高校實驗室教學方法的探討

摘要：以《電子天平檢定實驗》課程為例，探討高校實驗室教學方法，介紹了幾種實用的教學方法，并指出多樣化的教學方法可以激發學生的積極性，培養學生的動手能力，提高課堂教學的質量和效率。

關鍵詞：實驗室；教學方法；積極性

教學方法是教學活動的重要組成部分，直接影響著教學工作的效果。良好的教學方法可以提高學生的積極性，啟發學生的創造性思維，提高教學的質量和效率。實驗室教學是理論聯系實際的重要方式，學生在理論課的指導下，通過具體操作驗證理論，可以加強學生對理論的認知和理解，所以教師要重視提高實驗室教學方法，從而激發學生的學習興趣，鍛煉學生的動手能力和創造性思維。現在結合《電子天平檢定實驗》這門課程探討一下高校實驗室教學方法。

1 課程特點

這門課程是醫學計量的核心課程，主要講解常用電子天平的分類、工作原理、使用方法和檢定方法。課程的理論性強、操作性強、實用性強。針對課程的特點，我們采用表1的教學方法完成課程要求。

2 討論

討論式教學以啟發式教學思想為基礎，在教師的引導下啟發學生主動地思考問題，并在同學之間、師生之間進行相互交流，從而使學生較快地掌握知識要點，它是一種互動式思考和學習的模式。例如：為了使學生了解電子天平的工作原理，調動他們的興趣，達到學會操作電子天平的目的。教師引導學生提前熟悉教材，收集有關電子天平的分類、工作原理、具體操作的資料，然后開展討論，交流所獲取的信息，加深對電子天平工作原理的理解。……