議有效提高小學語文教學的課堂效率

摘要：在語文課堂教學中適當運用現代化的教學設備和手段，采用各種技巧。合理分配教學時間，準確把握教學節奏，巧妙創設教學情境，提高語文課堂教學效率。

關鍵詞：小學語文；教學；課堂利用率

小學語文課堂上學生反復做練習，背誦語文課文等機械性學習，語文課堂效率低下，利用率較低是目前我國小學語文教學中存在的普遍問題。針對上述問題，筆者經過研究，提出了以下幾種方法。

一、調動學習的主動性

新課改要求教師轉變自身的角色，改變傳統的滿堂灌的模式，把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂的主體，教師在課堂上應該成為一個積極的引導者，引導學生進行積極主動地學習。積極主動地學習有時可以彌補智力發展的不足，產生較大的學習動力，促進學生積極朝向學習活動，并且可以在學習活動中產生積極愉快的情緒體驗。因此，我們說在語文教學過程中，語文教師要努力培養學生的學習興趣，促使學生積極主動地去學習，使學生的學習成績與學習興趣互為促進，進入一個良性循環的軌道。

在小學語文課堂上，語文教師應根據每節課的特點，課前進行充分的備課，設置一定的情境，以充分調動學生的主動性。如在進行古代詩歌的教學中，可以改變以往傳統的讓學生背誦詩歌的模式，采用多媒體教學，為學生播放幻燈片或者相關電影片段的形式，充分調動學生學習的主動性，激發學生的學習興趣，讓學生去積極主動的去探索，去思考。利用多媒體技術，唯美的畫面去調動孩子的好奇心和求知欲。再如，語文教師在教授課文時，可以采用分角色朗讀的方式，以讓每個孩子都積極參與到學習中來，以最大限度地調動其參與度和學習興趣。只有學生充分參與到課堂教學中來，讓學生成為課堂的主體，才能提高課堂的利用率，才能讓一節40分鐘的語文課起到事半功倍的效果。

二、準確把握教學節奏

語文教師在每節課前都要認真備課，對每節課要講的內容有一個宏觀的把握和微觀的掌控。合理安排每一個教學環節，充分利用好40分鐘。在教學設計中，從新課導入到最后布置作業要做到有條不紊。對于小學生來說，注意力不可能集中40分鐘，這就要求教師對課堂做出合理的安排，充分利用好學生注意力集中的那段時間。同時，在具體的教學過程中要注意“疏中有密、密中有疏、疏密有致。對于教學內容比較簡單的，學生通過自學就可以掌握的，抑或內容比較生動有趣的，這些都可以快節奏進行。而對于比較難的，枯燥的，抽象的內容，或是課文的重點部分，教師就要“慢動作”，在對相關難點提問后要給學生留出較多時間令其思考、討論、交流，而且教師在講解時也要放慢語速，以讓學生有時間好好消化。在教學過程中，應張弛有度，即不能讓學生感覺到身心疲憊，無法承受；也不能過于松弛，讓學生注意力渙散。

這就要求教師對40分鐘的課堂做出合理的安排和調度，既要有教師講解知識的時間，同時也要給學生安排好思考、討論、活動、練習的時間。

三、合理利用各種教學技巧和手段

在語文教學過程中，要充分利用各種教學技巧，創設一定的教學情境。在教學過程中，語文教師應要盡可能打破“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴”講到底的落后狀況，充分利用多媒體教學設備，更好地為教學服務，為學生服務，通過現代化的教學技術和手段，為學生的學習提供更多的便利。如一些常規的練習可以直接在多媒體教學中進行，既起到了及時練習的效果，同時節省了時間，避免了一些不必要的機械重復多利用現代教具，又能夠讓學生在有限的時間內接受更多的信息，有利于學生立體思維的培養。此外，充分利用課本上的各種插圖和教具，可以激發學生的感知器官，也不失為提高課堂效率的有效手段。

教師在教學過程中，要充分利用各種課堂語言，如一個鼓勵的眼神，一個期待的表情等，以此激發學生的學習興趣，增強學生學好語文的自信心。引導學生以發現者、創造者的角色進入語文課堂學習，只有這樣才能夠提高語文課堂教學的利用率。如可以采用競賽或者辯論的形式，即活躍了課堂氣氛，同時激發了孩子的求知欲和學習熱情。

四、組織學生運用各種形式學習

在語文教學過程要徹底改變填鴨式、灌輸式的教學形式，要注重對學生能力和綜合素質的培養，在教學過程中可鼓勵學生自主學習?，F在有些學生懶惰情緒非常嚴重，有一點難題就想請教老師或其他同學，總想依賴別人解決問題，自己卻不去動腦子。這時候就需要老師給學生指思路，而不是簡單的告訴學生答案，而是要根據學生所提的問題給學生提供一個思維方法，一個解題思路，努力培養學生自主學習的能力。積極組織學生開展互助學習，合作學習，小組學習等，取長補短。組織小組討論、辨別、交流，有利于解決問題，而且還有效地提高了課堂教學的效率。同時這種學習方式也使學生之間互相幫助、促進、檢查，提高了學生學習的主動性和積極性。此外，教師還可以引導學生進行探究性學習，教師在努力創造條件讓學生在小組的交互影響中使自己的個性和優勢得到充分發展。

綜上所述，在語文課堂教學中適當運用現代化的教學設備和手段，采用各種技巧引導學生獨立思考，積極思維，以獲取新知識。合理分配課堂教學時間，準確把握課堂教學節奏，巧妙創設各種教學情境，靈活運用各種教學技巧，提高語文課堂教學效率。

參考文獻

1 孫霞霞.如何提高小學語文課堂教學效率.才智，2012（9）

2 于健.如何提高小學語文課堂教學效率.快樂閱讀，2013（8）