淺談高中英語(yǔ)多媒體教學(xué)

摘 要： 近年來(lái)，以多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)成了教育領(lǐng)域的熱門話題。多媒體技術(shù)的發(fā)展歷史并不漫長(zhǎng)，但進(jìn)展迅速，特別是運(yùn)用到教育領(lǐng)域顯示出了它的重要特點(diǎn)。多媒體技術(shù)的運(yùn)用為高中英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了新的活力，使用多媒體教學(xué)是當(dāng)前英語(yǔ)新課改的一大熱門話題。本文分析了高中英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式，同時(shí)提出了如何正確地使用多媒體教學(xué)，旨在促進(jìn)高中英語(yǔ)多媒體教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ)；多媒體

一、多媒體下的聽力風(fēng)暴

隨著社會(huì)及世界對(duì)英語(yǔ)的要求上的發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)從以往的筆試為重的啞巴英語(yǔ)過渡到重視聽說(shuō)能力的現(xiàn)代英語(yǔ)。學(xué)生必須做到熟悉課文詞匯的讀法及意義。筆者針對(duì)學(xué)生聽力薄弱這一現(xiàn)象，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，增加學(xué)生與英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的接觸頻率，幫助學(xué)生解決困難。

西方文化有句諺語(yǔ)說(shuō)，“Repetition is the mother of skills.”（重復(fù)是技能之母），重復(fù)不僅有修補(bǔ)、鞏固記憶的作用，還有加深理解的作用。筆者利用課內(nèi)外時(shí)間，運(yùn)用多媒體針對(duì)本單元的生單詞及課文循環(huán)播放，對(duì)重要單詞與詞句進(jìn)行加亮、加粗、閃爍、放大等，形成了栩栩如生、鮮明靈活的教學(xué)情境，很大程度上吸引了學(xué)生們的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。利用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力風(fēng)暴訓(xùn)練，學(xué)生能慢慢增強(qiáng)對(duì)單詞的熟悉程度，加深對(duì)課文的理解，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，拓寬學(xué)習(xí)視野，更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、激活學(xué)生的求知欲和想象力

信息社會(huì)的發(fā)展使得人與人之間的交流形式變得更加豐富多樣，師生之間的交流亦是如此在現(xiàn)代社會(huì)中，如果還一味地保持著師說(shuō)弟子聽，師問弟子答的傳統(tǒng)課堂形式，教學(xué)效果必然會(huì)有所欠缺，而多媒體的使用使得教師能夠向?qū)W生提供多種交流形式，從而更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲和想象力，為英語(yǔ)課堂教學(xué)增添了活力。

高一牛津版教材模塊四Unit l Advertising的主題為Advertisement。廣告本身就是充滿創(chuàng)造力的一門藝術(shù)。僅靠平鋪直述的方式很難吸引學(xué)生的興趣，于是筆者在網(wǎng)上搜索了幾個(gè)精彩廣告，包括關(guān)于食品的，日常用品的以及一個(gè)公益廣告。在觀看過程中，學(xué)生們一個(gè)個(gè)都切身地體會(huì)到廣告策劃中的創(chuàng)意，自然也就很好地把握廣告的藝術(shù)和廣告的實(shí)質(zhì)。同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)廣告強(qiáng)烈的好奇心，筆者也乘勢(shì)誘導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)一些產(chǎn)品設(shè)計(jì)出自己的廣告語(yǔ)，許多的學(xué)生都躍躍欲試。多媒體的使用讓課堂總是產(chǎn)生一些出其不意的效果。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源提高教學(xué)效果

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。“興趣是最好的老師”，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了興趣，學(xué)生就會(huì)“樂此不疲”。

A.聽簡(jiǎn)單的實(shí)事新聞。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我引導(dǎo)學(xué)生收聽一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)實(shí)事新聞，如，“VOA慢速英語(yǔ)網(wǎng)”上的“VOA慢速英語(yǔ)”，我打開一些簡(jiǎn)單的新聞，讓學(xué)生聽，同時(shí)有字幕顯示，聽起來(lái)不是太困難，聽到的又是純真地道的英語(yǔ)，學(xué)生非常感興趣。我叫學(xué)生記下網(wǎng)址，自己有條件有時(shí)間時(shí)可以打開網(wǎng)絡(luò)收聽。通過一段時(shí)間的收聽，許多學(xué)生的聽力和口語(yǔ)有了很大的提高。

B.學(xué)唱英文歌曲。現(xiàn)在許多學(xué)生都喜歡聽英文歌曲，有的還能哼唱幾首。教學(xué)生學(xué)唱英文歌曲也是激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的好方式。我從網(wǎng)上下載一些經(jīng)典英文歌曲，如，《Yesterday once more》（昨日重現(xiàn)）、《My heart will go on》（我心永恒）、每個(gè)月教他們3到4首，《Right here waiting》（此情可待）、《Big big world》（大大世界）、《Raindrops Keep Falling On My Head》（雨點(diǎn)不斷落在我頭上）等等膾炙人口，久唱不衰的歌曲。學(xué)生課前唱，課后唱，充滿了歡樂，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛變濃了。

2、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)語(yǔ)言思維。我們?cè)趥鹘y(tǒng)教學(xué)中經(jīng)常用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)、Class Reporting、Acting Activities等來(lái)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，這是做得非常不錯(cuò)的。現(xiàn)在我們也可以借用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)一步優(yōu)化我們的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在這種語(yǔ)言環(huán)境中用英語(yǔ)進(jìn)行思維。在課堂導(dǎo)入時(shí)，我們根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，將課文背景、文字描述的抽象情景、意境，創(chuàng)設(shè)成能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的各種場(chǎng)景。多媒體能形象地展現(xiàn)事件的時(shí)間順序，空間結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)特征；能提供生動(dòng)形象的圖片，優(yōu)美的音樂，清晰的文字；能把遠(yuǎn)的拉近，把虛的變實(shí)，把抽象的變成具體的，把要講授的知識(shí)用圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前。

四、避免只重視多媒體教學(xué)手段，而忽視常規(guī)教學(xué)媒體和手段

多媒體固然有傳統(tǒng)教學(xué)手段所無(wú)法比擬的優(yōu)越性，但傳統(tǒng)教學(xué)手段的許多特色功能是它無(wú)法完全取代的，如實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫等在課堂教學(xué)中的功能不可忽視。在英語(yǔ)課堂上，教師應(yīng)隨時(shí)根據(jù)教學(xué)進(jìn)展需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練，從而達(dá)到運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的目的。而且，優(yōu)秀的板書不僅精練，教師還可以根據(jù)學(xué)生提出的疑問隨時(shí)調(diào)整、修改板書內(nèi)容。如果用投影屏幕完全替代黑板，就會(huì)影響學(xué)生視覺感知的一貫性，使學(xué)生對(duì)整課教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握受到影響；也因屏幕上內(nèi)容一屏一屏稍縱即逝，影響了學(xué)生記課堂筆記。因此，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，恰當(dāng)?shù)剡x用各種教學(xué)媒體形式是我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)堅(jiān)持不變的原則。

多媒體教學(xué)意味著高新科技已進(jìn)入課堂，它對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和應(yīng)用英語(yǔ)的能力有顯著的效果，尤其是在提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技的興趣，讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，以盡快與國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和教育思想接軌有很大的作用。它為培養(yǎng)新世紀(jì)人才提供了極為有利的條件，為實(shí)施素質(zhì)教育和新課標(biāo)的現(xiàn)代化教學(xué)開辟了廣闊的空間。

參考文獻(xiàn)

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