體系”教學內容。通過多種形式開展職業技能競賽活動，平時加強技能培訓，進一步激發學生們學技能熱情，鼓勵學生多動手，提高學生學習主動性，在班級乃至整個校園中逐漸形成學技藝、鉆業務、練本領、爭奉獻的良好氛圍，成為企業受歡迎的知識型、技能型、復合型人才奠定基礎。

我院推行人人參與、普惠性、經常性的技能比賽，開展學生技能大賽、教師技能大賽，甚至由學生、教師以及合作企業的一線工人一起參與的混合型技能競賽，營造“人人學專業、個個練技能”的良好育人氛圍，以賽促“銷”為廣大學生開辟綠色就業通道。今年的最難就業季，我院機械大類各專業的就業率仍能在90%左右，對于參賽選手而言，更是遭企業哄搶。技能大賽的參與提高了學校就業率，真正實現了以就業為導向的人才培養模式。“企業積極支持大賽，大賽人才回報企業”，恰好是學校與企業直接對接、多點契合、實現雙贏的最佳途徑。

3 職業技能大賽的開展，促進學生綜合職業素養的提高

“雙證課程體系”教學實施注重學生綜合職業素養的提高，引入生產性實訓環境，有利于學生心理素質的鍛煉。在學校備戰職業技能大賽過程中，為了檢驗及提高學生處理突發事件的心理素質，往往安排學生參加企業一個月左右的頂崗實踐活動。學生在企業按相關工種的技術工人對待：如機械類學生參加機加工的大賽，接到加工零件任務后，需要根據現有設備獨自制定合理加工工藝、能夠操作所需機械設備、在現有檢測量具情況下加工出合格零件、甚至裝配出合格產品等。面對可能遭遇的種種挫折與失敗，都需要他們具有良好的心理素質，能夠保持清醒的認識，并且要在失敗中總結教訓，在挫折中積累經驗，這一過程對加強學生心理素質的鍛煉有良好的助推作用。特別是團隊合作訓練，極大增強了學生團隊成員間的團結互助合作精神和凝聚力。只有這樣，才能保證學生在真正的賽場上不論發生什么事情，都能從容面對，而不驚慌，順利完成既定任務，確保團隊獲得優秀成績。

4 職業技能大賽的開展，有利于校企合作的深入開展

4.1 職業技能大賽的開展，促進校企共建、產教結合

校企選手通過在大賽中的交流，可以取長補短，相互學習，提高自己的技藝，掌握新技能，力爭成為技術能手和技能名師。對于部分民企職工技術能力和人員素質還比較低的實際情況，可以校企合作等方式為企業培訓職工，提升他們的職業技能，滿足企業提升競爭力的需求。同時通過合作，也為院校組織參加大賽等做好延伸工作，提供培訓及比賽場地設備等，給學校和企業帶來雙贏，找到很好的結合點。在產教結合、就業準入、頂崗實習等校企合作項目的深入開展打下了堅實基礎。我院“威達高級技工班”的成功開班就是成功的典范。

4.2 職業技能大賽的開展，促進企業技術骨干的選拔

企業積極參與到大賽中，一方面可以擴大自己的影響、提高企業的知名度，另一方面可以從中選拔自己需要的最優秀的技術能手，對企業員工素質提高有很大幫助。在2009-2012年的國家級職業技能大賽中，不少參會單位直接在參賽選手中招聘，從中已錄用近百名優秀選手，這些選手能夠迅速適應企業崗位要求，很快就成為企業技術骨干和業務能手。在天津，政府還出臺了相關激勵政策，以便于用人單位更有效地吸納引進高技能人才。高職組二等獎及以上的選手留津就業的當年可辦理戶籍進津手續，獲得三等獎的選手可在津工作兩年后辦理戶籍進津手續。從這項舉措我們可以看出技能大賽對社會的影響力，滿足了企業人才需求，支持技能大賽，有利于選拔技能強手加盟企業。

職業技能大賽的舉辦是培養高技能人才的重要舉措，為“雙證課程體系”培養模式指明了方向。符合高等職業教育的培養目標，切實做到了以服務為宗旨，以就業為導向，培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的‘下得去、留得住、用得上’、實踐能力強、具有良好職業道德的高技能人才”。 技能競賽的成績已成為學校招生宣傳、彰顯辦學特色的亮點之一，也作為衡量教學水平的一項指標。職業技能大賽在“雙證課程體系”實施中也起到了積極的影響。

課題項目名稱及編號：山東省2012年高等學校教學改革立項項目《高職高?！半p證書”制度推進及職業資格鑒定工作研究與實踐——以機械設計與制造專業“雙證課程”研究與實踐為例》（立項編號：2012727）

參考文獻

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