淺談如何在農(nóng)村初中地理教學(xué)中滲透愛國主義教育

愛國主義教育是中學(xué)教育的一個重要方面同時也是德育的一個必修項目之一，而地理課中本來就滲透著許多愛國主義教育的素材，因此，在地理課中滲透愛國主義教育有著其他學(xué)科所不能比擬的優(yōu)勢。那么，如何在中學(xué)地理教學(xué)中把握好教材對學(xué)生進行愛國主義教育的滲透就是我們作為地理老師所要探討的重要問題，在這我將就我們?yōu)槭裁匆訌妼W(xué)生的愛國主義教育以及如何在教學(xué)中寓愛國主義教育于地理教學(xué)中進行初探。

一、當(dāng)前的社會現(xiàn)狀

改革開放特別是進入新世紀(jì)以來，我國所處的國內(nèi)外條件發(fā)生了很大的變化，國家的經(jīng)濟實力和綜合國力在不斷的增強，而在國際上的地位和影響力都在不斷的提升。而同時我國與鄰國的一些領(lǐng)土方面的國際紛爭也不斷的產(chǎn)生，尤其是近年來我國與菲律賓的黃巖島問題、與日本的釣魚島問題等領(lǐng)土爭端問題的出現(xiàn)，還有日本否認(rèn)歷史、篡改歷史教科書等國際問題的產(chǎn)生，達賴集團和東突分裂分子的分裂活動在加劇，還有現(xiàn)在屢屢爆出的國人出國旅游的種種不文明行為的出現(xiàn)等社會現(xiàn)實，迫使著我們在新的歷史時期對祖國的未來接班人也就是學(xué)生們加強愛國主義教育和培養(yǎng)。但是現(xiàn)在很多人對愛國主義的理解還停留在以前那種舊觀念中，尤其是一些中小學(xué)生認(rèn)為愛國主義就是要像那些偉大的人物或者科學(xué)家一樣做一番大事業(yè)才叫愛國，還有些學(xué)生會認(rèn)為愛國就是心里愛著自己的國家就行了，自己的行為是什么樣的都不要緊，還有大多數(shù)的學(xué)生都知道自己應(yīng)該愛國，但是不知道該怎么去愛國。因此，當(dāng)前愛國主義教育在學(xué)生中存在著嚴(yán)重的知與行的不統(tǒng)一，比如：在學(xué)校里我們給學(xué)生升國旗、唱國歌、還有思想政治課以及其他很多的課外活動，對學(xué)生進行愛國主義教育，但也發(fā)現(xiàn)這些方法并沒有取得多大的效果，現(xiàn)在很多學(xué)生不但連國歌不會唱了，甚至連升國旗的時候最基本的恭敬的態(tài)度都沒有，升國旗時玩小動作的、嘻嘻哈哈的說笑的也不在少數(shù)，因此很多學(xué)生甚至認(rèn)為愛國是別人的事，與他們沒有任何關(guān)系，但當(dāng)上地理課的時候上到國家和地區(qū)的時候講到《日本》這個國家的時候很多學(xué)生都會義憤填膺的喊著要打倒日本，但是在現(xiàn)實中卻是上課不認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度懶散沒有上進心甚至認(rèn)為讀書沒有用，出現(xiàn)嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。尤其是現(xiàn)在很多學(xué)生是留守兒童，父母常年都不在身邊，以至于很多學(xué)生連父母和家庭都不愛，更不要提懂得如何去愛國了，所以，這種愛國主義教育在知和行分離的現(xiàn)實在我們現(xiàn)在的中學(xué)生尤其是農(nóng)村中學(xué)生的身上是一種非常普遍的現(xiàn)象，這讓人甚感擔(dān)憂。

二、如何在地理教育中滲透和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義教育

1.挖掘教材中的愛國主義因素。我們都知道，地理是一門非常實用的綜合性學(xué)科，不但可以給我們的現(xiàn)實生產(chǎn)生活提供有實際上的幫助，而且對于加強學(xué)生的愛國主義精神的培養(yǎng)也是一個很好的途徑。我們老師如何利用教材中豐富的愛國主義素材，就要靠教師對教材進行深入的研究，盡可能的挖掘教材中潛在的愛國主義教育因素，并將這些內(nèi)容跟課程內(nèi)容進行融合、滲透，對學(xué)生進行間接的愛國主義教育。比如七年級的世界地理，不但詳細(xì)了解世界的七大洲和四大洋，還了解很多國家和地區(qū)，通過學(xué)習(xí)不但了解各大洲自然環(huán)境、氣候、人口分布及經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r等，還認(rèn)識到我們國家所處的位置以及世界其他地區(qū)的風(fēng)土人情等增長了見識，同時也了解到我們國家與其他發(fā)達國家的差距，尤其是上到《非洲》《拉丁美洲》這一節(jié)的時候，學(xué)生了解到了這兩個大洲的國家大多數(shù)是發(fā)展中國家，甚至很多還屬于低收入國家，老師可以告訴學(xué)生根據(jù)我們書本上了解到這些大洲經(jīng)濟落后的原因不但有自然因素，還有歷史的因素。而歷史因素就是非洲大部分國家長期遭受歐洲殖民主義的侵略和剝削，大多數(shù)國家都是二戰(zhàn)后才獨立的，這些國家經(jīng)濟落后的主要因素就是科技落后，讓學(xué)生懂得落后就要挨打。

2.用地理學(xué)家的故事、增強學(xué)生的愛國主義意識。地理學(xué)的發(fā)展史上有不少科學(xué)家不但創(chuàng)造了豐功偉績，同時也是對學(xué)生進行愛國主義教育的好素材。我們可以通過介紹我國一些杰出的地理學(xué)家的故事以及取得的成果，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自尊心，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生為祖國繁榮富強而努力學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生真正的做到愛國主義精神的知、行合一。比如“明代地理學(xué)家、旅行家和文學(xué)家徐霞客，他為了實現(xiàn)自己的理想先后經(jīng)過34年游歷了大半個中國，旅途中披星戴月、露宿風(fēng)餐客服了種種的險阻撰寫成60多萬字的《徐霞客游記》，不但語言優(yōu)美還描繪了華夏大好風(fēng)光同時還對我國地質(zhì)地貌進行了系統(tǒng)的考察，此書既是是文字優(yōu)美的文學(xué)作品，同時也開辟了地理學(xué)上系統(tǒng)觀察自然、描述自然新的風(fēng)向標(biāo)，同時也是描述我國風(fēng)景資源的的旅游巨著。給后人留下了寶貴的地理資料和文學(xué)、旅游資料，在國內(nèi)外都有深遠(yuǎn)的影響。

3.利用當(dāng)前社會熱點對學(xué)生進行愛國主義教育。當(dāng)前的時事新聞也是一個對學(xué)生進行愛國主義教育，比如上課中可以適當(dāng)?shù)牟迦胍恍┡c課堂內(nèi)容相關(guān)的時事新聞，讓學(xué)生在增長課外知識的同時也能了解當(dāng)前的世界局勢發(fā)展，還可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，比如2008年的汶川地震的發(fā)生，我們不但給學(xué)生了解到地震發(fā)生的原因，還有該怎么避震，同時還可以穿插如一些地震中發(fā)生的英雄事跡和地震救援過程中出現(xiàn)的愛心故事，激發(fā)學(xué)生的奉獻精神和愛國主義情操。還有達賴集團破壞火炬?zhèn)鬟f分裂國家和新疆東突分裂勢力在新疆的打砸搶燒行為，還有最近的昆明火車站暴力事件等，這些時事新聞都能激起學(xué)生的愛國主義熱情。

總之，在農(nóng)村初中地理教科書中和我們的現(xiàn)實生活中愛國主義和國情鄉(xiāng)情教育內(nèi)容都非常豐富，中學(xué)地理教科書就要求我們教師在教學(xué)中要善于利用這些材料并理論聯(lián)系，在教學(xué)中滲透愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國、愛家鄉(xiāng)的思想情感，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀等，讓學(xué)生懂得要愛國、愛家、愛自己并為之努力，這才是真正的愛國。