學生的健康成長，我心向往之

班主任工作是一種用愛心、細心與信心去精雕細琢的一種藝術，只要用心對待每一個學生，用愛呵護每一個心靈，用智慧對待每一件事，就能春暖花開，收獲喜悅。每當與同事說起班主任工作，總能讓我想起這樣一位學生—婷婷同學，同時她那一件件曾令人頭疼的事也像電影鏡頭般一一在腦海中閃現。

一學生找到我反映情況：“張老師，婷婷經常說一些不符合學生說的話。她說在外面有幾個‘哥哥’，又和哪個男朋友分手了……”平時，任課老師很難見到她的家庭作業。好幾次班主任接到家長電話，晚上十點多了婷婷還沒有回家……

種種事情可見這位婷婷同學并非是一個專心讀書，遵紀守規的女孩?？墒切W畢業考試，她的成績并不差，甚至還是比較優秀的，為什么進入初中后會改變如此之多。通過與她母親的接觸和交流，意識到造成她現在這種情況的原因主要來自于家庭環境因素和自身的心理因素。她來自于單親家庭，和母親一起生活，但母親為了賺錢長期在外地奔波，只能把她托付給年老的外婆照顧。母親很少回家，平時多是電話與她聯系。于是缺乏親情呵護和家庭教育的她認為媽媽不再愛她，表面看似大大咧咧的她內心其實非常脆弱，致使她在網絡中向所謂的好友來尋求安慰，經常上網聊天和外出閑玩的她，認識了很多社會青少年。由此個性越來越隨性散漫，對學習越來越放松，所以成績嚴重下滑。

我覺得改變這孩子的最根本辦法就是關注他，學會換位思考，多站在她的位置上為她設想。于是就經常和她談心，了解她的內心世界，幫助她認識自我，調節自我，發展自我和完善自我。讓她學會學習，學會生活，學會對自己負責。

春風細雨，讓她感受別樣的愛

“愛是一切成功教育的源泉”，單親家庭的孩子在愛缺失時，往往心靈受到了傷害，心中自認為沒有人會去關心和愛護?？伤麄儞碛幸活w渴望得到家庭溫暖的心，一顆渴望大家關愛的心。平時經常找她談心，告訴她母親一個人撫養她的不易，在外面打拼的艱難，母親其實很愛她，很關心她的學習。在班級中，我也經常教育全班同學要多幫助她、關心她，不要因為她身上的某些缺點就嘲笑她、歧視她。同時還暗中為她成立了學習互助小組，讓班級中的幾位和她關系較好的優秀女生幫助她學習，在她犯錯時常能委婉地提醒她。初二上學期，婷婷同學因為生病需住院治療，我立刻發動全班同學獻愛心，和任課老師孫老師以及幾位學生帶著全班同學的禮物去醫院看望她，一些學生還主動幫她抄寫上課筆記并補上落下的功課。這些舉動讓她感動不已，漸漸地與同學的關系也越來越融洽，學習上也稍微有了起色，并為自己定下了要考重點高中的目標。

委以重任，幫她增強自信心

自信是成功的基石，是人的發展的內在動力。一位哲人說得好“誰擁有自信誰就成功了一半”。通過觀察，發現她獨立能力很強，做事積極性很高。最重要的是她的集體榮譽感極強。于是讓她擔任班級的勞動委員，負責班級的衛生工作，每當班級評上優秀班集體時，我總要當著全班同學的面表揚她對班級工作的付出和貢獻。慢慢地，她成了我的得力助手。 初二時班級圣誕聯歡需要購買裝飾品和水果，我親手把班費交到她手中，讓她全權負責，最終她出色地完成了這項工作，班級學生也對她大贊不已。從此她為班級做事的積極性更高了。實踐證明，每一個成長的孩子渴望被父母肯定，被老師肯定，被社會肯定。只要能針對孩子的優點去夸他、肯定他，他必然會變得更好。

尊重信任，維護她的自尊心

充分尊重學生可密切聯系師生感情，還可激發學生積極向上的心理。而對學生予以充分的信任，則可以使他們產生高度負責的責任心理。“尊重、信任”是增強師生之間情感的紐帶，溝通師生間心靈的橋梁，構筑良好師生關系的保證。那一次，婷婷同學的媽媽又一次打電話給我，說女兒昨天又沒有準時到家，要我問一下是不是又出去玩了。聽完后我有些生氣，因為前兩天她還向我信誓旦旦地保證以后不再出去玩樂，晚上一定準時乘校車回家。我找到她，問她昨晚為什么沒有及時乘校車回家。她委屈地說：“就是因為不想遇到騷擾我的人。我才沒有乘校車。昨天晚上我是在肯德基看書做作業的，老師，信不信隨你！”我看著她倔強而又傷心的眼神，想到如果我選擇信任她，或許這會是一個很好的教育契機。于是我點點頭，笑著對她說：“老師相信你，只是擔心你而已，你應該及早打電話和媽媽說一下的，免得你媽媽在外面既要操心工作，又要擔心你。”剛說完，她噙著淚花對我說：“老師，我知道了，謝謝你相信我，我不會辜負你的信任的。”

冰凍三尺，非一日之寒。婷婷同學的轉化，同樣非一朝一夕所為，是一個反反復復的過程。作為老師，不僅要從學習上、生活上關心她，更要用火熱的心去溫暖其心靈。只有從心靈深處去感化她、教育她，才能收到較好的效果。

作為班主任，在平時的工作中應該設身處地地為學生著想，從他們的立場出發，創設合適的教育教學環境，理解學生，珍視學生細微的情感變化，耐心指導，細心呵護，我們的教育才會如一股股清涼的甘泉，在學生心中靜靜流淌，滋潤著他們健康成長。