分階段目標(biāo)教學(xué)在腎內(nèi)科臨床實習(xí)中的應(yīng)用效果觀察

摘要：目的在腎內(nèi)科臨床實習(xí)中應(yīng)用分階段目標(biāo)教學(xué)，探討和分析其應(yīng)用的效果。方法選擇我院2012年12月~2013年12月腎內(nèi)科臨床實習(xí)護生74例進行研究.對照組：實施傳統(tǒng)型總目標(biāo)教學(xué)法；觀察組：應(yīng)用分階段目標(biāo)教學(xué)。觀察和統(tǒng)計兩組人員的實習(xí)目標(biāo)達(dá)標(biāo)率以及對教學(xué)病區(qū)和帶教老師滿意度、理論與技能考核情況。結(jié)果觀察組目標(biāo)達(dá)標(biāo)率為97.29%(36/37)與對照組86.49%(32/37)比較P<0.05；此外，兩組護生在理論與技能考核以及對教學(xué)病區(qū)和帶教老師滿意度方面存在明顯差異性P<0.05。結(jié)論在腎內(nèi)科臨床實習(xí)中應(yīng)用分階段目標(biāo)教學(xué)，則能夠提高護生對帶教老師和教學(xué)病區(qū)的滿意度，進而促進其學(xué)習(xí)能力提高。

關(guān)鍵詞：分階段目標(biāo)教學(xué)；腎內(nèi)科；臨床實習(xí)

Application of Target Teaching in Clinical Practice in Department of Nephropathy

QIU Min-zhi，WANG Li-ping，KUANG Hui-bing

(Department of Nephropathy，Guangdong People's Hospital，Guangzhou 510080，Guangdong，China)

Abstract：ObjectiveTo practice in Department of Nephropathy clinical application of target teaching， discussion and analysis of the effect of its application. Methods in our hospital from 2012 December to 2013 December this year in 74 cases of Department of Nephropathy nursing students， implementation of the total goal of traditional teaching method; the observation group: the application of target teaching. The standard rate of target practice observation and statistics of the two groups of teaching ward and teacher satisfaction， theory and skills examination. Compliance rate were observed. Results The target of 97.29% (36/37) and 86.49% in the control group (32/37) comparison (P<0.05); in addition， two groups of nursing students in the theory and skills examination and the teaching facilities and teacher satisfaction has obvious difference (P<0.05). ConclusionApplication of target teaching results in practice renal clinical department of internal medicine， can improve students on teachers and teaching ward's satisfaction， improve the compliance rate.

Key words：Target teaching;Department of Nephropathy; Clinical practice在護理教育環(huán)節(jié)中，臨床實習(xí)則是一個重要的內(nèi)容[1]。其主要是將護理教學(xué)從課堂理論教育轉(zhuǎn)向臨床實踐活動。然而實習(xí)過程中，帶教質(zhì)量的好壞則關(guān)系到每一位護生理論基礎(chǔ)的鞏固情況以及對相關(guān)技能的掌握等，并關(guān)系到護生是否能夠成為一名合格的專業(yè)性人才。

1資料與方法

1.1一般資料選擇此次我院腎內(nèi)科臨床實習(xí)護生74例進行研究，時間：2012年12月~2013年12月。并按照報道時間先后順序分組為對照組和觀察組，每組各為37例。對照組：年齡在18~23歲，平均為(21.5±1.0)歲；男性3例，女性34例；大專14例、本科23例；觀察組：年齡在18~24歲，平均為(21.0±1.0)歲；男性4例，女性33例；大專15例、本科22例；比較兩組性別和年齡以及學(xué)歷等資料，P>0.05具有可比性。

1.2方法對照組：實施傳統(tǒng)型總目標(biāo)教學(xué)法；以護理人員為帶教老師，每人負(fù)責(zé)3名護生，并指導(dǎo)護生學(xué)習(xí)理論知識和護理文書的書寫，同時講解相關(guān)專業(yè)技術(shù)以及實際操作。觀察組：應(yīng)用分階段目標(biāo)教學(xué)：第一階段：指導(dǎo)護生熟悉腎內(nèi)科的相關(guān)環(huán)境以及護理部的相關(guān)規(guī)章制度和工作流程等。此階段主要培養(yǎng)護生的學(xué)習(xí)能力和職業(yè)素質(zhì)[2]。指導(dǎo)護生學(xué)習(xí)出入水量和體重測量等，并正確收集相關(guān)標(biāo)本和實施相關(guān)護理[3]。指導(dǎo)護生規(guī)范禮儀，并進行安全教育等。第二階段：指導(dǎo)護生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識以及培訓(xùn)常見操作技術(shù)。讓護生學(xué)習(xí)和掌握腎內(nèi)科常見的疾病以及臨床各種癥狀以及護理技巧等。第三階段：安排護生巡視病房，并培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。讓護生掌握危重患者七知道的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)文書的正確書寫。第四階段：采用雙向考核的方法來了解護生的實際學(xué)習(xí)情況和帶教的質(zhì)量。

1.3觀察指標(biāo)觀察和統(tǒng)計兩組人員的實習(xí)目標(biāo)達(dá)標(biāo)率以及對教學(xué)病區(qū)和帶教老師滿意度、理論與技能考核情況。

1.4評價方法此次評價則由帶教老師和病區(qū)護士長以及科護士長等共同評價。根據(jù)此次教學(xué)的目標(biāo)來逐項對護生的技能和知識以及態(tài)度等進行評價。評價1次/w。滿意度則通過自制問卷調(diào)查表來完成，滿分為100分，分?jǐn)?shù)越高說明滿意度越高。

1.5統(tǒng)計學(xué)方法數(shù)據(jù)采用SPSS18.5軟件處理，計數(shù)資料均采用(%)表示，計量資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示，采用t或χ2檢驗，P<0.05具有可比性。

2結(jié)果

2.1目標(biāo)達(dá)標(biāo)情況觀察組目標(biāo)達(dá)標(biāo)率為97.29%(36/37)與對照組86.49%(32/37)比較(P<0.05)。

2.2理論與技能考核以及滿意度兩組護生在理論與技能考核以及對教學(xué)病區(qū)和帶教老師滿意度方面存在明顯差異性P<0.05。

3討論

對護生實施分階段目標(biāo)教學(xué)則能夠提高護生的臨床適應(yīng)能力，并減輕帶教老師的壓力。由于帶教老師為脫產(chǎn)教學(xué)，其則有更為充裕的時間來指導(dǎo)和訓(xùn)練護生。

在分階段目標(biāo)教學(xué)中，明確每個階段的教學(xué)目標(biāo)，進而督促帶教老師及時完成帶教任務(wù)和提高目標(biāo)完成率。總之，此次研究中，對護生實施分階段目標(biāo)教學(xué)，不僅能夠提高目標(biāo)達(dá)標(biāo)率，還能夠提高護生對帶教老師和病區(qū)的滿意度。提高護生的實際操作能力和鞏固護生的理論知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈玲.分階段目標(biāo)教學(xué)在胸外科護理實習(xí)帶教中的應(yīng)用[J].齊魯護理雜志，2011，15:108.

[2]王偉，朱勝菊.分階段目標(biāo)教學(xué)在護理操作實踐中的應(yīng)用[J].當(dāng)代護士(專科版)，2011，07:174.

[3]鄒靜，向英，劉先群，杜雪梅.臨床實習(xí)護士帶教模式探討[J].重慶與世界(學(xué)術(shù)版)，2013，07:87-88+100.

編輯/王敏