改進(jìn)宣教模式提高患兒家屬吸痰依從性的研究

摘要：目的探討吸痰技術(shù)操作前采用改進(jìn)的宣教方式對患兒依從性的影響。方法采用實驗、對照研究的方法，將102例患兒分別采用傳統(tǒng)、改進(jìn)方法對患兒家屬進(jìn)行宣教。結(jié)果實驗組患兒家屬對吸痰操作的配合率達(dá)51%，對照組配合率23.5%，實驗組患兒家屬配合率明顯高于對照組，兩組差異非常顯著。結(jié)論采用改進(jìn)后的視頻宣教結(jié)合護(hù)士講解的模式對患兒家屬進(jìn)行吸痰操作前的宣教，可明顯提高患兒家屬對吸痰操作的配合率。

關(guān)鍵詞：改進(jìn)宣教模式；吸痰；不良反應(yīng)；配合率吸痰技術(shù)操作在兒科運用較為廣泛。在臨床工作中，由于家屬對吸痰方法的不了解以及吸痰操作對患兒造成的損傷有恐懼心理，導(dǎo)致不能及時有效地為患兒清理呼吸道，保證患兒呼吸道通暢。而傳統(tǒng)的宣教方法多以口頭講解為主要形式，因護(hù)士工作繁忙和經(jīng)驗不足所造成的灌輸性教育，存在教育不深入的弊端[1]。為達(dá)到理想的宣教效果，獲得家屬的積極配合，我科采用播放視頻短片配合護(hù)士講解的模式進(jìn)行宣教并與傳統(tǒng)宣教方法進(jìn)行對比，現(xiàn)報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料病例選擇2012年8月～2013年5月收治的102例呼吸道感染患兒。其中男性58例，女性44例。年齡3月~2歲。支氣管肺炎59例，毛細(xì)支氣管炎31例，哮喘伴肺部感染7例，重癥肺炎5例。隨機將102例患兒按住院號進(jìn)行分組，單號為實驗組，雙號為對照組，實驗組51例，患兒年齡3~6個月21例、7~12個月16例、1~2歲14例；對照組51例，患兒年齡3~6個月15例、7~12月20例、1~2歲16例。兩組研究對象的基本情況經(jīng)統(tǒng)計學(xué)檢驗差異無顯著性，具有可比性（P>0.05）。

1.2方法

1.2.1對照組吸痰前采用傳統(tǒng)宣教方法，由責(zé)任護(hù)士到患兒床旁與家屬溝通，告之吸痰的目的、方法及注意事項，并請家屬做好吸痰前的準(zhǔn)備工作。

1.2.2實驗組采用播放視頻短片配合護(hù)士講解的模式進(jìn)行宣教。將吸痰操作錄制成視頻。責(zé)任護(hù)士在吸痰前通過播放短片的形式，讓患兒家屬觀看吸痰操作視頻，使家屬對吸痰操作有初步的了解，然后責(zé)任護(hù)士對家屬不清楚的環(huán)節(jié)進(jìn)行重點講解。可根據(jù)家屬的理解程度選擇反復(fù)觀看，使患兒家屬對吸痰操作有直觀深入的認(rèn)識。

2結(jié)果

見表1。

經(jīng)統(tǒng)計學(xué)處理，P<0.01，說明兩組差異非常顯著，實驗組患兒家屬對于給患兒實施吸痰技術(shù)操作的配合率明顯高于對照組。

3討論

有研究表明，健康教育的效果因護(hù)理人員的語言表達(dá)能力、情感溝通能力和患者理解能力、記憶能力的差別而有差異[2]。由于日常護(hù)理工作中兒科護(hù)士工作繁忙、溝通表達(dá)能力不同，而進(jìn)行宣教時護(hù)士為了節(jié)省時間，宣教語言過于專業(yè)化、程序化，言語簡短，無親和力，流于形式。而通過改進(jìn)宣教模式可提高患兒家屬的依從性，可達(dá)到以下效果。

3.1可以直觀深入的使患兒家屬了解操作的流程、方法，操作所需的時間，如何配合避免不良反應(yīng)的發(fā)生。該方法不用受護(hù)士個人能力等各方面因素的制約，更容易取得家屬的信任與配合。

3.2改進(jìn)宣教模式克服了語言、文化上的差異而造成宣教無法有效完成的缺陷，通過圖文并茂的形式，增強了家屬的觀看興趣。

3.3改進(jìn)宣教模式可多名家屬同時觀看并可重復(fù)觀看，避免因家屬不理解而需護(hù)士反復(fù)宣教的弊端，可有效節(jié)約護(hù)理人力資源，提高工作效率。

3.4 改進(jìn)宣教模式向家屬詳細(xì)講解了操作中如何配合以避免不良反應(yīng)的發(fā)生，可提高患兒家屬的有效配合，使護(hù)士更加順利地完成操作。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳宏燕.健康教育路徑在股骨頭壞死行小針刀患者圍手術(shù)期的實施[J].護(hù)理學(xué)雜志，2011，26（4）：76-77.

[2]馮靜，梁玲，余量寬.電子宣教法在病房實施健康教育的應(yīng)用體會[J].中國實用護(hù)理雜志，2007，23（3A）：48-49.編輯/孫杰