構建理想課堂追尋有效教學

摘要：本文筆者主要分析了目前職中財會教與學當中存在的一些問題，同時結合相關問題探討了的對策與措施。

關鍵詞：理想課堂；財會專業(yè)；教與學

隨著我國新課程改革的不斷深入與發(fā)展，怎樣切實提高現(xiàn)今職中學校財會這一專業(yè)教育教學的質(zhì)量已經(jīng)成為一個十分重要的課題，唯有教師們做到及時地更新課程的教學手段與教學形式，增強職中學校財會專業(yè)的師資水平，充分調(diào)動職中生學習興趣。才可以達到職中學校財會專業(yè)的教學革新，促進學生在學習當中努力地提高自身的知識水平和能力。

一、財會中存在教方面的問題

1、職中財會教師專業(yè)水平的限制

目前，在職中學校中，盡管財會這一專業(yè)中教師隊伍的人數(shù)是不少，可是就其的整體專業(yè)之水平而言還是不高的。并且在學校中財會教師的隊伍里邊還存在著很大部分的教師都不是從財會專業(yè)畢業(yè)的，以至于這一部分教師對于財會專業(yè)中的理論知識掌握和實踐操作經(jīng)驗都還豐富不夠，在深度性的研究與學習方面還非常的缺乏，到了實際課程教學活動當中常常無法創(chuàng)作出正確適當?shù)呢敃虒W活動方案。除此之外，由于財會教師的閱歷不夠、知識面的狹窄，同時又缺乏個人非常擅長的課程，導致了學校在對教師進行分配的時候無法做到科學合理，以至于經(jīng)常都發(fā)生教師在上學期是教一門學科，到了下學期缺被調(diào)整到了另一門相差甚遠的學科進行教學。財會教師們專業(yè)知識的缺乏，主要在于財會教師們在進行了多年的財會教學后，僅僅限制在了會計這一專業(yè)，而對于相關連的金融和貿(mào)易等的專業(yè)沒有做出了解與學習。這樣一來，便造成財會教師不能實施與臨近專業(yè)性問題的融會貫通。而項目操作經(jīng)驗的缺乏，實踐操作的能力的低下，導致了財會教師無法實施更理性的課程設計與操作。

2、職中學校財會硬件設施的不健全

隨著社會的不斷進步與發(fā)展，信息技術也得到了空前的迅猛壯大，會計的電算化也隨著被逐步地普及了開來。職中院校里邊的財會實驗室也慢慢地得到了進一步的完善，我們知道，會計電算化進一步推進要求需要信息計算機技術做輔助。可是在現(xiàn)在職中學校的課程教學當中，依然缺少比較深度性會計電算化的作業(yè)，無法達到聯(lián)機進行作業(yè)，同時會計實驗室里邊所實施的項目形式也相對單一，無法增強多元性的實踐操作經(jīng)驗，會計實驗室所實施實踐性作業(yè)有待進一步進行開發(fā)。目前會計的項目是由多層次相結合的，這就要求我們的會計工作人員掌握多方個面的不同知識，方可以在其中自由地開展工作。一般中職學校的實踐作業(yè)也就是局限在會計的核算工作方面，沒有拓展延伸到更大的范圍里面去。

二、財會中存在的學的問題

1、學生對于會計專業(yè)興趣的缺失

興趣往往是影響職中生實施財會專業(yè)這一學習的巨大影響之因素。可是在現(xiàn)今職中學校的會計課程教學活動中，職中生大多都失去了對財會專業(yè)學習的積極性。自從我國改革開放以來，國家是經(jīng)濟得到飛速發(fā)展，讓市場中的職中學校里邊出現(xiàn)了非常多的財會專業(yè)學習者，一大批財會專業(yè)的畢業(yè)生步入社會，直接的導致了需求比例的嚴重失調(diào)，也讓職中生無法看到財會這一行業(yè)的美好前景，從而讓財會專業(yè)的學生逐漸失去了學習財會專業(yè)技能和知識的積極性。當然，有關專業(yè)學科興趣的缺乏也不單單局限在財會這一個行業(yè)。

2、學生的學習方法不當

盡管近幾年以來一直被提倡不要光注重分數(shù)，應該能力，可是在我國的傳統(tǒng)觀念之下，分數(shù)一直是評價學生水平高低的標準。大部分的學生無法得到一個比較滿意的分數(shù)通常都不是由于智力方面的原因，而是因為學習手段與方式的不正確。也就是說，學生們在學習知識以及理解知識方面的的能力往往是不會相差很大的，也就只是因為在后階段的學習訓練的過程當中所位于的環(huán)境以及個人的性格等方面的因素，造成了不一樣的學習策略體系，以至于與他人之間的距離被逐漸地拉大。由于學生沒有獲得合理科學的學習手段，也就很自然的會降低其的學習效果以及能力，因此，家庭與學校所施加下來的壓力也會變大，導致惡性循環(huán)讓學生很難獲取進步。

三、構建理想課堂、追尋有效教學的途徑

1、增強會計專業(yè)教師的專業(yè)水平，實施合理的教學分工

我們知道，職中學校財會教師自身的專業(yè)素養(yǎng)將直接地影響到職中學校會計學科教學活動的質(zhì)量。財會教育有重要的基礎地位。在財會教育中，財會教育是用法律形式規(guī)定的，要求適齡兒童必須接受強制、免費和普通的國民基礎教育。財會教育是面向全體公民的教育，是面向未來的事業(yè)。財會教育的普及程度、質(zhì)量優(yōu)劣，直接關系到我國以后的發(fā)展。財會教育是九年財會教育的第一階段，在實施財會教育中負有直接的重大基礎責任。財會教育的健康發(fā)展有利于保證每一個人接受教育。在整個教育體系中，財會教育是最基礎的教育，是學生接受更好教育的保證。因此，學校應該定期或者不定期的對財會教師實施相關的考核，構建起一個科學健全的課程教學評價機制。應該對財會教師實施針對性的培訓與再教育，促使職中院校的財會教師可以不斷地讓自己得到充實和發(fā)展，增強專業(yè)知識素養(yǎng)和能力。同時學校在給教師們劃分課程教學任務的時候，需要考慮的是每一位教師的特長以及個性，用這當作基礎來實施課程教學任務的分工。應該給每一個教師分配比較穩(wěn)定的幾門學科，以保障教師們可以在一個或者是多個領域?qū)嵤┥疃鹊奶骄颗c學習，全面的發(fā)揮教師們內(nèi)在的潛力。經(jīng)過對此種方式的實施，不但可以確實的實現(xiàn)減低財會專業(yè)教師的工作壓力，同時還可以確實增強教師不斷提高課程教學活動質(zhì)量的積極性。

2、調(diào)動學生學習的主動性，提高學生學習的興趣

自新課改一來，教育界的人士就經(jīng)常把“興趣是最好的教師”掛在嘴邊，這就說明了興趣在教學中的作用，以及對于學生來說的重要性。結合目前財會專業(yè)職中生學習興趣和積極性缺乏的這一現(xiàn)象，職中學校的財會專業(yè)教師必須實施有效性的疏導工作。可根據(jù)當今社會的就業(yè)難這一現(xiàn)狀來使中職生感到一定的壓力，使職中生正確意識到財會專業(yè)知識學習的關鍵性，只要教師能夠把握好度的關系，便能夠在一定的程度上實現(xiàn)增強職中生學習積極性的目的。同時，財會專業(yè)知識和技能的有效掌握，是今后在競爭激烈社會中生存的最可靠的屏障。而且財會專業(yè)知識可以運用的地方非常廣泛，不管是家庭的理財，還是在工作中的理財工作，只要專業(yè)知識運用的好學生都可以實施合理科學的核算與規(guī)劃。唯有學生具備了正確的學習觀念，才能夠自覺主動地開展學習。

3、針對會計專業(yè)研究新型教學模式，改進教學方法

盡管我國實施新課程改革已經(jīng)有好幾年了，可是在現(xiàn)在的職中院校的會計專業(yè)的教學中依然存在教師一味地在講臺上實施索然無味的專業(yè)知識講解，教師一個人在講臺上唱獨角戲，在此種課堂教學形式之下，只能導致教師在上面進行非常細致的講解，可是職中生卻在臺下默默無聞地打瞌睡、開小差、玩手機等，認真聽課的同學少之又少。那么是什么造成學生的不認真聽課的呢？顯然，是由于財會教師講到的專業(yè)知識太過于理論性化了，沒有一點趣味性，沒有與職中生們的生活實際進行聯(lián)系，導致職中生們不明白知識應該怎樣進行具體的應用和實踐，所以自然就會在課堂教學中出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。財會專業(yè)的教師應該注意，在課程教學活動中，財會教師應該盡最大能力為職中生們提供有效合理的實踐操作機會，結合具體的專業(yè)知識構建起一個有益的情境，應該科學地設計課堂問題與教學流程，使職中生可以結合財會工作中的各個方面實施具體性的有針對性的了解與接觸，是職中生可以自主性的開展專業(yè)課程學習，以增強職中生的財會專業(yè)水平和能力。

結語

總而言之，應該高度重視讓職中學校的財會專業(yè)課程教學的質(zhì)量得到有效的提高。身為職中學校財會專業(yè)的教師唯有與時俱進，做到及時性地更新課堂教學手段與課程教學形式，增強自身的專業(yè)知識素養(yǎng)與能力，全面調(diào)動起職中生的學習興趣以及學習的主動性，才可以實現(xiàn)職中學校財會專業(yè)的課程教學改革，促進學生們在學習與工作當中努力地提高自身的知識水平和能力，讓其自身的知識面得到有效的擴展，以形成多層次、多元化的知識結構，為以后的發(fā)展和進步打下扎實的專業(yè)基礎。

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