立足實際學情提高課堂效率

摘要：語文是一門“工具性”的學科，是學好其他學科的基礎。本文結合初中語文教學中存在的一些問題，進行了簡單的探討。

關鍵字：初中語文；課堂教學；提高效率

隨著新課標的不斷深化改革，初中語文的教學在教學理念，教學目標和教學方法等方面發生了許多質的變化。從教學理念來看，初中的語文課堂不再是以老師為教學中心而是以學生為教學主體。從教學目標上看，學校現在更注重提高學生的語文綜合素質水平，不再是太過于注重學生成績的應試教育。從教學方法上，教師們摒棄了以前枯燥乏味的“滿堂灌”的授課方式，取而代之的是多種合理科學的講授方式。其中包括情景設定法、問題導入法、分組討論、多媒體教學等等。

一、初中語文教學存在的問題

新的教學模式為語文課堂帶來了一線生氣，但在有些方面仍存在著一定的問題，主要表現在以下幾個方面：

1.大量的使用多媒體手段。毋庸置疑，如今的多媒體方便快捷，適當的應用到語文課堂當中可以達到意想不到的效果。但是不少老師過分強調它的作用，過多地在課堂上展示多媒體內容，有些甚至與教學內容無關。這樣就會很容易導致學生“盲目興奮”，也就是說學生在興奮之余并未學到實質性的東西，寶貴的教學時間也浪費了。

2.理解新的教學理念時出現偏差。不少老師在學習新課改的精神時出現了偏差。比如說在對以學生為教學主體這一認識上，過多地強調學生而忽視了自己，在課堂上把大量的時間交給學生去思考，一遇到問題就盲目地交給學生去討論，從而縮減了自己的教學內容。這樣就導致了學生在課堂上對教學內容的理解不夠透徹，遇到較難的問題，不給他們啟發就讓他們去討論思考，只會讓他們無所適從，進而漫無目的地閑聊。

3.傳統的教學手段依然存在。部分老師對新課改的進程并不適應，依然采用的是傳統老套的教學模式，一節課從頭講到尾，口若懸河，滔滔不絕。其實關鍵之處并不在這，而是在于許多老師并沒顧及到學生的理解能力是否跟得上自己的思路，一個勁的只顧自己的教學進度走。這樣會嚴重減少學生的信息接收量，大大降低學生的課堂聽課效率。

二、如何提高初中語文課堂的效率

從上述的現階段初中語文課堂教學中的種種問題我們可以看出，新課改的道路依舊漫長，要提高課堂效率，筆者認為可以考慮從以下幾個方面做起。

1.做好課前準備

要想賦予一節課充實的40分鐘，這就需要老師課前做大量的準備工作。做好教材的解讀，查閱相關資料，備好教案。一份好的教案包括該節課的教學目標，教學思路，教學設計，課堂講稿，案例分析，課后總結（反思）等。俗話說：“萬事開頭難。”只要精心做好了課前的準備工作，那么這節課或許也就成功了一半。

2.激發學生的學習興趣

古人說：“教人未見其趣，必不樂學。”因此，能否調動學生的學習興趣，關系到教學的成功與否，只有當學生對其學習內容產生興趣，才會樂意去學，才會去積極思考，才會受教育于輕松愉快之中。

那么可以怎樣激發學生的學習興趣呢？首先，可以通過改變自己的講課風格來吸引學生。例如某老師以前講課總是板著面孔，滿臉嚴肅，如果突然有一天他一反常態，講起課來風趣幽默，和藹可親，我想這樣不僅會大大提高這節課的效率，更讓學生們對這一門課有了一個全新的認識。其次，豐富課堂授課手段。不得不說，其實教學本身就是一門藝術。作為教師，應該懂得用哪些技巧去使這門藝術更加完美。對于語文教學來說，就有很多技巧，比如說情景導入法，合理利用多媒體，分組討論等等。但為了防止上述問題的發生，一定要考慮到在什么樣的情景下用什么樣的方法，避免文不對路。再者，要適當鼓勵學生以增強他們的自信心從而激發學習興趣。初中的學生還處于青少年時期，心智尚未成熟，有時一個問題沒回答上來也許就會打擊到他們的自信心，從而失去學習熱情。因此，適當鼓勵學生對激發其學習興趣也是至關重要的。

3.立足語文本身

語文是什么？根據《全日制語文課程標準（實驗稿）》的表述：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”人們的交際，一般是通過口頭語和書面語進行的，因而語文是最重要的交際工具。語文的工具性決定了語文教學的基本任務是培養學生運用語言文字工具的能力，即聽說讀寫的能力。這就要求老師能夠正確地引導學生學以致用，進而又在實踐中學習語文。有一點值得注意，就是語文是和生活緊密相連的，我們千萬不能陷入應試教育的誤區，用成績來衡量學生的語文水平。例如某同學雖然卷面成績不是太理想，但平時言談得體，頗具水平，而且能善于寫作，文采斐然，那么我們也應該承認他的真實水平。

三、結語

總之，在新課改的大背景下，語文教學的過程當中出現一些問題在所難免，并且解決這些問題也不是一蹴而就的。只要我們循序漸進，切實抓住學生的學習情況，來制定自己的教學方案，我相信一定能大大的提高課堂的效率。

參考文獻

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