基于初中美術色彩教學的研究

隨著新課程改革的逐漸實施，初中美術教學也發(fā)生了重大的改變，在教學過程中更加注重色彩教學，通過運用學生喜聞樂見的色彩來提高學生學習美術的興趣和熱情，并經(jīng)過教師的正確指導，激發(fā)學生學習美術的動力，使他們能夠積極主動的接近美術和學習美術，體會美術學習帶來的快樂，并在長期的美術教學實踐活動中，逐漸的提高學生運用色彩的能力和美術審美能力，進而促進學生美育的發(fā)展。但是在實際的教學過程中，并沒有取得理想的教學效果。盡管學生對生活中的各種色彩有著非常熟悉的認識，但是一旦涉及到美術色彩，就顯得捉襟見肘，不知道從何下手，針對這一情況，教師在美術教學實踐過程中，要結(jié)合學生的學習情況，不斷的提高自身的教學水平，使用合理的色彩教學方法培養(yǎng)學生運用色彩的能力，從而使學生在美術上取得較大的發(fā)展，為我國培養(yǎng)出越來越多的美術人才。

一、提高學生對色彩的認識和理解

對于色彩寫生課而言，初中生還是第一次接觸，盡管他們在小學的美術課上也接觸了顏色的學習，但是那只是最淺層的東西，是運用色彩的鮮艷來提高小學生的想象力和創(chuàng)造力，進而具有一定的美術基礎。那么到了初中，學生才真正意義的接觸美術色彩。學過美術的人都知道，寫生在大多數(shù)的時候是需要繪畫靈感，并不需要太多的技巧性的東西。但是，對于初中生來說，他們對于顏色還只是一些表皮上的認識，在缺乏顏色基礎的情況下，在繪畫的過程中，只會使畫面的顏色顯得雜亂無章，沒有美感可言，更不用說在繪畫方面取得好的成績了。因此，教師在課堂教學的過程中，要著重加強學生對色彩的認識和理解，只有了解的色彩的深層內(nèi)涵，才能引導學生在繪畫的時候，結(jié)合自己的藝術構(gòu)造，正確使用顏色，繪畫出令自己，令老師同學滿意的作品，從而也能增強學生對自己的肯定和對學習美術的信心。例如，教師在引導學生學習色彩的時候，要注意與畫面形體結(jié)構(gòu)相結(jié)合，把握光與色的協(xié)調(diào)，從而使學生能夠認識色彩在美術運用中的變化規(guī)律，在實際的繪畫中學會運用補色原理，從而做到畫面顏色的協(xié)調(diào)，給人一種賞心悅目的美感。

二、提高學生對色彩的審美意識

我們生活在一個五彩斑斕，色彩繽紛的世界，生活中處處充滿色彩，色彩的影子無處不在。那么教師在色彩美術教學的過程中，要根據(jù)學生的學習特點，有效的引導學生感受色彩在生活學習中的魅力，從而在潛移默化中使他們愛上色彩，并進一步的運用色彩，進而在長期的教學實踐活動中，提高學生對色彩的審美意識。例如，教師為了提高學生對色彩的運用能力，可以經(jīng)常組織學生進行野外寫生課，使他們走進大自然，感受大自然的色彩美和享受大自然的色彩美，從而使色彩走進學生的內(nèi)心，并真正的喜愛上色彩，進而能夠自發(fā)主動的運用自己所學的美術知識和技能，激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感，繪畫出優(yōu)美的作品。另一方面，教師在教學的過程中，可以運用多媒體教學工具，多展示一些著名畫家大師的優(yōu)秀作品，比如梵高的《向日葵》，使學生能夠從作品中體會不同的意境和氛圍，領悟色彩運用技巧和規(guī)律，進而通過不斷的學習積累，逐步提高學生對色彩的審美能力。

三、注重培養(yǎng)學生對色彩的分析能力，從而提高學生運用色彩的能力

在初中色彩美術教學上，其最終目的是教會學生在美術繪畫中能夠正確的使用色彩。因此，在教學過程中，教師要引導學生正確的觀察生活，學做生活中的有心人，注重色彩與身邊事物的相互聯(lián)系，并能夠發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)自身的思考，從而逐漸的提高學生對色彩的分析能力。例如，綠色是生活中最常見的顏色，生活中處處充滿綠色，那么教師在教學過程中，就可以引導學生觀察生活中不同的綠色事物的變化，從而引發(fā)他們思考同一種綠色事物在不同的環(huán)境中又有什么不同，比如一塊草地在日出，日落顏色的變化會有什么不同和相同之處，這樣就加深了學生對綠色的理解，并提高了他們對色彩的分析能力，進而在繪畫中，知道在什么情況下該使用哪一種色彩。

四、注重學生的個性差異，因異施教

由于每一個學生都是具有獨特個性的個體，在學習和接受事物上都有不同的特點，那么在學習色彩上也會存在不同的差異。因此，教師在教學的過程中要注重學生的個性差異，采用合適的教學手段，因異施教，積極引導、鼓勵學生發(fā)展個性，在遵循色彩變化規(guī)律的基礎上，盡情的展示自己的繪畫才能。在教學方法上，教師可以根據(jù)學生的實際情況，采取具有針對性的教學模式。例如，在色彩的創(chuàng)作中，有的學生會偏愛冷色系，而有的學生會更喜歡暖色系，教師可以采取分層教學的方法，將學生分成小組進行教學，進而使學生在繪畫中能夠平等的對待每一種色彩。初中生由于各方面都在成長中，特別是還沒有形成一個完整的思維模式，在學習顏色的過程中，就要依靠教師的引導來提高自己對色彩的敏感度，使自己能夠融入到色彩的世界中去，掌握扎實的美術基礎，這樣才能夠在以后的美術學習中，通過自己的努力，不斷的得到提升。

我們生活在五彩繽紛的世界中，因為有了色彩而使世界變得更加精彩。色彩是一門很深的學問，色彩教學更是一門值得每一位美術教師深入研究的學問。不同的教師在進行美術教學時都會有一套屬于自己的教學方法，俗話說，一千個讀者就有一千個哈姆雷特。因此，在教學過程中，教師要不斷的加強美術知識的學習，提高自身的美術綜合素養(yǎng)，并不斷進行探索與創(chuàng)新，研究出更加適合學生的教學方法，這樣學生才能夠在美術學習上有所造詣，才能夠提高學生的美育能力，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的美術人才，才能夠達到美術教育的目的，促進學生的全面發(fā)展。