運用360度評估法考察“90后”大學生的入黨動機

摘 要：目前高校“入黨熱”再掀高潮，“90后”大學生入黨動機也越來越功利化、復雜化、現實化，而高校對于吸納大學生入黨的考察工作程序處于不成熟的階段，導致考察工作流于形式，最終吸納的黨員素質層次不齊，這嚴重破壞了黨員隊伍的純潔性與先進性，為此基于人力資源管理的績效考核方法——360度評估理論，提出大學生入黨動機考察工作的360度評估方法，旨在建立一個操作性強、全面具體有針對的大學生入黨動機考察工作新方法。

關鍵詞：“90后”大學生;入黨動機;考察工作;360度評估

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）31-0224-02

一、大學生入黨動機考察工作方法360度評估法內容界定

“90后”大學生入黨動機問題是當前形勢下的熱點問題，也是高校黨建工作所關心的核心問題。隨著國內外形勢的發展變化，高校大學生入黨動機出現了新特點新問題，只有根據新形勢與新變化，及時調整工作缺口，嚴肅黨建教育，嚴格入黨程序，守嚴守好大學生入黨的第一道關口，純潔黨員隊伍，保持黨員隊伍的先進性，筆者依據多年黨務工作實踐，建構了大學生入黨動機考察工作“360評估”方法模式，對大學生入黨動機給予動態、全面、立體考察，在實際中取得了良好的效果。

360度評估時人力資源績效考核的方法之一，其特點是評價維度多元性，是指由員工自己、上司、直接部署、同人同事、甚至顧客等從全方位、各個角度匿名來評估人員的方法。本方法根據每個評估人員重要程度賦予一定的權重，確定評估標準，如黨員素質、覺悟、平常學習生活表現等等，評估者根據標準打分，根據權重求和取得總分，本研究把此套方法用來評價評估大學生入黨動機具有很強的理論借鑒性，具有很強的操作性。這對提高大學生的素質和端正大學生入黨動機有很重要的意義。“90后”大學生入黨動機評估者包括輔導員、宿舍同學、班級同學、任課老師（見圖1），他們對判定大學生入黨動機起著很大的作用。

圖1 360度評估方法

大學輔導員：輔導員是學生思想政治工作的骨干力量，專職從事學生思想教育和行為管理工作，這是他的義務和工作職責所在，輔導員作為大學生的直接領導，他負責學生的生活學習工作，關心學生的思想動態，對學生的關注也最多，因此他對學生的平常的表現和思想政治素養等等很了解，再加上輔導員學歷學識比較高，閱歷比較豐富，所以他對判定評價“90后”大學生入黨動機起著至關重要的作用。因此在設定標準上，賦予權重上要充分考慮輔導員的地位與重要程度。

宿舍同學：宿舍是遠離父母朋友后的一個小家，告別有父母在身邊照顧的幸福生活，開始一種全然不同的生活，六個人都是如此。俗話說“日久見人心”，隨著時間的推移，宿舍成員的不斷深入，最初的陌生感逐漸消失，每個人的行為趨向最真實，因為朝夕相處所以宿舍成員更能了解該被評估者真實的性格、特點、優缺點及平常的表現。所以宿舍同學在此評估方法中排行第二位，同樣對了解端正被評估者入黨動機起著很重要的作用。

班級同學：每個大學生從入學就會進入一個班集體，這個班集體是不同于宿舍的大集體，這是一個需要團結協作的班集體，每個班都或多或少地組織一些班級活動，在活動中，這也是一個感情交流的機會，彼此對彼此有一定的了解，因此班級同學意見也在評估體系內占有一定的比重。

任課老師：也許大學任課老師不能與同學一對一的接觸，但是每個同學對待學習的態度相信老師會從他們作業、平時表現、學習成績上看出，透過現象看本質，對于課程學生數量少的老師完全有可能對這些學生的日常學習表現有很深的了解，因此在學習態度和學習方面，任課老師也有很大的發言權。

二、大學生入黨動機考察工作360度評估方法的運行機制

（一）360度評估方法運行的原則

1.規范性原則。360度評估方法要堅持規范性原則，進行入黨動機考察工作必須要嚴格規范，做到有黨章可循，有理論作為支撐，通過試點，在實踐過程中不斷地完善，不斷地矯正，提高此方法的科學性從而進行大規模的推進，形成最后的規范。

2.系統性原則。大學生入黨動機考察工作360度評估方法必須堅持系統性原則，在時間上是貫穿于入黨積極分子教育考察的全過程，在空間上要把此方法貫穿于黨員隊伍入黨動機的再教育和與社會的接軌，這項工作不是一個人就能完成的，需要協調解決各方利益，做到上下銜接，前后貫通，左右協作，使360度評估方法能完美地貫徹實施并持續下去，從而取得良好的效果。高校黨支部需要進行統籌考慮，作出全面安排和整體規劃，防止疏漏。

3.有效性原則。建立大學生入黨動機考察工作360度評估方法的目的是針對現在不起作用、形同虛設的入黨動機考察模式，提出一種新的方法來提高大學生入黨動機考察工作的質量和效果。大學生入黨動機考察工作360度評估方法必須堅持有效性原則，使這項工作真正的落到實處，確保360度評估方法的實際效果，這個方法的實施必須制度來支持，高校的黨支部可以把運用360度評估方法的頻率、質量以及此項方法的效果如何加入年度考核中去，為以后的工作提供數據與借鑒。

（二）360度評估方法的優點

1.評估結果準確。根據心理測量理論，較其他傳統的評估方式，360度評估方法具有廣泛的信息渠道，對個體從多個角度獲得觀察并將得到更有效和更可靠的信息，高校里常規的考評大學生的入黨動機是出一份試卷和自己的輔導員來評估評價大學生的入黨動機，360度評估法更準確的原因首先是人員選擇正確，多角度的結果比單一的視角準確，其次，多角度提供了對評價人員勝任力素質更為全面的了解，再次，匿名性的評估確保評估結果更為的可靠和可信。

2.評估結果易于被人接受。研究發現多角度的評價比更單一的老師評價容易讓評價者接受結果，因為群眾的眼睛是雪亮的，這個方法評估全面合理、不容置喙。因此大學生也更容易采取行動改善，在實踐中端正自己的入黨動機。

此外360度評估還可以在宿舍或班級等組織中建立一種互相幫助、互相發展的氣氛，從而促進班級和宿舍的和諧，從而帶動其他人積極效仿，形成一種積極向上，互相學習的良性競爭，這對端正被評價者的入黨動機起著推動的作用。

（三）360度評估法的缺點

首先，入黨考核標準的確定性難，需要對黨務工作必須相當了解的評定表制定者，其次評估者可能帶有一定的主觀性，此外不同的評估者會造成反饋信息的極大差別，很難分辨斷定評估者的入黨動機，最后360度評估收集和處理數據的成本較高。但這可以通過不斷的修正改進促進本方法的規范科學來彌補。

（四）大學生入黨動機考察工作360度評估方法運行的保障

1.制定大學生入黨動機考察工作360度評估方法的實施細則。將360度評估方法作為一項考核指標納入黨支部考核體系中，促使黨支部更加重視入黨動機考察工作，使得大學生入黨動機考察工作由無序定性到有序定量，從而端正大學生的入黨動機。建立科學可行的評價指標體系，針對評估者重要和聯系程度運用德爾菲等方法進行賦予權重，以及何時何時何地進行測試評估，以及之后結果的反饋等都要制定相關的制度細則。

2.建立大學生入黨動機考察工作360度評估方法監督制度。入黨動機考察工作不僅需要主觀評價，更需要制度化的指標評價體系來驗證，一項制度的實施必須要建立良好地監督制度才能切實保障入黨動機考察工作能良好的貫穿執行，建立監督制度旨在讓大學生入黨動機考察工作不流于形式，并可以讓被考察被評估對象就過程中或結果存在的問題提出詢問或質詢，準確反映被考察對象的意見和建議，建立監督制度有利于維護高素質高素養，入黨動機純潔的優秀大學生的合法權益，吸納他們加入中國共產黨中來。

3.建立健全360度評估學生黨員發展和評價的公示制度。360度評估方法適用于學生黨員發展過程中，結果進行公示，在入黨前要定時評估他的入黨動機，在加入黨員隊伍的第一關進行嚴格篩選與控制，也適用于學生黨員評價公示，在入黨后依然要評估入黨動機并且還要進行公示，這可以時刻讓黨員們保持先進性和良好的工作作風，優秀的良好行為要進行廣泛宣傳形成示范作用。

此外公示制度可以擴大到建立面向社會的學生黨員評價制度。基于斯彭斯信號傳遞與甄別模型的基本原理，大學生求職市場存在信息不對稱、供求錯位等特點，市場通過以勞動力的受教育水平和文憑為信號選擇高能力者并支付薪酬報酬等，但在大學生就業市場中大家的文憑都是大學畢業生，文憑、受教育信號的顯示功能失效了，在這種情況下用人單位只能用黨員、學生干部來相對區別其所選對象的能力是必然的，根據信息經濟學這是用人單位在選擇學生時的信息劣勢決定的。而學校較之是具有信息優勢的，通過360度評估，可以向用人單位提供學生黨員評價分類信號，通過向社會公示，從而使表現差的，動機不純的黨員在社會上容易受挫，這樣會極大地端正“90后”大學生不良的入黨動機。

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[責任編輯 " 王曉燕]