言傳身教 水滴石穿

班主任是班級教育過程中的直接教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生的成長教育中發(fā)揮著重要的作用。班級管理工作千頭萬緒，作為一名新時代的班主任，我深感責(zé)任重大。我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班級管理與建設(shè)上。我相信“言傳身教，水滴石穿”的道理，因此，在工作中，我積極探索、注重實踐，主要做到以下幾點。

一、言傳身教，以誠取信

孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞?，身教是言傳的有效手段。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時，我總是要求自己首先做到。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。作為一名教師應(yīng)該不斷加強自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，努力增強自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”

二、尊重學(xué)生，關(guān)心后進(jìn)

師德之魂在于“愛”。愛，是師生交往的黏合劑。作為班主任，我想更應(yīng)該從愛學(xué)生開始，因為愛生之心是教育的前提。我班沒有特優(yōu)秀的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生從學(xué)習(xí)成績上來說屬于中等，偏差生還是有一些的。為了讓學(xué)生可以感到班級的溫暖與老師的關(guān)懷。我一直都是從后進(jìn)生抓起，對待每位學(xué)生我都一視同仁，不因為后進(jìn)生學(xué)習(xí)差或表現(xiàn)不好就放棄對他們的培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化。而是要讓他們在班級中，能夠感受到集體的溫暖，感受到自己在班上有一席之地。我盡可能地營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，與他們一起分析學(xué)習(xí)中遇到的問題，告訴他們相信自己是最棒的，不比別人差。并多次鼓勵他們只要努力學(xué)習(xí)，一定能學(xué)好。我一直用愛心、耐心、誠心，因人而異地做著班級管理工作，使后進(jìn)生在我付出的愛中健康地成長著。

三、語重心長，激勵向上

一個優(yōu)秀的班主任既是口若懸河的行里高手，又是因材施教的良好導(dǎo)師。班主任對學(xué)生循循善mC+07yxXl/7bTzzWiZG0PoXNp2vUzI0hhpyu2WyF4vE=誘的語言要親切自然，態(tài)度和藹，要有教育性、科學(xué)性。班主任要誨人不倦，從而促使學(xué)生刻苦鉆研、學(xué)而不厭。對待學(xué)生要有親和力，班主任才會使學(xué)生積極向上，快樂充滿朝氣。哲學(xué)家詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此?！辟澝朗顷柟?、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。班主任對學(xué)生的點滴進(jìn)步都應(yīng)發(fā)自內(nèi)心地表揚和贊賞，努力讓我們的每個學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，但是體育卻十分出色，教師就應(yīng)該因勢利導(dǎo)：“如果你學(xué)習(xí)上能像體育那樣就更棒了?！北匾谋頁P是成功的陽光、空氣和水。

四、樹立威信，勤于溝通

班主任都知道一支精干的班干部隊伍是班主任的得力助手，他們往往在班務(wù)管理中發(fā)揮著重要作用，是形成優(yōu)秀班集體的重要條件之一。《馬說》中說：“千里馬常有，而伯樂不常有。”因此，我要當(dāng)好“伯樂”找到心儀的“千里馬”，就成了至關(guān)重要的第一關(guān)。對班內(nèi)主要干部給他們實權(quán)，我抓住時機對班干部的能力予以公開肯定，對班干部在集體中作出的貢獻(xiàn)給予大力的表揚，幫助班干部樹立良好的形象和威信。班主任還要和學(xué)生勤于溝通，及時家訪，掌握第一手材料，這樣的教育就能收到事半功倍的效果。

班主任要以人為本，以金子般的愛心對待每一個學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解。最后，我想用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西的一句話來作結(jié)尾：“我們所做的，都是必須要做的。我們感受了學(xué)生太多的愛，我們只有用更多的愛去回報我們的學(xué)生！”

（作者單位 吉林省大安市四棵樹二?。?/p>

編輯 王團(tuán)蘭