重視“學(xué)生活動(dòng)”，確保教學(xué)高效

教學(xué)活動(dòng)是師生共同參與、交往互動(dòng)、相互發(fā)展的過(guò)程。廣義的教學(xué)活動(dòng)分為課堂教學(xué)活動(dòng)和課外教學(xué)活動(dòng)兩個(gè)部分。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的和諧統(tǒng)一，其中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的核心，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，教師活動(dòng)起組織、引領(lǐng)、輔助作用。下面就教學(xué)活動(dòng)中如何重視“學(xué)生活動(dòng)”，確保教學(xué)高效談一些認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，期望得到同行們的指點(diǎn)。

一、抓住課堂教學(xué)主陣地，充分重視學(xué)生活動(dòng)

1.備課時(shí)充分考慮學(xué)生活動(dòng)及其實(shí)施

教師首先要有“教給知識(shí)”轉(zhuǎn)向“活動(dòng)求知”的理念。在備課時(shí)要充分預(yù)設(shè)可以利用哪些素材、用哪些活動(dòng)來(lái)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。例如在學(xué)習(xí)《直線運(yùn)動(dòng)》時(shí)可以設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的flash《龜兔賽跑》的故事來(lái)導(dǎo)入，這樣的導(dǎo)入可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)情緒，而且指向本課的核心——直線運(yùn)動(dòng)。選擇的活動(dòng)一定要有利于學(xué)生開展自主、探究、合作等多種學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課的任務(wù)是在知道了比較物體速度的方法和速度的計(jì)算公式后研究勻速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。我們可以通過(guò)小組合作，研究充水玻璃管中的氣泡的運(yùn)動(dòng)情況來(lái)找出勻速直線運(yùn)動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。教師要通過(guò)有效的素材，讓學(xué)生在嘗試的情境中去探索、思考、理解，把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際行動(dòng)?？傊趥湔n時(shí)，教師要分析教材和學(xué)生，確定哪些是教師的活動(dòng)，哪些留給學(xué)生活動(dòng)，采用何種活動(dòng)方式，只要把這些備課預(yù)設(shè)的重點(diǎn)抓住了，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能順利開展和實(shí)施，因而可以保證學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。

2.活動(dòng)時(shí)充分凸顯學(xué)生主體及其體驗(yàn)

備課時(shí)重點(diǎn)設(shè)計(jì)了學(xué)生活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中必須落實(shí)，方能確?；顒?dòng)有效，進(jìn)而使教學(xué)高效。為此，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)。①以學(xué)生發(fā)揮主體、積極參與為主。課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的活動(dòng)。因此，我們要把課堂活動(dòng)的大部分時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)“邊做邊學(xué)”，只有學(xué)生的主動(dòng)參與和思維參與，課堂教學(xué)的效能才能獲得保證。②以學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、實(shí)際操作為主。在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，要讓學(xué)生明確操作活動(dòng)要解決什么問(wèn)題，在明確目的基礎(chǔ)上的活動(dòng)才富有針對(duì)性和實(shí)效性。③以教師及時(shí)調(diào)控、適時(shí)點(diǎn)撥為輔。在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師不能無(wú)所事事，應(yīng)根據(jù)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)隨時(shí)調(diào)控和適時(shí)點(diǎn)撥。

二、用好課外教學(xué)輔陣地，全面拓展學(xué)生活動(dòng)

課外活動(dòng)乃至校外的學(xué)生活動(dòng)是課堂學(xué)生活動(dòng)的延伸，也是學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的彌補(bǔ)和鞏固的一條有效途徑，它不僅可以鞏固課堂學(xué)生活動(dòng)的成效，更可以使課堂學(xué)生活動(dòng)的有效性得到進(jìn)一步加強(qiáng)和提升。學(xué)生校外物理活動(dòng)主要是指那些材料易得、簡(jiǎn)便易做、趣味性強(qiáng)、形象生動(dòng)、效果明顯的物理實(shí)驗(yàn)。下面就此簡(jiǎn)單介紹一下如何用好輔陣地、拓展學(xué)生活動(dòng)的實(shí)踐體會(huì)。

1.要利用初中生的特點(diǎn)，多途徑提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。初中學(xué)生興趣廣泛，對(duì)什么事物都感到新鮮，有希望得到答案的內(nèi)需，但由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，僅靠課堂實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)還顯得比較單薄。所以，我們一定要利用好課外充裕時(shí)間，開展多種形式的校外活動(dòng)，這些活動(dòng)的開展有利于強(qiáng)化興趣和主動(dòng)參與，有利于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的提高。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ俏锢斫虒W(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，校外活動(dòng)正好可以起到補(bǔ)充和強(qiáng)化的作用。

2.要有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行校外物理探究實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)該結(jié)合教材適時(shí)適地安排校外活動(dòng)，不求數(shù)量，只求需要和效果。比如在學(xué)習(xí)了“物體的浮沉條件”后，可安排學(xué)生校外做一個(gè)家庭實(shí)驗(yàn)《雞蛋的浮沉》，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)加深對(duì)“浮沉原理”的理解。又如在學(xué)習(xí)了“沸騰”后可安排一個(gè)《紙盒燒水》的家庭實(shí)驗(yàn)，這樣就能對(duì)“液體在沸騰過(guò)程中吸收熱量，溫度保持不變”這一知識(shí)得到鞏固和提高。

3.要學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度對(duì)待家庭實(shí)驗(yàn)。科學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)虛假，實(shí)踐出真知。比如在學(xué)習(xí)了光的折射后，筆者布置學(xué)生回家觀察硬幣在水里“浮起”的實(shí)驗(yàn)，就有學(xué)生提出這樣的疑問(wèn)：硬幣之所以會(huì)在水里浮起，可能是被水沖擊后升起來(lái)的。我在肯定和表?yè)P(yáng)的同時(shí)，便和學(xué)生們一起討論如何排除上面這種可能。通過(guò)合作，“倒水時(shí)慢一點(diǎn)”、“用透明膠布把硬幣固定在碗底”等辦法一一浮現(xiàn)，還有的干脆就不要硬幣了，在碗底做個(gè)記號(hào)就好?？梢妼W(xué)生能力在課外活動(dòng)、自我質(zhì)疑和集體討論中得到不斷提高。

4.要鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的校外活動(dòng)。有的校外探究活動(dòng)，僅靠一個(gè)人獨(dú)立完成是困難的，這時(shí)候就要鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)的參與，一方面可以共同營(yíng)造親子、學(xué)習(xí)的良好氛圍，另一方面也可以督促學(xué)生不折不扣的完成好這些活動(dòng)，保證課外活動(dòng)的有效。如進(jìn)行“筷子提米”、“覆杯實(shí)驗(yàn)”、“肥皂膜驗(yàn)證分子引力”等實(shí)驗(yàn)時(shí)都需要合作。校外活動(dòng)不僅要求學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，還要求學(xué)生把自己的探究成果向家長(zhǎng)展示。為了檢驗(yàn)活動(dòng)的效果和家長(zhǎng)是否參與，還可以要求家長(zhǎng)在學(xué)生探究報(bào)告的后面寫上參與的感言。筆者沒有想到，開展物理課外活動(dòng)竟然贏得了絕大部分家長(zhǎng)的支持和重視，自然這一舉措得到了意想不到的效果。

如果你是一個(gè)有心的物理教師，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)的機(jī)會(huì)有很多。如在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，諸多比賽項(xiàng)目中蘊(yùn)含著豐富物理知識(shí)；再如在帶學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，看路標(biāo)，溫物理；包括特殊的天象中也同樣蘊(yùn)含著豐富的物理知識(shí)。只有教師對(duì)“學(xué)生活動(dòng)”思想上引起高度重視，想方設(shè)法充分利用好學(xué)生的時(shí)間和空間，注重每時(shí)每刻的及時(shí)滲透，相信學(xué)生不僅能夠?qū)W好物理，提高教學(xué)的有效性，而且可以把學(xué)生真正培養(yǎng)成熱愛生活、關(guān)注社會(huì)、學(xué)以致用的高素質(zhì)人才。