基于戰(zhàn)略合作的高校生源基地建設(shè)機(jī)制與策略研究

摘 要：中國高等教育仍呈資源擴(kuò)張及規(guī)模擴(kuò)大之勢，但與之相反，高考適齡人口已呈連年下滑趨勢，加之對學(xué)校質(zhì)量越來越“挑剔”等，高校生源競爭日趨激烈，辦學(xué)壓力顯著增大，并大有向高中等下游學(xué)校蔓延之勢。面對相似的壓力與挑戰(zhàn)，大學(xué)、中學(xué)協(xié)同應(yīng)對成為一種必然選擇。提出基于戰(zhàn)略合作視野，以生源基地為紐帶和依托，規(guī)劃高校與中學(xué)之間新型合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、互利共贏、協(xié)同發(fā)展，并著重對生源基地建設(shè)的機(jī)制與策略進(jìn)行研究、設(shè)計(jì)，以提高可操作性。

關(guān)鍵詞：高校；招生；生源基地；戰(zhàn)略合作

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）15-0265-03

隨著十余年中國高等教育資源迅猛擴(kuò)張及招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，中國高等教育發(fā)展取得了舉世矚目的成就，成就了世界上最大規(guī)模的高等教育。現(xiàn)在學(xué)生上大學(xué)已不是難事，渴望上好大學(xué)成為迫切需求，由此對高等教育提出了更高要求，甚至有些“挑剔”，這對大多數(shù)高校來講，辦學(xué)已進(jìn)入了“買方市場”階段，高校辦學(xué)壓力急劇增加。另一方面，尤其是隨著中國高考適齡升學(xué)人口已過高峰期，生源呈逐年下降趨勢，生源短缺現(xiàn)象已有不同程度顯現(xiàn)，加劇了高校之間的生源競爭。高等教育形勢對于新設(shè)立不久的本科院校及高職層次學(xué)校挑戰(zhàn)最大，甚至影響到其生存發(fā)展，在其情勢聯(lián)動影響下，競爭態(tài)勢也不可避免地向中學(xué)等下游學(xué)校蔓延。毋庸諱言，處在不同層次的學(xué)校，都希望源源不斷地爭取到充足且優(yōu)質(zhì)的生源，擴(kuò)大學(xué)校聲望，實(shí)現(xiàn)良性可持續(xù)發(fā)展。破解發(fā)展難題，學(xué)校增強(qiáng)實(shí)力、提高質(zhì)量、辦出特色固然是根本途徑，但“好酒也怕巷子深”，那種關(guān)起門來“孤芳自賞”、“單打獨(dú)斗”式辦學(xué)行為顯然與現(xiàn)實(shí)要求相去甚遠(yuǎn)，甚至格格不入[1]。一些高校在這方面做出榜樣，他們?nèi)サ赳娉帧⒎畔录茏印⒅鲃映鰮簦e極走入中學(xué)，走近考生“推銷”自己，拉近彼此之間的距離，營造良好的外部形象提高吸引力。經(jīng)過多年的摸索實(shí)踐，高校和中學(xué)之間的合作形式也日益多樣化，如“德育基地”、“實(shí)驗(yàn)基地”、“實(shí)習(xí)基地”等等，而建立“生源基地”，則是順應(yīng)近年來招生形勢變化，提升高校與中學(xué)合作層次，豐富合作內(nèi)涵的一種極為有效的新嘗試。

一、建立生源基地的價(jià)值所在

當(dāng)前眾多高校和中學(xué)都逐漸認(rèn)識到建立生源基地積極作用，各種生源基地如雨后春筍般涌現(xiàn)，并大有方興未艾之勢，分析高校和中學(xué)為何如此看中生源基地建設(shè)，還應(yīng)從它們之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性尋找答案。眾所周知，中學(xué)和高校分別是漫長人才培養(yǎng)鏈上的一個個環(huán)節(jié)，接力為社會培養(yǎng)和輸送人才是雙方最為根本的目標(biāo)和任務(wù)[2]，梳理高校與中學(xué)之間的千絲萬縷的聯(lián)系，招生錄取工作中表現(xiàn)出的關(guān)系也許是雙方最直接、最重要的關(guān)系[3]。強(qiáng)化這種關(guān)系并服務(wù)于共同使命亟需一個有效載體和合作的平臺，使雙方的關(guān)系某種程度“固化”起來是十分必要的。實(shí)際上，即便在資訊如此發(fā)達(dá)的今天，基于種種原因，考生對高校的了解大多只停留在校名上或泛泛的了解上，高考選擇學(xué)校時就顯得有些茫然不知所措，由此常常導(dǎo)致決策失誤而追悔莫及。中學(xué)方面則希望將自己的學(xué)生更多地往知名高校輸送，擴(kuò)大自己的辦學(xué)聲望，在高考中占得先機(jī)。而高校在招生宣傳過程中，則希望考生家長和社會能深入了解自身的辦學(xué)優(yōu)勢、專業(yè)特色、招生資訊等，吸引大量優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考。由此可見，在高校和中學(xué)之間建立生源基地，加強(qiáng)溝通合作，可以各得其所，勢必會促進(jìn)雙方關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展，從更深層次上說還能促進(jìn)中等教育與高等教育有機(jī)銜接，使得一些先進(jìn)的教育理念和國家的教育政策能一以貫之予以地落實(shí)，提高中國整體教育水平和質(zhì)量。

在高校和中學(xué)之間建立生源基地，這對新成立的本科院校顯得尤為重要。從總體形勢看，新建院校處于不利地位，一方面要守業(yè)，而更要創(chuàng)業(yè)，面對不利形勢，要?dú)⒊鲆粭l“血路”，困難可想而知。要想走出重圍，打拼自己的一片天地來，不能因循守舊、按部就班，建立生源基地是一個理想的突破口，有了生源基地作支撐，才有穩(wěn)定的生源數(shù)量，生源質(zhì)量也才會有明顯的提高，才會使以后發(fā)展道路走得又穩(wěn)又快。當(dāng)前中國正在大刀闊斧地推進(jìn)高考制度改革，主要方面是進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校招生自主權(quán)，這也進(jìn)一步夯實(shí)了雙方合作基礎(chǔ)。那么如何充分發(fā)揮生源基地的重要作用，實(shí)現(xiàn)生源基地持久良性運(yùn)作，惠及相關(guān)各方，是擺在高校和中學(xué)面前的共同課題。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，視野決定境界，理念決定成敗，只有拓展合作視野，更新合作理念，謀求構(gòu)建一種相互支持、共同發(fā)展、互利雙贏的合作模式才可為合作開啟一番嶄新的天地。

二、完善生源基地建設(shè)的構(gòu)想

以往高校在中學(xué)建立生源基地，沒有達(dá)到理想效果，并不能說明這種院校合作方式不好，而是沒有一個好的機(jī)制使它們蘊(yùn)藏的巨大能量發(fā)揮出來。談到合作，工商界的戰(zhàn)略合作理念我們了莫大啟示，所謂企業(yè)的戰(zhàn)略合作是指企業(yè)雙方或多方為了自身的生存、發(fā)展和未來而進(jìn)行的整體性、長遠(yuǎn)性、基本性的謀劃，并在合作期間實(shí)現(xiàn)共贏的一種合作方式。美國作者、國際性研究與顧問公司（Huthwaite）總裁尼爾·瑞克曼（Neil Ratham）等人合著的《合作競爭的未來》一書認(rèn)為，合作的價(jià)值來源于三個方面：重復(fù)與浪費(fèi)的減少、借助彼此的核心能力、創(chuàng)造新機(jī)會。雖然戰(zhàn)略合作緣于企業(yè)之間的合作，但這種合作理念完全有可能借鑒到學(xué)校之間的合作，就人才培養(yǎng)的階段來講，高校和中學(xué)分處于上、下游位置，同處培養(yǎng)人才的價(jià)值鏈上，從事互補(bǔ)性教育活動，并都面臨一定的壓力，也擁有自己的優(yōu)勢。因此，完全有條件、有必要借助彼此的核心能力，基于良性可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，減少雙方不必要的競爭性浪費(fèi)，獲得協(xié)同效應(yīng)，在發(fā)展中創(chuàng)造機(jī)會，實(shí)現(xiàn)互利共贏。

三、共建生源基地應(yīng)把握的幾個原則

建立生源基地也并非沒有弊端，如何才能揚(yáng)長避短，趨利避害，推動生源基地建設(shè)持續(xù)健康發(fā)展，惠及雙方及學(xué)生，達(dá)成一些雙方都應(yīng)遵守的原則是十分必要、關(guān)鍵的。

1.“三方有利”的原則

建立生源基地關(guān)系，在是否有利于共同為國家選拔和培養(yǎng)人才的大前提下，還要考慮是否有利于高校多招優(yōu)秀學(xué)生，以提高辦學(xué)層次和人才培養(yǎng)質(zhì)量；是否有利于中學(xué)多輸送些合格的人才，以提高辦學(xué)地位和社會效應(yīng)；是否有利于考生升學(xué)和成才。因此，高校要在中學(xué)建立生源基地，首先要遵循“三方有利”（即大學(xué)有利、中學(xué)有利、考生有利）的原則，正確對待和處理三方關(guān)系，才能引起三方的重視，有效激發(fā)三方的積極性，使生源基地的建設(shè)得到保障[4]。

2.平等的原則

在當(dāng)今教育大發(fā)展的形勢下，高等教育與中級教育呈現(xiàn)出的“金字塔”關(guān)系，作為“塔基”，中學(xué)的地位和作用越來越受到關(guān)注，雙邊關(guān)系也愈加密切。特別對于非一流或?qū)嵙^弱的一些高校來說，就更加看重與中學(xué)的關(guān)系。高校和中學(xué)之間的差別，很大程度上是培養(yǎng)人才層次的差別，而在教育面前和具體辦學(xué)過程中，雙方則處于平等的地位。因此，建立生源基地，就要擺正雙方的地位，平等相處，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

3.自愿原則

雙方自愿是合作的基礎(chǔ)。高校在一定程度上和中學(xué)的意愿是比較一致的，高校希望能和教學(xué)質(zhì)量比較好的中學(xué)建立合作關(guān)系，中學(xué)則希望能和更有名氣的大學(xué)“攀上”關(guān)系，以擴(kuò)大社會影響。這就需要雙方根據(jù)各自的實(shí)際狀況去相互了解，尋找合作的基點(diǎn)，在自覺自愿的基礎(chǔ)上達(dá)成合作的意向。

4.對應(yīng)原則

新建高校要正視自己的辦學(xué)實(shí)力，選擇適合自己招生層次的對應(yīng)中學(xué)來建立生源基地，譬如在每個縣市不宜選擇縣（市）直屬的省市級重點(diǎn)中學(xué)，而應(yīng)選擇一些有辦學(xué)特色和一定規(guī)模的非重點(diǎn)中學(xué)。中學(xué)在選擇高校時，也應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況，分別與不同層次類型的高校建立生源基地，這樣才能滿足不同層次考生的需要。

5.規(guī)范操作原則

招生工作歷來都是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)、極為嚴(yán)肅的工作，它牽涉到社會的千家萬戶，錄取方式是否透明、是否公平公正都會引起極大的社會反響。共建生源基地的高校和中學(xué)，都有責(zé)任和義務(wù)遵守國家關(guān)于招生的有關(guān)法律法規(guī)，不能對考生亂承諾、亂收費(fèi)、謀私利，都應(yīng)把選拔和培養(yǎng)人才放到首位，從源頭上杜絕人為因素對招生工作的干擾，也給社會和家長樹立好的形象。

四、建立生源基地的具體策略

1.生源基地目標(biāo)的選擇

受學(xué)校綜合因素的影響，許多高校會對部分中學(xué)的考生產(chǎn)生一種“潛在”的吸引力，中學(xué)在指導(dǎo)考生填報(bào)志愿時，也會鼓勵考生選擇這些高校。隨著時間的推移，這些高校和中學(xué)之間逐漸會形成一種“良性循環(huán)”效應(yīng)，或者說不自覺地形成了某種潛在的關(guān)系。因此，高校選擇生源基地中學(xué)時，應(yīng)該把歷年招生錄取中生源較好的中學(xué)作為首選目標(biāo)。當(dāng)然，也可以選擇一些重點(diǎn)中學(xué)或辦學(xué)質(zhì)量較高的中學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)。而中學(xué)在選擇高校時，則應(yīng)更多關(guān)注高校的辦學(xué)水平，特別是結(jié)合本校辦學(xué)的實(shí)際情況，分別與不同層次的高校建立生源基地關(guān)系，則會給本校的辦學(xué)帶來更多的生機(jī)與活力。

2.爭取當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T的支持和參與

地方教育主管部門本身就有對當(dāng)?shù)刂袑W(xué)管理、扶助的職能，為了開拓服務(wù)領(lǐng)域、強(qiáng)化服務(wù)水平，也必有與高校交往聯(lián)系的意愿和義務(wù)，地方教育主管部門在學(xué)校發(fā)展中扮演著極為重要的角色。因此，如果高校和中學(xué)共建生源基地能得到當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T的支持，不僅能擴(kuò)大社會影響，同時還能使基地建設(shè)得到重視和增加其權(quán)威性、可信度，進(jìn)一步使高校與地方政府部門的關(guān)系加強(qiáng)，為更一步、更深層次合作開創(chuàng)新渠道。

3.簽訂生源基地協(xié)議

雙方在建立生源基地關(guān)系過程中，都應(yīng)承擔(dān)一定的責(zé)任，并履行一定的義務(wù)，因此，雙方應(yīng)在共同協(xié)商的基礎(chǔ)上明確各自應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，將戰(zhàn)略合作思想融入其中，追求互利互惠，共存共榮，攜手共進(jìn)愿景和使命，明確有關(guān)合作事項(xiàng)并形成書面協(xié)議，雙方自覺遵守，共同維護(hù)，并要根據(jù)實(shí)踐需要不斷進(jìn)行完善。

4.舉行生源基地掛牌活動

高校與中學(xué)建立生源基地關(guān)系的一種重要體現(xiàn)，就是在中學(xué)舉行生源基地掛牌活動。通過這一形式讓更多的師生了解雙方關(guān)系的建立，支持雙方關(guān)系的發(fā)展。而且，在中學(xué)掛出某高校生源基地的牌子，并借助媒體進(jìn)行廣泛報(bào)道，對高校是一種很好的宣傳，對中學(xué)辦學(xué)也是一種很好的肯定。這種關(guān)系的明確化，也會進(jìn)一步增強(qiáng)雙方的責(zé)任感。

5.延伸基地職能，拓寬合作內(nèi)容

高校和中學(xué)共建生源基地，是為了探索雙方教育合作的途徑和機(jī)制，探索以統(tǒng)一考試錄取為主、多元化考試評價(jià)和多樣化選拔錄取相結(jié)合的選拔優(yōu)秀新型人才的新機(jī)制，建立可持續(xù)發(fā)展的招生戰(zhàn)略。要使雙方的這種關(guān)系持久穩(wěn)定發(fā)展，就必須拓寬雙方合作的領(lǐng)域和內(nèi)容，不斷注入新活力，可以包括：（1）雙方在每年招生錄取前后開展生源基地建設(shè)的研討活動，高校還要在學(xué)生填報(bào)志愿期間，組織人員到生源基地中學(xué)進(jìn)行高考志愿填報(bào)咨詢。（2）高校的一些知名教授、在某一學(xué)科有較深造詣的老師可為中學(xué)開展科普知識講座、學(xué)生心理健康知識講座等提供支持和幫助。（3）充分發(fā)揮高校的學(xué)科優(yōu)勢，支持中學(xué)開展素質(zhì)教育，推進(jìn)中學(xué)生的科普、人文教育。（4）可邀請中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師到高校參觀、走訪，親身感受高校的育人氛圍和新發(fā)展新變化。（5）高校應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生社團(tuán)到生源基地中學(xué)開一些聯(lián)宜活動，增進(jìn)感情。（6）高校可以利用自身優(yōu)勢為中學(xué)教學(xué)科研、教師進(jìn)修、師資招聘等方面更好的發(fā)展。（7）雙方還可以在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、成人教育、學(xué)生就業(yè)等領(lǐng)域開展更廣泛的合作。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔣新亞，吉紅.芻議高校生源基地建設(shè)[J].江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（1）.

[2] 龍景奎.高校實(shí)施生源基地建設(shè)工程探討[J].煤炭高等教育，2003，（5）.

[3] 彭建章，史海松.關(guān)于建立高校招生宣傳長效機(jī)制的思考[J].中國電力教育，2008，（9）.

[4] 王握文，萬冬根.國防科大在百所著名中學(xué)建立生源基地[N].光明日報(bào)，2004-06-08（T00）.

Probe into the Mechanisms and Strategies for Establishing Students Sources Base of

the University Based on Strategic Cooperation

XIAO Xin

（Enrollment and Employment Department of Shaanxi Xueqian Normal University，Xi’an 710100，China）

Abstract：With the expansion of higher education resources and the expansion of enrollment，but the opposite，entrance-age population has shown a downward trend in recent years，students choose colleges increasingly“picky” and so on.Therefore，the competitive of college admissions is the more intense，the colleges operations pressure increased significantly and the trend spread to downstream schools.This article plan the new partnership between universities and secondary schools based on the strategic cooperation vision and as a link and relying by students sources base in order to achieve complementary advantages，mutual benefit and joint development.Further，the mechanisms and strategies for establishing students sources base is researched and planned to improve operability.

Key words：universities；enroll new students；students sources base；strategic cooperation

[責(zé)任編輯 魏 杰]