某獨立院校普及24式太極拳學生學習現狀調查與分析

摘 要 為了使太極拳教學在獨立院校中能夠更好地開展，文章運用文獻資料法、問卷調查法及觀察法等方法，對某獨立院校2012級、2013級大學生開展24式太極拳課程的情況，進行研究與分析。研究中發現，學生學習24式太極拳的興趣很高；學生與教師關系融洽，經常互動交流；大部分學生都掌握了太極拳基本技法，同時存在著師資力量不足和太極拳教學內容有待改進的問題。

關鍵詞 獨立院校 24式太極拳 大學生 學習情況

中圖分類號：G852 文獻標識碼：A

An independent College Students' 24-Style Tai Chi

Learning Situation Survey and Analysis

YANG Lina

（College of Information and Business， North University of China， Taiyuan， Shanxi 030600）

Abstract For Tai Chi to carry out better in a separate institution， the article uses of literature， questionnaire and observation methods， an independent institution for Grade 2012， 2013 students carrying case 24 Tai Chi courses conducted research and analysis. The study found that students' interest in learning the high 24-style Tai Chi； harmonious relationship between students and teachers often interact； most students have mastered the basic techniques of tai chi， but there are problems of not enough teachers and teaching tai chi needs to be improved.

Key words independent college； 24-style Tai Chi； college students； learning situation

2003年，教育部對獨立院校進行相關政策的明確規定。獨立院校是由普通本科高校按照新機制、新模式舉辦的新型高等教育機構。它擁有獨立的法人資格、獨立的校園校舍、獨立的教學和財務管理、獨立招生和頒發文憑資格。而探索各科的教學模式是學校辦學的重中之重，當然，體育教學也不例外。作為我國寶貴的文化遺產太極拳，深受各個年齡階層人的喜愛，我們有責任與義務將它繼續傳承下去。通過查閱與搜索，諸多高校都有開設24式太極拳課，并對其進行研究分析，但對獨立院校開設24式太極拳現狀的研究甚少。

為了更好地促進24式太極拳的普及開展，筆者在教學中觀察和對2012級、2013級大學生進行問卷調查與分析，了解了學生學習24式太極拳情況，及今后學校開展太極拳教學的想法和意見。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

某獨立院校2012級、2013級大學生，從兩個年級中各抽取男女相同比例，文、理科人數相同的學生。

1.2 研究方法

（1）文獻資料法。查閱、收集和整理高校開設24式太極拳課現狀及教學方面的資料與文章。（2）問卷調查法。向2012級大學生發放260份問卷，回收256份，回收率98%，其中有效問卷250份，有效率96%。向2013級發放200份問卷，回收198份，回收率99%，其中有效問卷198份，有效率99%。（3）觀察法。在教學中，觀察近幾年來學生學習24式太極拳情況，對其進行分析研究。

2 結果與分析

2.1 學生學習太極拳的興趣

表1 學生對學習太極拳的愛好程度（N=448）

太極拳以獨特健身功效和深厚的傳統文化內涵深受廣大人民群眾的喜愛，是世界民眾認知中國的重要文化符號。①從表1可看出，2012和2013級學生非常喜歡太極拳占到16.3%，比較喜歡的占到39.3%，兩者加起來超過了50%。此外，有絕大多數學生在課余時間會搜索教師傳授太極拳的信息內容。由此可見，學生學習太極拳的熱情是很高漲的。

2.2 學生對太極拳的掌握情況

表2 對24式太極拳動作技術掌握情況（N=448）

從表2可看出，69.6%的學生基本掌握24式太極拳，這是一個可喜的數據，但是只有9.4%的同學完全掌握，這說明在今后的體育選修課中，還得加開太極拳課程，讓更多的同學能夠完全掌握太極拳技術動作和領悟太極拳整套動作的精髓。

2.3 太極拳課程上教師進行理論教學情況

表3 教師是否進行理論教學（N=448）

表4 課堂上教師與學生是否互動交流（N=448）

太極拳除了有獨特的運動方式外，它還蘊涵著深厚的文化底蘊，中國太極拳文化滲透到人們的日常生活中，有利于促進世界不同種族人群的健康，有利于教化世界所有成員的行為規范。②在教學中我們除了教授學生技術動作外，還應將太極拳文化教授給學生，從表3中得知，74%的教師有理論教學，事實上只有少部分教師的進行過真正的太極拳理論課的教學，原因是師資力量不足。普修24式太極拳課程需要大量的教師，而專業武術教師只占體育教師的20%，就需要其他的體育教師來擔任此任務。由于是一個新興的學校，教師都是年輕的一代，級別都是講師和助教，存在者嚴重的師資缺陷。但值得慶幸的是，教師與學生之間關系融洽，教師與學生能夠在課堂上很好地進行互動交流（表4）。

2.4 學生課余參加太極拳運動情況

從表5看出，2012和2013級學生課余參加太極拳運動的占總人數的31.7%，有部分原因可能是2013級有太極拳課程，但總的來說這個比例還是可觀的。在調查中發現，有部分同學表現出課余時間有意愿練習太極拳，但是由于沒有技術指導，運動氛圍和太極拳組織，所以就沒有進行太極拳活動。高校開設太極拳課程是為了發揚和傳承中國民族傳統體育，除了常規地安排教學計劃外，還應該增加課外指導，成立專門的組織協會，派專業的武術教師進行不定期的輔導。

3 結論與建議

太極拳作為中國傳統文化的一部分，具有濃厚的中國傳統文化意蘊。太極拳是受中國傳統哲學影響最深的拳種之一，以哲學為拳的理論基礎、行拳的根本，謂之：“凡身處處是太極，一動一靜俱渾然”。③24式簡化太極拳以它獨特的特點，已被多個高校納入到教學計劃中。

研究表明，24式太極拳深受廣大學生的喜愛，在課余時間會搜索教師傳授太極拳的信息內容。教師與學生經常互動交流，很多學生基本掌握24式太極拳的技法，但完全掌握的學生是少數，學校應繼續開設太極拳的選修課程及增加課外指導，可使有興趣的學生繼續學習，加強師資隊伍的建設，進行太極拳理論知識的學習。

注釋

① 周慶杰.沖突與融合：國際版本學視角下“太極拳”一詞的譯介研究[J].體育科學，2011.12（31）：84-93.

② 邱丕相，王崗.走進主流社會的中國太極拳文化[J].北京體育大學學報，2006.12（29）：1603-05.

③ 邱丕相，田學建.論太極拳的普遍和諧價值觀[J].體育學刊，2005.3（12）：70-72.