提高小學(xué)英語聽力水平策略的探析

摘 要： 聽力是小學(xué)英語語言技能的基礎(chǔ)，也是小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)。只有注重聽力教學(xué)，才能進(jìn)一步提高小學(xué)英語教學(xué)水平。目前，小學(xué)英語聽力水平不高主要有以下三方面原因；即聽力教學(xué)設(shè)備缺乏、聽力理解困難、教學(xué)方法落后。本文簡單闡述有利于提高小學(xué)英語聽力水平的策略：既可以培養(yǎng)良好的聽音習(xí)慣、又可以激發(fā)聽的動機(jī)、掌握基本的聽力技能、堅持用英語組織課堂教學(xué)、多注重課外的語言積累、改變落后的教學(xué)方法、采用激勵性的教學(xué)評價。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語；聽力水平；策略

隨著社會的發(fā)展，隨著中國加入世界貿(mào)易組織，國際交往日益擴(kuò)大，全面提高學(xué)生的聽說能力顯得尤為重要，而聽力又是提高語言交際能力的中心。因此，作為小學(xué)英語教育者，應(yīng)重新認(rèn)識自己的角色，改進(jìn)教學(xué)策略，幫助小學(xué)生提高英語聽力水平。

一、小學(xué)英語聽力存在的問題

1、聽力理解困難。聽力是聽和理解能力的總和[1]。很多小學(xué)生認(rèn)為，聽力理解是最難學(xué)習(xí)和掌握的一種語言技能，在學(xué)習(xí)中感到無助。小學(xué)生在聽的過程中，因詞匯量缺乏不能像別的讀者一樣根據(jù)上下文對自己不熟悉的短語進(jìn)行猜測，如果他們對一些關(guān)鍵的常用固定詞組用法不熟悉的話，理解也將受到影響。總的來說，聽力理解存在的主要困難是學(xué)生辨音能力差、聽力詞匯量少、掌握程度不熟練、語言知識基礎(chǔ)不牢、短時記憶能力不強(qiáng)、對背景知識缺乏足夠的了解、聽力技巧掌握不熟練。

2、教學(xué)設(shè)備缺乏。據(jù)我所知，絕大多數(shù)小學(xué)沒有視聽教學(xué)設(shè)備、也沒有專門的聽力教材，這給聽力訓(xùn)練帶來了一定的困難，聽力訓(xùn)練只能靠教師用收錄機(jī)在課堂上見縫插針地播放一些教材里的聽力材料。

3、教學(xué)方法落后。在我國傳統(tǒng)的語言教學(xué)中，有一部分教師長期使用“翻譯法教學(xué)”，有些教師按傳統(tǒng)“以教師為中心”的課堂進(jìn)行教學(xué)，這種舊式教學(xué)方法抑制了學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使學(xué)生不敢開口說英語。

二、提高小學(xué)英語聽力水平的策略

1、激發(fā)聽的動機(jī)。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。[3]要想提高小學(xué)英語聽力水平，首先要讓學(xué)生樹立信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在聽力教學(xué)中，應(yīng)不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遵循“由易到難，逐步深入”的原則，從語音、詞匯到短句，從短句到長句，從長句到短文，從短文到臨場對話，隨時讓學(xué)生體會到成功，體會到學(xué)習(xí)英語的興趣。

2、培養(yǎng)良好的聽音習(xí)慣。小學(xué)生的注意力極不穩(wěn)定，要讓學(xué)生聽得充分，聽得明白，應(yīng)該讓學(xué)生明確聽的要求，養(yǎng)成良好的聽音習(xí)慣[2]。例如：要求學(xué)生在聽老師講課時一定要做到“三到”：即眼到、耳到、心到。眼到即學(xué)生的眼睛觀察老師的唇形，耳到即學(xué)生的耳朵認(rèn)真聽老師的讀音，并仔細(xì)分辨唇、齒、舌的位置。心到即學(xué)生用心理解教師所講的內(nèi)容。

3、掌握基本的聽力技能。①培養(yǎng)正確的習(xí)慣。訓(xùn)練過程中要培養(yǎng)學(xué)生做題快而準(zhǔn)的能力。如在聽的過程中，精力要高度集中，要克服焦慮不安、分心等不良習(xí)慣，時刻跟上聽力錄音的速度，對于有的題目若沒聽清，要敢于大膽舍棄。②緊抓要點(diǎn)。即抓住主要內(nèi)容和主題思想，避開無關(guān)內(nèi)容而集中注意力于一些特定的信息。如要求學(xué)生在聽錄音前，先弄清楚題目中的人物姓名、性別、什么時候、在哪里、干什么，做到心里有數(shù)，等錄音播放時，就可以胸有成竹，從容應(yīng)對了。③學(xué)會預(yù)測。預(yù)測是聽力理解過程中的重要一環(huán)。對于對話類的題目，要讓學(xué)生先弄懂答句的意思，再想好可能要問的問句。對于短文類的題目，要讓學(xué)生先根據(jù)問題估計一下短文涉及哪方面的內(nèi)容，聽力著重點(diǎn)應(yīng)放在什么地方，是人物、數(shù)字、活動、還是時間等等，并在聽的過程中用最快、最簡單的方式記錄下來。對于填空類題目，可以先讀兩遍，弄清大意，在聽時采取速記，一般只需記一個單詞和短語的幾個字母，自己明白就行，這樣就可以高效的完成了。④學(xué)會檢查。當(dāng)聽完之后，仔細(xì)檢查選擇代號有無寫錯的情況，把數(shù)字、人物、活動、時間認(rèn)真考慮一下，注意單詞大小寫、名詞單復(fù)數(shù)一致、動詞第三人稱單數(shù)形式、be動詞、doing等形式。

4、堅持用英語組織課堂教學(xué)。用英語組織課堂教學(xué)是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機(jī)會，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一[2]。教師可從最簡單的日常用語開始，逐步加深，并配以動作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉?，避免全部用漢語講述。這樣可以使學(xué)生盡快融入到英語教學(xué)氛圍當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣，而且可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力，對聽力的提高會起到很大的作用。

5、注重課外的語言積累。①培養(yǎng)小學(xué)生的聽音朗讀習(xí)慣。指導(dǎo)小學(xué)生每天跟著錄音朗讀所學(xué)的課文、對話、兒歌等，注意模仿語音、語調(diào)。待模仿熟練之后，自己試著用空白錄音帶把所學(xué)的內(nèi)容錄下來。每周錄制一次，這樣把枯燥無味的課文朗讀變成了整理個人錄音專集的作業(yè)，學(xué)生都會饒有興趣地反復(fù)練習(xí)，既提高了學(xué)生的聽說水平，又充分展現(xiàn)了個人風(fēng)采，真可謂一舉兩得。此外，教師可不定時的抽查，并且通過聽學(xué)生的錄音，錄上自己的評語，讓他們在練習(xí)中不斷取得實(shí)效。②培養(yǎng)小學(xué)生用英語進(jìn)行交流的習(xí)慣。聽和說本來就是相輔相成，互相促進(jìn)的。鼓勵學(xué)生用所學(xué)的知識進(jìn)行交流。如讓學(xué)生調(diào)查同學(xué)、朋友、家人的name/age/favorite color/sport/food/animal等，填寫調(diào)查記錄表，在課堂上進(jìn)行交流反饋，這樣不但提高了聽說能力，也培養(yǎng)思維流暢性及語言的綜合運(yùn)用能力。③培養(yǎng)小學(xué)生從生活中學(xué)英語的習(xí)慣。小學(xué)生初學(xué)英語，總是充滿了好奇?？梢宰屗麄?nèi)フ艺疑磉叺淖帜?、單詞和習(xí)慣用語等。如CD、WC、CCTV和學(xué)校里的雙語提示等。另外，還可以讓學(xué)生將英文標(biāo)簽貼在相應(yīng)的物品上，如TV、computer、desk、chair等。也可以粘貼在日常生活用品上，如salt、fridge、table等。除此之外，教師可以利用兒童節(jié)、教師節(jié)、圣誕節(jié)等中西方的傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生制作英語節(jié)日賀卡。通過這些活動，讓學(xué)生真真實(shí)實(shí)感受到英語學(xué)習(xí)對日常生活的重要性，從而讓學(xué)生對英語聽力學(xué)習(xí)有更深一步的了解。

6、改變落后的教學(xué)方法。改變過去傳統(tǒng)的“翻譯法教學(xué)”，使用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法。同時，教師要不斷提高自己的口語水平，盡可能地用英語組織課堂教學(xué)，努力去營造一種愉快、持久的英語語言氛圍，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生像孩提時學(xué)母語那樣去聽、去模仿，持之以恒，逐步養(yǎng)成思維的能力。由以“教師為中心”的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生為中心”的課堂，讓學(xué)生有更多的機(jī)會參與課堂。

7、采用激勵性的教學(xué)評價。教學(xué)評價是教學(xué)活動不可缺少的一個組成部分[1]。在小學(xué)英語聽力教學(xué)中實(shí)施激勵性教學(xué)評價，能通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與的積極性、努力的程度、交流的能力以及合作的精神等方面肯定學(xué)生，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的滿足。例如：在教外研版教材Book1、Module9、Unit2的一些身體部位的名稱時，學(xué)生對這都很感興趣，如果學(xué)生能準(zhǔn)確無誤聽出這個部位的名稱，教師的一句“Yes”、“Good”、“Well done”將會給孩子莫大的鼓勵，使學(xué)生體味成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)的信心。

總之，小學(xué)英語聽力學(xué)習(xí)還存在眾多問題，教師要切實(shí)提高小學(xué)生的聽力水平，也應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)策略和行之有效的訓(xùn)練方法。只有這樣，才能提高小學(xué)生的聽力水平。