新形勢(shì)下高校青年干部教育培養(yǎng)路徑探析

摘 要：高校青年干部是高校干部隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量，在高校發(fā)展中發(fā)揮著積極的骨干作用，通過(guò)對(duì)新形勢(shì)下高校青年干部教育培養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題分析，探尋高校青年干部教育培養(yǎng)路徑。

關(guān)鍵詞：高校;青年干部;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：F240 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）31-0199-02

高等學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的搖籃。 提高執(zhí)教興校能力是高等學(xué)校加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的重要內(nèi)容和具體體現(xiàn)。建設(shè)高素質(zhì)的干部隊(duì)伍是提高執(zhí)教興校能力的核心和關(guān)鍵，而高校青年干部代表著高校管理的未來(lái)，是干部隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量，在教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)、服務(wù)社會(huì)等中發(fā)揮著積極骨干作用，在全校范圍內(nèi)有很強(qiáng)的示范引領(lǐng)效應(yīng)。培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀青年干部，既是高校科學(xué)發(fā)展的需要，又是新形勢(shì)下青年干部隊(duì)伍建設(shè)的客觀要求。

一、高校青年干部的現(xiàn)狀

隨著高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，從某種程度上來(lái)說(shuō)，高校青年干部的培養(yǎng)已不適應(yīng)高校發(fā)展的需要。為了適應(yīng)新形勢(shì)的需要，就應(yīng)培養(yǎng)一批青年干部走到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位上。目前，青年干部隊(duì)伍在管理理論、大局意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和服務(wù)意識(shí)等方面與新時(shí)期高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)還有許多不相適應(yīng)的地方。

1.管理知識(shí)理論不全面

高校青年干部一般是從專業(yè)技術(shù)崗位轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，在專業(yè)研究方面有較高的造詣，但對(duì)管理學(xué)知識(shí)可能不甚了解;大多數(shù)是從學(xué)校到學(xué)校，社會(huì)實(shí)踐少，科學(xué)管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏科學(xué)的管理工作方法。對(duì)工作中某些苗頭性、傾向性問(wèn)題缺乏一定的警覺(jué)和思考;綜合協(xié)調(diào)、處理解決一些復(fù)雜問(wèn)題的能力較弱;針對(duì)突發(fā)問(wèn)題，沒(méi)法積極尋找解決問(wèn)題的辦法。

2.創(chuàng)新意識(shí)有待增強(qiáng)

目前，部分青年干部對(duì)當(dāng)前高等教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、高校和本部門(mén)的發(fā)展方向和決策意圖不清晰不明顯，對(duì)各時(shí)段中心工作把握不到位，對(duì)自身角色界定也不準(zhǔn)。在思想觀念上，對(duì)“應(yīng)當(dāng)干什么、應(yīng)該如何干” 的認(rèn)識(shí)不足，思路不暢;在工作中，如何處理實(shí)際問(wèn)題，欠缺有效方法，嚴(yán)守教條，照搬照抄，無(wú)任何個(gè)人創(chuàng)意和智慧，存在著缺乏創(chuàng)新，只求穩(wěn)的現(xiàn)象;對(duì)工作中，出現(xiàn)的新矛盾、新問(wèn)題，不能有效協(xié)調(diào)各方利益和矛盾，凡事等上面決策、怕?lián)?zé)任，缺乏創(chuàng)新精神和戰(zhàn)略性、前瞻性思考;還有部分缺乏大局意識(shí)、整體利益觀，只注重本單位的小團(tuán)體利益。

3.理論學(xué)習(xí)意識(shí)不佳

自身對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性不高，組織安排的學(xué)習(xí)不重視，而對(duì)思想教育和業(yè)務(wù)管理等常規(guī)性以會(huì)代訓(xùn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不感興趣，經(jīng)常缺席此方面學(xué)習(xí)。甚至有部分干部思想解放不到位，甚至僵化，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到在新形勢(shì)下各方面日新月異的變化。

4.服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，工作作風(fēng)有待提高

服務(wù)水平的高低、服務(wù)質(zhì)量的好壞是干部素質(zhì)的晴雨表。管理水平有待提高反映在作風(fēng)上，部分干部存在主動(dòng)服務(wù)意識(shí)差、辦事拖拉、作效率低和質(zhì)量不高等現(xiàn)象;作為領(lǐng)導(dǎo)干部不能深入教學(xué)深入師生中了解真實(shí)情況，工作浮于表面上。個(gè)別干部不能很好地處理個(gè)人與集體的利益關(guān)系，以及與群眾的關(guān)系，嚴(yán)重影響了個(gè)人以及干部的形象。

二、高校青年干部培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

1.重使用輕培養(yǎng)

高校對(duì)青年干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進(jìn)修雖然有，但是沒(méi)有一定的規(guī)劃，上級(jí)對(duì)各高校培訓(xùn)的名額有限，根本滿足不了青年干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)需要。一般都是通過(guò)以會(huì)代訓(xùn)的方式來(lái)完成對(duì)青年干部進(jìn)行培訓(xùn)，這些都不是系統(tǒng)學(xué)習(xí)。根本無(wú)法觸及青年干部的思想動(dòng)態(tài)、內(nèi)心需要以及工作訴求等，針對(duì)性不強(qiáng)。

2.青年干部教育培訓(xùn)與工作、生活之間存在矛盾

曾有一項(xiàng)調(diào)查顯示，有71.6%的青年干部認(rèn)為在工作、學(xué)習(xí)與家庭之間存在很大的矛盾。第一，培訓(xùn)與工作之間的矛盾。由于高校當(dāng)前青年干部教育管理體制的不足以及部分青年干部對(duì)干部教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠，擔(dān)心自己脫產(chǎn)參加學(xué)習(xí)影響到自身的職位晉升;第二，培訓(xùn)與生活之間的矛盾。青年干部一般都屬于中堅(jiān)力量，上有老人下有小孩，在家庭中一般都是重要的生活支柱，雙方父母需要他們贍養(yǎng)、子女需要他們撫養(yǎng)。這就使得青年干部就需要花費(fèi)很大力氣來(lái)協(xié)調(diào)教育培訓(xùn)、工作、生活等關(guān)系。

3.激勵(lì)幫扶機(jī)制不健全

激勵(lì)是調(diào)動(dòng)人積極性的重要手段之一，但是某些高校激勵(lì)機(jī)制尚未建立或減輕，青年干部的無(wú)論是物質(zhì)還是精神都得不到滿足，工作乏力，工作積極性、創(chuàng)造性得不到充分發(fā)揮。青年干部的崗位工作一般是放在不是很重要的輔助性崗位，未能將一些“急、難、險(xiǎn)、重”工作安排給他們。評(píng)選先進(jìn)的比例很低，并且評(píng)選多是正職，但對(duì)于進(jìn)步較大沒(méi)得到表?yè)P(yáng)，積極性必然受挫。

4.考核評(píng)價(jià)體系不科學(xué)

現(xiàn)行的干部考核及年終考核，在考核的目的上不明確，考核的目的是開(kāi)發(fā)多能力、提高多素質(zhì)，并促進(jìn)高校質(zhì)效提高，現(xiàn)在很多只是形式，無(wú)實(shí)質(zhì)厲害關(guān)系。考核內(nèi)容籠統(tǒng)寬泛缺乏可操作性，體現(xiàn)在每年年終無(wú)從體現(xiàn)。考核方法不科學(xué)考核體系不健全，從而使考核工作失去意義。

三、高校青年干部教育培養(yǎng)路徑探析

1.注重理論培養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念

高校的青年干部一般是學(xué)歷高、素質(zhì)好，熱愛(ài)黨和社會(huì)主義事業(yè)，有強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。但缺少馬克思主義理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和熏陶，在政治理論素養(yǎng)、理想信念等方面存在欠缺。同時(shí)，人生經(jīng)歷比較單一，對(duì)社會(huì)問(wèn)題的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足。因而，必須加強(qiáng)馬列主義思想、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系等的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。針對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，用中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)引領(lǐng)青年干部成長(zhǎng)，提高青年干部的內(nèi)在修養(yǎng)，強(qiáng)化其堅(jiān)定的理想信念。

2.強(qiáng)化組織培訓(xùn)，完善培訓(xùn)體系

培訓(xùn)是高校青年干部教育培養(yǎng)的重要手段。高校應(yīng)在構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的目標(biāo)下，應(yīng)以“頂層設(shè)計(jì)”方式、創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容，以青年干部喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，有針對(duì)性地開(kāi)展有關(guān)培訓(xùn)，比如搭建網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)體系、通過(guò)集中式開(kāi)展校本培訓(xùn)、校外培訓(xùn)、選派優(yōu)秀干部出國(guó)進(jìn)修考察訪問(wèn)，干部輪崗培訓(xùn)等全方位提高青年干部的綜合素質(zhì)、管理水平和科學(xué)決策能力。

3.注重制度建設(shè)，穩(wěn)定干部隊(duì)伍

高校青年干部處在職業(yè)的磨合期或事業(yè)的起步期，同時(shí)也面臨著很多問(wèn)題，比如角色身份轉(zhuǎn)換、住房、家庭等。由于高校內(nèi)外的各種原因，高校青年干部工作地位不高、生活待遇偏低、工作成果難衡量，職業(yè)生涯發(fā)展機(jī)會(huì)不暢等問(wèn)題，直接導(dǎo)致高校這支青年干部隊(duì)伍工作熱情不高，工作積極性低。因而，加強(qiáng)制度建設(shè)，完善制度保障，為高校青年干部職業(yè)生涯發(fā)展和成長(zhǎng)的提供必要條件。

4.完善激勵(lì)、形成幫扶機(jī)制

根據(jù)激勵(lì)理論，激勵(lì)的目的在于激發(fā)人的正確行為動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)人的積極性和創(chuàng)造性，以充分發(fā)揮人的智力效應(yīng)，做出最大成績(jī)激勵(lì)的目的在于激發(fā)人的正確行為動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)人的積極性和創(chuàng)造性，以充分發(fā)揮人的智力效應(yīng)，做出最大成績(jī)。對(duì)于青年干部聰明才智的培養(yǎng)及領(lǐng)導(dǎo)能力的發(fā)揮同樣具有重要的促進(jìn)作用。高校應(yīng)充分重視青年干部的培養(yǎng)工作，努力提高青年干部在學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定中的地位和作用認(rèn)識(shí)，向重視培養(yǎng)學(xué)科帶頭人一樣培養(yǎng)青年干部。充分發(fā)揮老領(lǐng)導(dǎo)傳幫帶作用，所謂傳幫帶是指前輩對(duì)晚輩/老手對(duì)新手等在工作或（和）學(xué)習(xí)中對(duì)文化知識(shí)、技術(shù)技能、經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷等給予親自傳授的通俗說(shuō)法。傳幫帶既是方式和方法，更是氛圍和風(fēng)氣，是中國(guó)的一種傳統(tǒng)技藝教授方式，其形式和效果也一直被人們所認(rèn)同。在青年干部培養(yǎng)中可以借鑒，形成幫扶機(jī)制。

5.建立科學(xué)考核體系

通過(guò)完善評(píng)優(yōu)評(píng)先制度、年度考核制度等，調(diào)動(dòng)不同層面干部的積極性，特別是青年干部層面的考核應(yīng)有別于其他層面，可以在每年的總預(yù)算中劃撥一定比例資金專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于青年干部隊(duì)伍建設(shè)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等活動(dòng)。按照選拔領(lǐng)導(dǎo)干部“德才兼?zhèn)洹?shí)績(jī)突出、群眾公認(rèn)”的基本要求，制定一套切實(shí)可行，科學(xué)的科學(xué)考核體系。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)應(yīng)從測(cè)評(píng)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化、測(cè)評(píng)程序規(guī)范化、測(cè)評(píng)手段現(xiàn)代化等方面進(jìn)行制定，有助于青年干部的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] "沈傳華.高校青年干部素質(zhì)與能力培養(yǎng)的思考[J].襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（5）.

[2] "孫景宏，劉新軍，黃武南，史立偉.高校年輕干部選拔培養(yǎng)機(jī)制的探索與實(shí)踐[J].北京教育（高教），2014，（1）.

[3] "林海岸，曾保春，陳銳浩.高校機(jī)關(guān)干部教育培養(yǎng)機(jī)制探析——以廣東部分高校機(jī)關(guān)青年干部視角[J].江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（1）.

[責(zé)任編輯 " 安世友]