淺談中職德育教育存在的問題及對策

摘要：處于世界觀、人生觀、價值觀形成關鍵時期的中專生，面對道德是非以及傳統道德與現實生活的一些沖突時，不能較好地做出正確的道德判斷和道德選擇，使中專德育面臨前所未有的挑戰。因此，加強中專學校德育教育，與時俱進，改變單調和滯后的德育方法和內容，是擺在每位中專德育工作者面前的當務之急。

關鍵詞：中職；德育教育；問題；對策

中專院校肩負著為國家培養一線技術服務人才的重任，在中專院校實施有效的德育教育，不僅有其人才培養的必要性，而且具有符合國家發展需要的現實緊迫性。本文主要論述了如何在中專院校進行合理有效的德育教育，從而為社會輸送全面發展的高端人才。

一、現階段中專生思想道德素質教育中存在的主要問題

現階段我國正處于科技的高速發展期和經濟的轉型期，這對中專學校的德育工作提出新的嚴峻挑戰。主要表現在：

（1）社會主義市場經濟體制提供了廣闊的開放市場，這種大環境拓寬了學生的視野，活躍了學生的思想，但同時也對學生的價值取向產生了負面作用。一是部分學生對市場經濟與社會主義市場經濟認識不足，界線劃不清，不能全面理解其共性、特性和作用，以及積極主流與消極支流的關系，致使認識上出現誤區，價值觀念發生扭曲。無私奉獻已不再成為人的價值范疇，造成理想境界的空虛。二是學生的社會接觸面及接受新事物的速度遠比在校門內的教師的講授要廣、要快得多。當學生身上已反映出一定的思想問題時，教師才被動地去進行教育，這給德育工作帶來極大的困難，使教師的說教顯得軟弱無力，針對性不強，更談不上“及時”甚至“超前”了，形成了在校生思想道德教育滯后的局面。

（2）網絡時代的來臨，也對德育工作產生負面影響。一是網上信息傳播的開放性和廣泛性。傳統的“一塊黑板、一支粉筆、一本教科書、一張嘴”的德育手段顯得滯后；二是網絡世界的虛擬性，使學生的生活空間從相對狹窄的現實空間進入一個完全開放的虛擬空間，增加了德育的難度；三是上網行為的自主性和隱蔽性，從客觀上給學校德育工作帶來了更大的困難。

（3）在我國應試教育條件下，思想政治教育多流于形式，起碼從小學到中學學生所受到的全部教育目的就是考大學，社會、家長思想政治教育弱化，我們培養的人才更多是給人一種專家的感覺，而不是心智兩全的合格人才。

（4）育人觀念有誤。高職院校中存在一種錯誤觀念，德育工作與老師關系不大，它只是學校相關部門政工干部的工作，這種錯誤的理念，導致相關人員的德育意識不強，難以形成有效的德育合力。

（5）主體性價值喪失。在高職院校德育工作開展中，過分強調德育的政治教化功能，在具體的德育工作過程中，教師將學生視為被動的受教育者，強調學生遵守道德規范，履行道德責任與道德義務，無視學生權利與義務的對等性，忽視學生的個性差異與人格尊嚴。

（6）實施途徑存在偏頗。目前來說，實現高職教育的方式有德育課程教學，學校剛性的制度規范。前者包括馬克思主義理論、思想政治教育等課程，通過灌輸方式達到教學目的；后者包括學校的校規校紀、管理規章、績效考核等內容，旨在引導、約束、矯正與激勵學生。

二、針對目前中職教育中存在的問題提出幾點解決對策

1.自強自立觀念

未來社會對人才的要求是：必須具備良好的適應能力、鮮明的個性特征和自強自立的觀念。當今的許多中學生既未經受動亂年月的煎熬，又未經受艱苦生活的磨難，家長過多的關心愛護，滋長了他們的依賴性，一遇挫折便消極悲觀。因此，我們應強化中學生的自強自立觀念，幫助他們克服依賴性，增強獨立性，教育他們自強不息，百折不撓，克服自卑感，做生活的強者。

2.時間觀念

我們要強化中學生的時間觀念，使他們認識到，市場經濟體制的特點之一就是快節奏，信息量大且反饋快。要跟上時代的節奏，就必須加倍珍惜時間，以較少的時間攝取更多的信息；就必須克服高投入低效益的現象，提高時間效率，加快生活的節奏、工作的節奏、學習的節奏，做時間的主人。

3.創新德育思維方式

為了有效的進行創新德育思維的創新，需要積極繼承與借鑒中國優秀的傳統德育思想，積極吸取國際相關的優秀文化成果，賦予其時代特色，綜合考慮學生在目前形勢下面臨的思想行為難題。要將理論傳授與原著選讀結合起來，將人類社會共有的道德理念與“兩課”教學相結合，將“兩課”教學與其他學科相結合，堅持德育工作貫穿于各種活動之中。以學生為本，發揮學生的主觀能動性，在德育過程中盡力塑造德育教師與聽課學生之間的平等地位，建立和諧互動的溝通機制。將高職院校德育內容分成理想信念教育“、三觀”教育“、三義”教育“、三德”教育、身心健康教育、法律法規教育、校園文化教育、誠信教育、行為規范教育、就業與創業教育、黨的知識教育、形勢教育與民族宗教教育模塊。

4.注重德育教學的課堂質量

德育教師在教學時，要理論聯系實際。選擇音像、圖片等材料應是學生有所見、有所聞的現實的真實材料，避免人為地編造材料，并且要選擇典型的、時效的材料。緊密聯系當前政治、經濟、社會生活發展的實際，將最新理論、最新成果、最新資料充實到教育教學中。貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則聯系國內外政治經濟文化發展的實際、聯系學生的身心發展的實際、聯系學生學習、生活的實際，進行德育課的教育教學活動，求實務實，提高教育的感染力。

德育教師在教學時，要師生互動。教師應把自己視為教學的組織者，而不是命令者，視學生為知心朋友，把學生視為知識的探索者、問題的發現者、矛盾的解決者，在教學的過程中，要循循善誘、耐心講解，鼓勵學生發表不同意見，在討論中完成對真理的認識。通過采用創設情境、角色扮演、問題引導、分組討論等多種教學方法，激發學生學習興趣，提高課堂教學效果。

綜上所述，中專生是21世紀職業勞動的主力軍，加強對他們的職業道德教育，對于推動馬克思主義倫理學的發展，對于克服我國社會生活中嚴重存在的道德失范現象，形成良好的社會道德風尚，保證社會主義市場經濟的健康發展，全面推進素質教育和有中國特色社會主義偉大事業，具有十分重要的意義。因此，我們一定要結合實際工作，采用多種教育手段和渠道，強化中專生職業道德教育。

參考文獻：

[1]李秀英.試論新時期中職德育教育的問題與對策.科技信息.2012.3

[2]藍達科.制約中職德育教育實效的企業因素分析和對策研究.中國文房四寶.2014.2

[3]羅偉林.淺析新課程改革背景下的中職德育教育.教育教學論壇.2010.15