運用多媒體優(yōu)化小學語文課堂

摘要：信息技術的介入，為語文教學帶來了活力，產生了優(yōu)化的教學效果。

關鍵詞：多媒體；優(yōu)化；語文課堂

在以知識爆炸的信息時代，傳統教學模式已制約了接受知識的進度及容量。而信息技術的介入，為語文教學注入了新鮮血液并帶來了活力。傳統的語文教學模式是以教師為中心，“教師講，學生聽”，知識的傳遞主要靠教師對學生的灌輸，而教學內容也主要是靠一些描述性文字和補充說明的板書、圖片、圖表，作為認知主體的學生在教學活動中自始至終處于被動狀態(tài)，其主動性和積極性難以發(fā)揮，不利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。多媒體技術的出現為我們教學手段的改進提供了新的發(fā)展機遇，多媒體技術與語文學科教學的優(yōu)化整合，產生了優(yōu)化的教學效果。下面就我個人最近幾年利用多媒體技術對語文學科進行優(yōu)化整合的探索研究談幾點體會：

一、運用信息技術，激發(fā)學生的學習興趣

利用信息技術可以創(chuàng)設各種情景，用繽紛絢麗的色彩，美麗迷人的畫面，把學生的注意力緊緊吸引到課文內容中來。例如教學《灰椋鳥》一課時，教師首先出示學生喜愛的鸚鵡的圖片，認識了鸚鵡也是椋鳥的一種，再出示灰椋鳥的動畫，多媒體的運用就如鳥兒飛到了學生的中間，打破了陌生感，同時調動了學生的積極性。

二、運用信息技術，突破重點難點

我國古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。由此可見，聞見是教學的基礎，借信息技術能將抽象的知識具體化，晦澀難懂的內容生動形象化，很容易實現情境教學。應用多媒體輔助語文教學是一種高效率的現代化教學手段，它讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài)，它對學生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。如教《七律長征》一課，課文的重點是要使學生理解紅軍樂觀向上、英勇無畏的精神，單憑借56個字怎么能夠體會的到呢？教學我主出示重點句：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。首先運用多媒體播放音頻，紅軍巧渡金沙江的故事，只近兩分鐘的時間，學生就能清晰的明白紅軍的機智勇敢，及戰(zhàn)勝天險的喜悅之情。接著通過視頻再現“飛奪瀘定橋”的浴血奮戰(zhàn)，學生從內心層次體會到“寒”，戰(zhàn)爭的殘酷，紅軍不怕犧牲英勇無畏的精神。在多媒體的幫助下，大量快捷的補充了材料，對于教學重難點的把握起到了一劍封喉的效果。

三、利用網絡資源，擴大學生知識面

人類社會已經進入信息化時代，因特網是世界上最大的知識庫、資源庫，它擁有最豐富的信息資源，信息包羅萬象、充滿時代氣息，幾乎囊括各領域、各學科的最新內容和成果。在當今的教育網站上還存儲了大量的學習信息、習題講解、疑難解答和優(yōu)秀教案等內容。教師在課堂教學中的角色隨之改變。教師不只是單一的知識的傳授者，不再是傳遞信息的工具。而是教學的組織者，學生學習的輔導者、合作者。教師的功能更應集中體現在如何引導學生學習，引導學生如何把“信息”化為“知識”，把“知識”化為“運用”。從而提高學生獲取信息和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性品質。

四、優(yōu)化資源，不要充分依賴多媒體

語文是一門關于語言的學科，語文教學最根本的任務，在于“指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字“。語文學習就是讓學生通過閱讀理解語言文字感受文章的思想情感，也就是說要讓學生通過語言文字生動形象的描述激發(fā)自身的形象思維想象，在大腦中呈現出相關的具體圖景，語文不是因圖像而形象，而是因語言而形象，所以，語文課堂上教師引導學生在閱讀文本的基礎上揣摩、體味、聯想、想像，進而對文本信息進行概括、篩選、整理、遷移，這應該是語文學習的主要的方式，用多媒體展示圖形圖像不能代替閱讀主體，正如觀看電視劇不能取代閱讀文學作品原著一樣，如果一味地以圖像直覺取代語言形象，勢必會淡化語言訓練，弱化了學生對語言的感知能力，因而背離語文教學。

信息技術與課程實施整合后，單一由教師作為知識來源的局面被打破，學習者可以直接從信息化環(huán)境和數字資源中獲取知識，同時，學習者可以通過信息技術從學習化社區(qū)、其他學習者、在線專家等方面獲取課程內容，達到最終學習目標。

以多媒體化、網絡化、智能化為主要特征的現代信息技術，正在對傳統的課程理念、課程內容和課程實施以及課程資源，產生深刻的影響和變革作用，同時它是促進基礎教育的全面改革和提高教育質量的必要途徑。信息技術與課程整合已成為一個新的研究領域，也是一個新的理念的提升。

總之，現代信息技術與語文教學的優(yōu)化整合，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力。只要我們堅持不懈、正確、恰當、靈活、創(chuàng)造性地運用多媒體技術，使之用到實處，恰如其分，一定能發(fā)揮出它的教學優(yōu)勢，達到培養(yǎng)學生的思維品質，從而找到發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生數學能力的有效途徑。我們要改變原先那種過分強調學科體系的課程組織形式，探索以課程整合為基本理念、加快信息技術在各學科教學中的應用，探討新型的教學模式將是信息技術課程發(fā)展的必然趨勢。以信息技術為認知工具、以優(yōu)化語文教學學科知識的過程為目標的新型教學模式，這對于深化語文學科教學改革、提高教學效率以及培養(yǎng)學生的整體文學素質和寫作能力都有非常重要的意義。