血常規(guī)教學(xué)中幾點(diǎn)思考

摘要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，作為臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程之一的實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)也在隨著新時(shí)代的發(fā)展而變化，其中血常規(guī)是實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)的一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，新課改不僅要求醫(yī)學(xué)生要完全掌握血常規(guī)的基本知識(shí)，還需要提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，這就需要全面提高學(xué)校的教學(xué)方法，加大教學(xué)改進(jìn)力度，從教學(xué)理念、教學(xué)方法及教學(xué)評(píng)估等方面全面優(yōu)化發(fā)展，以此提升血常規(guī)教學(xué)成果。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)診斷；血常規(guī)；教學(xué)理念；創(chuàng)新能力；教學(xué)成果

血常規(guī)檢驗(yàn)作為醫(yī)學(xué)生必須掌握的一像技藝，是由于血常規(guī)檢測在各種疾病診斷及臨床治療方面上發(fā)揮著重大作用，并為以后疾病發(fā)熱預(yù)后提供了科學(xué)的判斷。對(duì)此，學(xué)校對(duì)血常規(guī)檢驗(yàn)教學(xué)的水平，將直接性地影響這些學(xué)生的工作。為此，必要從教學(xué)方面上加大對(duì)血常規(guī)檢測的重視，為此，筆者總結(jié)出以下幾點(diǎn)。

1 轉(zhuǎn)換教學(xué)理念-樹立以學(xué)生為中心

我們正處于社會(huì)觀念新老交替的大轉(zhuǎn)型時(shí)期，每一個(gè)新的觀念將直接地推動(dòng)某一項(xiàng)事務(wù)的向前發(fā)展。對(duì)于血常規(guī)教學(xué)而言，絕大多數(shù)教師采取\"以教師為中心\"的教學(xué)模式，在課堂上，教師的行為為唯一的尺度；由于過分強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威，學(xué)生與教師無形之間拉開的距離，無法開展親密地互動(dòng)[1]。同時(shí)教師單純地采取一問一答的教學(xué)互動(dòng)，無法激起學(xué)生對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，為此，學(xué)生幾乎無法提起興趣聽教師講課。為解決這些問題，醫(yī)學(xué)院的教師應(yīng)當(dāng)落實(shí)新課改素質(zhì)教育的要求，樹立\"以學(xué)生為中心\"的教學(xué)理念，以學(xué)生的服務(wù)的對(duì)象。……