對初中英語詞匯教學(xué)的探究

詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的基本內(nèi)容，也是重要組成部分。除了語音教學(xué)階段外，一切課堂教學(xué)都是建立在詞匯教學(xué)的基礎(chǔ)上的，詞匯教學(xué)在語言教學(xué)中占有重要的地位。

一、詞匯學(xué)習(xí)的重要性

詞匯是語言的三要素（語音、詞匯、語法）之一，是語言的基本材料，離開詞匯就無法表達(dá)思想。沒有足夠的詞匯就不能有效地進(jìn)行聽、說、讀、寫，就無法有效地用英語進(jìn)行交際。著名語言學(xué)家里弗（River）也認(rèn)為，掌握足夠的詞匯是成功運(yùn)用外語的關(guān)鍵，沒有詞匯就沒有能運(yùn)用所學(xué)的結(jié)構(gòu)和功能的意念。而事實(shí)上，一個(gè)人詞匯量的大小也在一定程度上表明這個(gè)人英語水平的高低。由此可見詞匯的重要性。外語學(xué)習(xí)，詞匯為本。有人把語音、語法、詞匯之間的關(guān)系作了這樣的比喻：語音是物質(zhì)外殼，語法是建筑形式，詞匯是建筑材料。唯有豐富多彩的詞匯，才能給這一建筑物添光增彩。在外語學(xué)習(xí)中，一個(gè)人詞匯量的多少，在一定程度上決定著外語水平的高低。如果離開了詞匯，語言就不存在了。離開了詞匯學(xué)習(xí)，語言知識也就無從談起。交際能力的培養(yǎng)和聽、說、讀、寫技能的形成也將會(huì)成為無源之水、無本之木，也就不可能有語言教學(xué)的成功。

二、建立和諧融洽的師生關(guān)系，營造快樂的英語學(xué)習(xí)氛圍

孔子曰：“親其師，所以信其道?！苯⒑椭C融洽的師生關(guān)系，師生、同學(xué)之間相互尊重、相互激勵(lì)，使學(xué)生成為教學(xué)主體。尊師愛生是建立和諧融洽的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師要真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，公平地對待學(xué)生，尤其是對于學(xué)業(yè)成績不夠理想的學(xué)生，要多鼓勵(lì)，多關(guān)心，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們。展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品嘗教學(xué)成功的歡樂，是建立和諧融洽的師生關(guān)系的重要策略。通過聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過程充滿活力，提高教學(xué)活動(dòng)的吸引力。學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，由厭惡學(xué)習(xí)到熱愛學(xué)習(xí)。學(xué)生受到教師的尊重、關(guān)愛和欣賞，教師得到學(xué)生的真心愛戴，教和學(xué)就會(huì)變成一種和諧、愉快、充滿感情交流的過程。二者相輔相成，辯證統(tǒng)一。教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種快樂、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生成功、快樂、友愛的享受。教師要充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生能自由表達(dá)、自由參與、充分意識到自己的存在和價(jià)值。平時(shí)，筆者很重視將微笑帶進(jìn)課堂，因?yàn)榻處熞粋€(gè)小小的微笑往往會(huì)讓每一位學(xué)生都感受到快樂學(xué)英語的氛圍，進(jìn)而快樂地學(xué)英語。每教一個(gè)班，筆者都要求班干部把黑板上的課表用英語書寫，每周在黑板上寫一條英語名言諺語，要求每個(gè)同學(xué)每周至少要掌握一條并要了解其中的內(nèi)涵，而且建立獎(jiǎng)勵(lì)制度。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，你追我趕，積少成多，不僅學(xué)到了更多的詞匯句型，而且還了解了西方文化，使學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)英語，這樣就慢慢地營造了快樂、積極向上的英語學(xué)習(xí)氛圍。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睈垡蛩固拐f過：“興趣是最好的老師?！币虼?，激發(fā)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，是提高英語教學(xué)不可忽視的因素。初中學(xué)生活潑好動(dòng)，自控能力較差，容易受興趣影響，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是很重要的。設(shè)計(jì)適合學(xué)生特點(diǎn)的游戲活動(dòng)、趣味性和開放性的練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造快樂、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于開口，樂于實(shí)踐。同時(shí)，開展多種多樣的學(xué)生課外活動(dòng)，如我校每年都舉辦的“英語節(jié)”，有英語詞匯游戲、英語游園會(huì)、英語演講比賽、英語劇表演等等。學(xué)生們十分喜愛，積極參與，不僅發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展了語言實(shí)踐的深度和廣度，而且培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、語言綜合應(yīng)用能力和合作精神。

四、創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境

教師應(yīng)該將真實(shí)語境貫穿英語課堂教學(xué)的始終，使學(xué)習(xí)過程真實(shí)化，提高教學(xué)有效性，培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力。在英語詞匯教學(xué)過程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，以生活作為教學(xué)資源，在相對真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)語言，使學(xué)生有機(jī)會(huì)根據(jù)自己的需要有目的、有意義地使用詞匯，使詞匯具有真實(shí)使用性。例如，在教形容詞或副詞的比較級時(shí)，由于漢語沒有這種現(xiàn)象，學(xué)生很難理解。請一高一矮的一男一女同學(xué)站起來，做一個(gè)顯示出兩位同學(xué)高度不同的動(dòng)作，然后說：“This boy is tall.That girl is short.This boy is taller than that girl.That girl is shorter than this boy.”學(xué)生一看一聽，立即明白了，而不必再用漢語翻譯。碰到類似現(xiàn)象，學(xué)生頭腦里就能用英語描述所見現(xiàn)象，培養(yǎng)了學(xué)生的英語思維。接著再用教室的實(shí)物或圖片或生活中的實(shí)際事物以學(xué)過的形容詞或副詞做鞏固練習(xí)，這樣，教學(xué)效果事半功倍。還可以利用開設(shè)第二課堂、英語角，指導(dǎo)學(xué)生看電視、錄像等，觀察真實(shí)語境中的詞匯運(yùn)用，加以講解加深印象，同時(shí)還可以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

五、引進(jìn)競爭機(jī)制

競爭是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的有效手段，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的愿望，請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何措施都是無濟(jì)于事的?！币虼?，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合理的競爭機(jī)制，運(yùn)用正確的競爭手段，采用靈活的競爭方式。課堂上引進(jìn)競爭機(jī)制，采取師生競爭、生生競爭（男女競爭和小組競爭）、個(gè)人競爭或自我競爭，可把聽、說、讀、寫的內(nèi)容都溶于其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。學(xué)生樂于參與，參與爭先，這樣就能調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和自主學(xué)習(xí)。學(xué)生評價(jià)中也引進(jìn)競爭機(jī)制，建立一套檢查學(xué)生記憶單詞的制度。新課標(biāo)要求給予學(xué)生以激勵(lì)性的評價(jià)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)英語的自信心。引進(jìn)競爭機(jī)制，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，積極參與競爭，取得高的評價(jià)，從而達(dá)到目的。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部副部長：袁貴仁.為新課程改革提供有力師資保障[N].中國教育報(bào)，2005

[2] 記者：李芳.我省明秋實(shí)施普高新課程改革[N].云南政協(xié)報(bào)，2008