BLACKBOARD網絡教學平臺在民法課程教學中的應用研究

摘 要：鑒于Blackboard網絡教學平臺在高校教學輔助方面的優勢，對民法課程教學在該平臺的應用的必要性進行探討，提出民法課程Blackboard網絡教學平臺構建的主要措施，為我校民法課程的教學改革尋求新的思路。

關鍵詞：Blackboard；網絡教學平臺；民法教學

一、Blackboard網絡教學平臺的功能

Blackboard網絡教學平臺代表著目前全球教學改革的潮流，是由美國Blackboard公司開發的一種教學輔助網絡平臺。該平臺以實現自主開放的教學和學習、課程和資源的積累以及高效的管理為構建目標，以“教學”，“聯系”，“分享”為核心內容，將聲音、圖像和文字融為一體，專門用于加強虛擬學習環境、補充課堂教學、提供互動交流和遠程教學。就功能而言，Blackboard網絡教學平臺既是教學平臺又是資源平臺。

首先，作為目前最為高端的教學軟件，Blackboard網絡教學平臺能夠實現在課程規劃、課程建設、教學監控、學習評價和自主學習方面的網絡化教學。

1.課程規劃

Blackboard網絡教學平臺對課程的規劃既包括相互關聯課程的資源共享，又包括開設課程的涉及指導思想、組織措施、目標范圍、開發策略、開發程序和實施評價等方面的課程規劃方案。

2.課程建設

包括課程重復使用、復制課程內容、循環使用課、將課程存檔等。

3.教學監控

（1）學習單元。支持教師創建有序的課程內容，控制學生按順序進行學習；能夠保存學生在學習單元中的進度位置，便于學生以后繼續學習。

（2）選擇性發布。支持教師根據課程內容和活動定制教學路徑，如先學什么再學什么，哪些用戶學什么等；系統根據教學路徑中設定的條件有選擇地將內容發布給學生。

（3）反抄襲工具。Blackboard網絡教學平臺有四個對比檢測庫：互聯網、歐美碩博論文數據庫、全球參考數據庫和院校自己的數據庫，可以提供原創性報告。檢測庫與成績中心相連通，可直接給論文打分，防止論文抄襲，促使學生進行思考。

（4）預警系統。當學生未能達到教師設定的標準時，系統自動向學生發出警示。

（5）測驗與調查。Blackboard網絡教學平臺提供17種可選擇的題型供學生學習和測試；可設置是否允許多次嘗試；可進行時間控制。

（6）成績中心。Blackboard網絡教學平臺可以直接編輯成績；添加外部成績；加權計算成績；智能視圖；生成成績報告；發送成績報告。

（7）學業表現統計。Blackboard網絡教學平臺可以收集學生參與網絡學習的數據以及學生各個課程內容的學習情況。

（8）支持協作活動的平臺。Blackboard網絡教學平臺設有討論板；郵件、消息；虛擬課堂、聊天室等支持協作活動的工具，方便師生通過協作完成教學工作。

（9）自評與互評。Blackboard網絡教學平臺可以促進學生更好地理解評分標準；促進學生之間的建設性反饋。

其次，作為資源平臺，Blackboard網絡教學平臺的功能表現在：

（1）校級資源庫建設。教師在內容管理平臺中擁有自己私人的存儲空間，可以方便地管理自己的資源；同時還擁有所參與的每門課程、每個社團的資源存放空間。

（2）安全管理和共享。管理員可以根據學校的政策，為不同角色設定空間和寬帶的配額限制，如教師每人可存放1G的資源，而學生只有50M。這樣可以監控系統的使用，同時防止系統濫用，確保內容真正值得共享。共享文件的時候，可以把讀寫權限賦予不同的個人和團體，不同身份的系統用戶。

（3）課程建設更高效?？蓮陀觅Y源：快捷地共享、重復利用資源。這樣，如果多門課程需要用到同一個內容，就無需上傳多次；對給內容的更新，也會引起這些援引鏈接的同步更新。

（4）知識創新的空間。師生可都以利用電子檔案夾把自己歷來的學術成長經歷、學業或研究成績等集中呈現出來；可用向導工具創建，還可定制；院校可以提供檔案夾模板；可以讓沒有系統賬號的用戶瀏覽。

二、在民法教學中應用Blackboard網絡教學平臺的必要性

民法是以民事法律規范為研究對象的學科，是法學專業的基礎課程，被教育部全國高等學校法學教學指導委員會列為高等學校本科法學專業的十四門核心課程之一。同時，民法又是一門實踐性很強的法律科學，教與學不能僅停留在抽象的民法理論層面，更要堅持理論聯系實際，將民法學習與民事生活緊密聯系起來，使學生既能運用所掌握的民法知識指導和規范自己的民事行為，又能運用民法原理和規則解決民事生活中的糾紛。但是，民法的博大精深對于初學民法的人來說，體系過于龐大，內容過于繁瑣，理論過于抽象，細則過于詳盡，容易給人一種老虎吃天無從下口的茫然無助的挫敗感。所以，在民法的學習上，老師應盡可能地幫助學生找到民法學習的重點和難點，加深學生對民法基本內容的了解，以便使其能夠盡快建立對民法基本知識的了解，找到行之有效的學習方法，在此方面，Blackboard網絡平臺可以起到很好的輔助教學和學習的作用。

首先，Blackboard網絡教學平臺拓寬了民法的教學范圍，優化了教與學的知識結構。傳統的民法教學范圍過分偏重該課程的理論性，忽視了其應用性特點，學生通過課堂學習，雖然對理論知識的學習系統深入，但其理論聯系實際的能力相對較差，不能很好地運用民法解決生活中的現實問題，而這種能力恰恰是作為運用學科的民法所應重點培養的。而Blackboard網絡教學平臺改變了傳統的教學方式，在內容資源管理模塊中的設計中共同納入理論講解和知識運用內容，使學生能夠通過平臺所提供的大量現實案例的解決培養和鍛煉其理論聯系實際的能力，將理論和實踐相互結合，相互滲透，提高學習效果。

其次，Blackboard網絡教學平臺改變了傳統的教學模式，變學生的被動學習為主動學習。傳統的民法教學和其他學科一樣，以課堂灌輸為主，課下輔導為輔的模式，學生處于被動學習的狀態，學習內容完全依賴于課堂教學，知識結構較為單一。Blackboard網絡教學平臺克服了傳統教學模式的限制，通過學生樂于接受和使用的網絡模式，將傳統的書本教育轉變為網絡教學，能夠大大激發學生的學習興趣和學習熱情，變學生的被動學習為主動學習，大大提高了教與學的效率。

第三，Blackboard網絡教學平臺緩解了民法教學內容和學時安排上的矛盾。民法是法學專業的基礎學科和核心學科，包括總論、物權、債權、人身權和民事責任等主要內容，涉及到民事生活中的各個方面，內容量大。但與此不相協調的是，民法課的學時雖然在法學各課程中算是最多，但與其紛繁浩雜的內容相比，民法教學依然是緊張有余，寬松不足。針對這個問題，Blackboard網絡教學平臺在一定程度上緩解了內容和學時之間的矛盾。教師將民法課程的教學課件，案例分析以及民法學習的相關資源上傳到該平臺上，學生按照要求進行自主學習，在很大程度上縮減了課堂上的學習內容，使得課堂教學成為突出重點難點的高效率高收獲的教學活動。

第四，Blackboard網絡教學平臺在教學中能夠起到輔助教學的作用，民法課程Blackboard網絡教學平臺的構建，將大大促進民法課程的教學改革，改善民法教與學的效果。根據我校法學院法學本科專業的培養計劃的安排，民法課程的授課時間是從大學第一個學期的《民法總論》開始，對象是法學院新生。針對剛剛踏入大學法學院的學生而言，他們對自己即將學習的專業知之甚少，尤其缺乏進行民法學習的專業理論上的先期知識儲備。針對此種情況，教師將民法學的知識體系和相關的學習材料進行系統設計，通過Blackboard網絡教學平臺予以發布，不僅可以為以后的民法教學創造良好的條件，也為初學者踏入民法領域起到了前期的導引作用。

三、民法課程Blackboard網絡教學平臺的構建

Blackboard網絡教學平臺以課程為核心，每一個課程都具備以下四個獨立的功能模塊：內容資源管理、在線交流功能、考核管理功能、系統管理功能。以此為模板，民法課程Blackboard網絡教學平臺應從以下四個方面構建：

1.內容資源管理模塊

這是Blackboard網絡平臺中教師發布和管理各種教學資源的核心模塊，教師可以方便地發布、管理、組織教學內容；其主要包括：

（1）信息發布。教師通過該模塊，發布關于民法教學系統設計課程的章節內容、課后作業的布置、章節測試要求、考試安排和上課通知等信息。

（2）教學資源。主要發布教師根據民法教學系統設計課程的安排所制作的教學大綱、民法課件、教學日歷和教案等。

（3）課程資料。教師匯集的教學案例和真實案例；能夠反映教學系統設計課程理論的專家學者的視頻片段、音頻資料；歷年司法考試的真題題庫等。

（4）課后作業。教師通過Blackboard網絡教學平臺布置本專業研究中較有代表性的專著和讀物，讓學生課下進行研讀，以便加深其對所學理論問題的理解和把握，培養其民法思維和行為模式；布置民法實務中的案例進行研究和分析，培養其理論聯系實際的專業運用能力，以實現培養法律實務人才的教育目標。

（5）課程的循環使用。“循環使用課程”頁面是教師在課程結束時使用的一種非常有用的工具。

（6）課程的導入、導出。在教學中，教師可以利用該功能上傳傳或下載其它課程的課程資料；可以創建一個課程內容數據包，保存該課程的相關數據，用于講授具有相同內容的另一門課程。

2.在線交流功能模塊

Blackboard網絡教學平臺的交流協作包括異步交流和同步交流。異步交流主要是通過討論區進行；同步交流則主要為分組聊天，可同時應用或不應用白板、小組瀏覽器等工具。在線交流功能模塊大大拓寬了師生之間交流和溝通的范圍，將師生之間的聯系從課堂上擴展到課堂之外，教師可以不受時間、地點的限制，隨時關注學生的學習內容、學習進度、學習成績和學習興趣等，實現教師和學生在學習上的無縫對接，實現教師和學生的共同進步。

3.考核管理功能模塊

教師通過Blackboard網絡教學平臺的自測、測驗、考試、調查和記分冊等考核管理功能，可以有效地掌握學生的理解和接受情況，發現教與學中的問題，從而幫助學生取得理想的學習效果。

4.系統管理功能模塊

這是Blackboard網絡教學平臺為教務處老師的管理所設計的功能，教務處等教學管理機構可以根據學校的根據實際情況設定、添加、管理用戶；添加管理平臺的功能模塊；統計并管理整個平臺的使用情況；并實現平臺與其他教學網絡系統的相互鏈接等。