房地產專業教師論房地產開發與管理專業的核心課程建設

摘 要：課程建設是實現學校教育教學目標的基礎工程，是各項改革的出發點和落腳點，直接影響到人才培養質量。通過對房地產開發與管理專業培養目標的分析，確定本專業的專業核心課程，并提出建設專業核心課程的措施。

關鍵詞：房地產開發與管理；專業核心課程；建設

中圖分類號：F240 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）15-0068-02

隨著中國房地產業高速發展，房地產行業的人才供求矛盾日益突出，其中房地產開發項目管理、房地產策劃、房地產經紀類職位屬于最為緊缺的人才。房地產專業是一個綜合性非常強的學科，如果要求學生在本科階段學習廣泛涉及經濟、管理、法律、金融、環境和技術等方面的課程，很難打下較為堅實的基礎，也很難使學生具備某一方面的專業能力。如何根據房地產經濟活動的特點及運行規律，以房地產專業核心課程教學為重點，通過對專業課程的教學內容、教學方法和考核方式等的改革，著重培養學生的核心能力，為房地產行業提供既有行業所需的基本知識又具有專業技能的高素質專門人才，是我們教育工作者面臨的突出問題。

一、房地產開發與管理專業的培養目標

為貫徹落實教育規劃綱要提出的要適應國家和區域經濟社會發展需要，建立動態調整機制，不斷優化學科專業結構的要求，教育部對1998年印發的普通高等學校本科專業目錄和1999年印發的專業設置規定進行了修訂，新發布了《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》和《普通高等學校本科專業設置管理規定》。根據上述新規定房地產開與管理專業隸屬于管理學學科中的管理科學與工程類。我校根據教育新文件的有關精神修訂了2013級本科房地產開發與管理專業的培養方案，新方案中本專業的總體培養目標為：培養適應社會主義現代化建設需要，德、智、體、美等方面全面發展，具備與房地產開發與管理相關的建筑與土木工程技術、經濟、管理和法律基礎知識，具備房地產開發與管理、房地產策劃、房地產投資分析、房地產經紀、房地產估價等方面的專業知識、專業技能和綜合技能，具備較強的專業綜合素質與能力、實踐能力、創新能力，具備健康的個性品質和良好的社會適應能力，能夠從事房地產咨詢、房地產經紀、房地產估價等工作的應用型房地產綜合服務專業人才。

二、房地產開發與管理專業的專業核心課程定位

根據上述培養目標我校將房地產開發與管理、房地產策劃理論與實務、房地產經紀理論與實務、房地產估價理論與方法確定為本專業的專業核心課程。

1.房地產開發與管理

“房地產開發與管理”是我校房地產開發與管理專業的專業必修課，也是專業核心課程之一，是為培養學生組織房地產開發，進行房地產項目管理而開設。這門課程的內容涵蓋了房地產開發企業開發一個房地產項目的整個過程，包括市場調研、土地使用權的獲得、編制可行性研究報告、進行開發項目報建、領取五證、工程施工、銷售、竣工驗收和物業管理等。

2.房地產策劃理論與實務

“房地產策劃理論與實務”是我校房地產開發與管理專業的必修課程，也是專業核心課程之一，是為培養學生進行房地產項目開發策劃而開設置。本課程以房地產項目策劃相關工作為主線，主要是以房地產項目策劃相關工作的各個環節的工作內容為核心組織教學內容，包括房地產項目選址策劃、房地產項目市場調查、房地產項目STP策劃、房地產項目產品策劃、房地產項目形象策劃、房地產項目投融資策劃。

3.房地產經紀理論與實務

“房地產經紀理論與實務”是我校房地產開發與管理專業的必修課程，也是專業核心課程之一，是針對學生畢業后進入房地產經紀企業，培養其具備運作房地產經紀業務的能力而設置。本課程按照學生畢業后在房地產經紀企業的工作崗位，設計、引入基于工作過程的教學項目包括房地產經紀的基本理論、基本知識；房地產經紀的法律法規和行業企業管理規定；二手房經紀業務的理論和方法；新建商品房銷售代理的理論和方法等專業知識。

4.房地產估價理論與方法

“房地產估價理論與方法”、 “房地產經紀理論與實務”是我校房地產開發與管理專業的必修課程，也是專業核心課程之一，開設本課程是為了培養學生土地和房產價格的評估能力。本課程是一門研究房地產的市場價格在房地產開發經營過程中和交易、抵押、稅收等過程中的變化規律，來科學地確定房地產價格的學科。

三、房地產開發與管理專業的專業核心課程建設

1.加強師資隊伍建設

核心課程師資是決定核心課程質量的首要條件，加強核心課程建設必須首先強化核心課程師資隊伍建設。核心課程師資隊伍建設包括師資隊伍年齡結構、職稱結構、教學水平、教學研究水平、科學研究水平等方面內容。核心課程師資隊伍教學團隊要求是一支結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好的教師團隊。核心課程教學必須由學術造詣高、教學經驗豐富的教授、副教授領銜。為此，多途徑、多方式引進人才，建立一支高素質的教師隊伍，充實師資數量；以現有在職教師為主要對象和工作重點，采取切實有效的措施提高學歷層次和學術水平，優化師資結構；邀請知名學者蒞臨學校講學，提高學術品位。通過師資的“走出去”、“引進來”的措施，切實提高核心課程師資的水平與質量，以此確保核心課程的質量與水平。

2.深化課程教學內容整合

專業核心課程建設中學校要積極引導，大力深化課程教學內容改革，切實整合改造課程，不斷揚棄專業課程中過時的、落伍的、不適應新時期人才培養需求的知識和內容。教師在教學內容的精選中遵循基礎性、必教性、高頻性和可拓展性的標準。大力精簡濃縮專業核心知識，努力解決好“教學內容過于陳舊繁雜”問題。把握學科前沿與人才市場需求前沿，大力整合專業課程門數，避免專業課程設置過細、過繁現象，盡量把知識上聯系比較緊密的多門課程，通過濃縮、刪減、改造后整合為一門課程設置，以此提高課程設置的有效性與簡潔性。

3.改革教學方法與手段

啟發式是指在人才培養和教學工程中，具有啟發誘導學生主動學習的所有方式方法的總稱。其精髓在于激發學生學習的主動性、積極性和創造性，訓練學生掌握科學的思維方法，培養學生獨立分析問題和解決問題的能力。注重啟發式教學，要提倡學生課前預習，教師課堂講授要突出重點，要抓住學生預習的疑難點采用雙向交流的授課方式啟發學生積極思維，激發學生獨立思考和進行創新思考；注重啟發式教學，教師還要根據課程的特點采用不同方法。

4.創新課程考核方式改革

課程考核方式改革是專業核心課程建設的重要內容。傳統課程考核方式嚴重不適應新時期課程建設需要。為了有效提高和保障專業核心課程建設質量，專業核心課程考核方式需要不斷創新，努力實現課程考核評價過程化、考核方式多樣化、考核手段現代化，真正把課程考試變成有利于促進學生學習、有利于鼓勵學生創新、有利于激勵學生進步的好工具、好手段。這就要求專業核心課程在考試理念更新、考試內容篩選、考試方式設計等方面都需精心考慮，不斷創新，以此突破和解決好傳統課程考核方式的弊端和不足。

5.優質教學資源建設

根據房地產專業人才培養的需要，深入開展產學合作，加強教學資源與環境建設，構建房地產專業相關行業的仿真、模擬、真實的教育教學環境和實踐實習基地。針對不同課程的教學特點建設基于行業企業的項目庫、案例庫、試題庫和系列教材。

參考文獻：

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[責任編輯 陳丹丹]