淺談獨生子女護士的教育管理

摘要：本文主要分析了獨生子女護士存在的問題，針對問題提出進行教育管理的措施及取得的成效，最后指出了對獨生子女護士進行教育管理時應(yīng)注意的問題。

關(guān)鍵詞：獨生子女護士；教育管理

隨著獨生子女畢業(yè)，越來越多的獨生子女進入到護士的行業(yè)，使護士隊伍中不可避免地出現(xiàn)了“獨生子女問題”。因此，對獨生子女護士進行教育管理是一個不可忽視的問題。

1獨生子女護士存在的問題

1.1依賴性強，獨立性差 因為獨生子女從小很多事情都是家長包辦，獨生子女長期依賴家長，所以就造成了獨生子女在獨立生活適應(yīng)能力方面顯得比較薄弱。而護理工作則要求具有一定的獨立性、條理性和計劃性，在遇到患者突發(fā)情況時，要求必須迅速作出正確判斷，挽救患者的生命。

1.2自我意識強，缺乏同情性 獨生子女從小的生活環(huán)境就是全家人都在滿足他們的要求，都是為他們服務(wù)，所以就造成了獨生子女缺乏他人的關(guān)心和同 情[1]。而護理工作要求護士在工作中要多理解、關(guān)心患者，多與患者進行交流、溝通。

1.3固執(zhí)任性，自制力較差 大部分獨生子女都是在家長的呵護中長大，從小都是別人順從自己，而且缺乏挫折體驗，所以在工作中出現(xiàn)錯誤而受到批評時，固執(zhí)任性，不能正確對待別人的意見，覺得委曲，容易鬧情緒，不能控制自己的情緒，有時候容易把不滿情緒發(fā)泄到患者身上，導(dǎo)致護患矛盾的產(chǎn)生。

1.4動手操作能力差 獨生子女從小很多事情都是家長代勞，家長過分關(guān)照和愛護，使得一些獨生子女從小養(yǎng)成了嬌氣 、懶惰 、動手能力差 、勞動觀念薄弱等缺點。而護理是一項操作實踐性很強的一門專業(yè)。護理的對象是患者，護理的目的是減輕患者的痛苦，挽救患者的生命，所以動手能力和操作技能是否嫻熟是挽救患者的生命的關(guān)鍵。

1.5缺乏溝通交流技巧，分析、解決問題能力差 目前大部分獨生子女護士因剛從學(xué)校畢業(yè)進入臨床工作，沒有臨床工作經(jīng)驗，缺乏獨立工作的能力，當(dāng)遇到患者突發(fā)情況時或危重患者時，往往不知所措。同時在與患者交流時，因為缺乏實踐經(jīng)驗，所以不能根據(jù)患者的職業(yè)、教育和疾病，進行有效地交流和開展健康心理教育。

2獨生子女護士的教育管理

2.1加強護理理念學(xué)習(xí)，培養(yǎng)關(guān)懷意識 護理工作要求護士關(guān)心、照顧患者，減輕患者的痛苦，挽救患者的生命，由此可見護理是關(guān)懷患者的行為。所以在獨生子女護士上崗前，要對其進行為崗前培訓(xùn)，介紹醫(yī)院的院史與環(huán)境，學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范、醫(yī)院規(guī)章制度和護士禮儀規(guī)范與禮貌用語等。教育獨生子女護士如何關(guān)心患者，培養(yǎng)關(guān)懷患者的意識和能力，并注意在臨床護理中關(guān)懷患者的技巧和在護理實踐中如何具體體現(xiàn)。通過教育培訓(xùn)使其在工作中能滿足患者的各種需要，懂得和熱愛生命，珍惜生命。

2.2加強自控能力培養(yǎng)，克服任性沖動 自控力，即自我控制的能力，指對一個人自身的沖動，感情，欲望施加的正確控制。對于獨生子女護士應(yīng)加強自控能力的培養(yǎng)。要引導(dǎo)獨生子女護士做好自我調(diào)節(jié)，學(xué)會善于駕馭自己的感情，學(xué)會通過正確合理的途徑來舒緩自己的情緒，而不能把情緒發(fā)泄到患者身上。教育獨生子女護士患者是我們的服務(wù)對象，應(yīng)該受到尊重，得到周到的服務(wù)。

2.3加強職業(yè)道德教育，培養(yǎng)慎獨精神 獨生子女護士進入臨床工作后，由被照顧者角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎疹櫿叩慕巧嬖谥巧D(zhuǎn)變的適應(yīng)過程。所以在教育管理工作中要啟發(fā)誘導(dǎo)她們盡快進入護士角色，多做換位思考，設(shè)身處地地站在患者角度考慮[2]。同時要加強職業(yè)道德教育，全心全意為患者服務(wù)，急患者之所急，想患者之所想，教育她們學(xué)會對患者的愛心和強烈的工作責(zé)任心，培養(yǎng)慎獨精神[3]。

2.4加強技能訓(xùn)練，實行激勵機制 在崗前培訓(xùn)中加強獨生子女護士對基本護理操作的掌握，對其中出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)重點加強操作訓(xùn)練。并為獨生子女護士積極創(chuàng)造學(xué)習(xí)提高的機會。如通過院內(nèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參加各種形式的繼續(xù)教育等，深化知識結(jié)構(gòu)，在進行科室輪轉(zhuǎn)時，選擇臨床經(jīng)驗豐富、基本功扎實、工作責(zé)任感強的高年資護師進行臨床帶教，指導(dǎo)獨生子女護士與患者溝通交流、規(guī)范各種護理操作，指導(dǎo)急危重患者的處理，及時、準(zhǔn)確、完整地書寫護理記錄，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在工作實踐中培養(yǎng)獨生子女護士的綜合能力，適應(yīng)臨床工作的需要。同時實行激勵機制，具體實施星級護理管理，制定星級護士量化考核標(biāo)準(zhǔn)，開展護理技術(shù)操作比賽，將年內(nèi)的各種考核均納入到星級護士考核中來，考核結(jié)果與護士的獎金掛鉤。同時利用每年一度的護士節(jié)評選優(yōu)秀護士，給予表彰。實行護理人員競聘上崗制，調(diào)動獨生子女護士的學(xué)習(xí)熱情和工作積極性，促進護理質(zhì)量的提高。

3對獨生子女護士進行教育管理取得的成效

3.1職業(yè)道德和心理素質(zhì)得到提高 通過進行教育管理，獨生子女護士能意識到護理工作的重要性；在具體的護理工作中能耐心地給患者進行健康教育，面對患者的不理解言語和舉動，能正確看待；在工作中不怕臟、不怕累。同時對于自己在工作中出現(xiàn)的問題，能積極改正，對同事的批評能虛心接受。

3.2護理操作技能得到提高 通過進行教育管理，獨生子女護士能比較規(guī)范地進行臨床基本護理操作，對急危重患者能及時、準(zhǔn)確、完整地書寫護理記錄，同時在比較短的時間內(nèi)可以進行獨立操作，對出現(xiàn)的突發(fā)情況能做出一般有效處理，進入角色快，在比較短的時間內(nèi)可以單獨值班。

4對獨生子女護士進行教育管理時應(yīng)注意的問題

獨生子女護士在臨床中存在的問題有些是有共性的，普遍存在的，所以在教育管理時要正確看待獨生子女護士存在的問題，不能急于求成；人是有差異的，所以是有自身個性特點的，獨生子女護士也不例外，所以在教育管理工作中要看到這種差異的存在，具體根據(jù)每個獨生子女護士個性特點，采取適合的教育管理方法。

參考文獻：

[1]施宇，王桂榮，劉文平.獨生子女護理實習(xí)生職業(yè)素質(zhì)缺陷分析與對策[J].護理研究，2009（06）：45.

[2]張紅，林梅，沈旭慧，等.獨生子女護士生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的探索與實踐[J].湖州師范學(xué)院學(xué)報， 2008， （05）：142-145.

[3]潘小麗，林梅.淺談當(dāng)前獨生子女護士的個性特征及素質(zhì)培養(yǎng)[J].解放軍護理雜志，2006（07）：45-46.

編輯/張燕