病原生物學實驗教學方法的改革與探討

摘要：傳統病原生物學實驗教學的基本模式是教師依據實驗教學計劃，指導學生完成規定的實驗內容。這種模式的優點在于目的明確，通過完成不同實驗使學生獲得實驗的基本原理和實驗技能。不足之處在于不能充分調動學生學習的積極性和主動性，同時學生分析問題和解決實際問題的能力得不到充分發揮。針對傳統教學方法存在的不足，本文從創新人才培養的需要出發，針對實驗教學現狀、模式及實驗課程體系的設置進行了研究與探索，提出進一步改革的方向和設想。

關鍵詞：病原生物學；實驗教學；改革；探討

病原生物學實驗是病原生物學教學過程的重要組成部分，傳統的實驗教學主要通過實驗加深對理論知識的理解和鞏固，忽視了實驗教學的固有規律及在培養學生素質和能力方面的重要作用。面對科學技術的迅猛發展和人才競爭的日趨激烈，舊的教學模式和方法已不能滿足培養高素質創新型醫學人才的需要。為不斷提高病原生物學實驗教學質量，在我校全面實行實驗課教學改革的推動下，經過幾年的實踐和探索取得了較好的實效。

1讓學生參與實驗準備，有利于提高學生的實踐操作能力及創新意識

實驗前準備實際上是對課堂理論學習內容的再構造。傳統的實驗教學模式學生只知道按部就班做實驗，驗證相關理論知識，實驗準備都是教師預先做好的，其結果學生知其然而不知其所以然。……