談初中數(shù)學(xué)的第二課堂在教學(xué)中的作用

摘 要： 初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體，第二課堂的教學(xué)恰好能真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性、創(chuàng)新性和人文性。數(shù)學(xué)的課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的一個(gè)補(bǔ)充，在新課標(biāo)的要求下，培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力，不能單靠課堂教學(xué)來達(dá)到，還要加強(qiáng)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)這一工作才能更好的完成。本文作者根據(jù)自身多年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作實(shí)踐，現(xiàn)對(duì)初中數(shù)學(xué)的第二課堂在教學(xué)中的作用做如下探討。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)；第二課堂；組織形式；注意問題

初中數(shù)學(xué)新教材繼承和發(fā)揚(yáng)了舊教材中的理論優(yōu)勢，同時(shí)與時(shí)俱進(jìn)地在每章后增加了與實(shí)際生活、科學(xué)發(fā)展緊密聯(lián)系的數(shù)學(xué)活動(dòng)，這些在第二課堂可以開展的數(shù)學(xué)活動(dòng)不僅具有趣味性、實(shí)踐性和科學(xué)性，而且對(duì)教師樹立全新的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生嶄新的思維模式，全面提高學(xué)生的素質(zhì)起著不可或缺的重要作用。但是，一些數(shù)學(xué)教師至今仍然忽視這部分內(nèi)容的教學(xué)，甚至從未開辟第二課堂予以開展過任何形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，這無疑有負(fù)于教材編寫者的初衷，也有些背離新時(shí)期素質(zhì)教育的發(fā)展軌道。當(dāng)然，第二課堂中數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展對(duì)數(shù)學(xué)教師來說本身也是一個(gè)新的課題，活動(dòng)開展的形式、如何把握教學(xué)尺度、怎樣制作一些教具和數(shù)學(xué)模型等諸多方面的問題都值得數(shù)學(xué)教師們不斷深入地去探索。筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐對(duì)談?wù)効捶ǎ瑑H供參考。

一、第二課堂在教學(xué)中的重要作用和構(gòu)建路徑

1.第二課堂里常常需要締造一種和諧的師生關(guān)系。因?yàn)閹熒P(guān)系是教學(xué)中的核心關(guān)系，學(xué)生的主體性是否真正得到體現(xiàn)，教學(xué)中能否真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，關(guān)鍵就取決于師生關(guān)系是否和諧、平等。與傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系相比，第二課堂更應(yīng)注重師生間的平等交流、平等對(duì)話，相互尊重、理解、信任、支持，從而使傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。只有在這寬松、和諧、平等的活動(dòng)氣氛中，每個(gè)學(xué)生才能處于一種積極向上的狀態(tài)，學(xué)生的興趣才能得到激發(fā)，思維才能得到解放，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性才會(huì)開始建立。因此，第二課堂教學(xué)要求教師需放下自己平時(shí)所謂的“威嚴(yán)”，真正融入到學(xué)生活潑輕松的氛圍中去。

2.第二課堂的組織形式和遵循的原則。第二課堂的組織形式應(yīng)遵循的原則應(yīng)當(dāng)是多種多樣的，可以根據(jù)教材中每章后的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行開展。如：實(shí)驗(yàn)、制作等操作類活動(dòng)課；觀察、測量的研究類活動(dòng)課；討論、辯論的交流類活動(dòng)課；結(jié)合所學(xué)內(nèi)容外出參觀等等。當(dāng)然，不管采用何種形式以及活動(dòng)是些什么內(nèi)容，最重要的是應(yīng)以學(xué)生動(dòng)起來為目的，突破單純以教師“唱獨(dú)角戲”為主要形式的傳統(tǒng)模式。

3.第二課堂的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體。第二課堂的組織實(shí)施要打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的空間體系，設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體的組合形式，將學(xué)生按整體素質(zhì)水平分成若干小組，各小組分別活動(dòng)，（如教材第二十九章《投影與視圖》后根據(jù)設(shè)計(jì)幾何體制作模型，可按如下步驟進(jìn)行：①每兩個(gè)同學(xué)為一組設(shè)計(jì)一個(gè)幾何體，畫出三視圖。②每兩組之間交換圖紙，按照手中的三視圖制作幾何體模型。③兩組之間再次進(jìn)行交流，看一看做出的模型與設(shè)計(jì)者的想法是否一致。）有時(shí)也可采用小組對(duì)抗或相互競爭的形式活動(dòng)，（如利用位似變換寫出不同的立體藝術(shù)字，看誰寫得更美觀、更具藝術(shù)性。從一張矩形紙上剪兩個(gè)正方形，其邊長和為長方形的寬，怎樣剪使其面積和最小，看誰剪得既快又準(zhǔn)確。）有些活動(dòng)還需移至室外進(jìn)行，（如利用三角形相似測量旗桿的高度。制作測角儀，測量樹的高度和古塔的高度等。）還有些活動(dòng)可以布置給學(xué)生在家里完成，（如學(xué)習(xí)有理數(shù)時(shí)可叫每個(gè)學(xué)生幫助家里記錄一個(gè)月或一周的生活收支帳目，收入記為正數(shù)，支出記為負(fù)數(shù)，計(jì)算當(dāng)月或當(dāng)周的總收入、總支出、總節(jié)余以及每日平均支出等數(shù)據(jù)。妥善保存帳目，作為日后家庭理財(cái)?shù)膮⒖假Y料。）不過，為了更好、更方便且更能長期有效地開展第二課堂的教學(xué)，每個(gè)學(xué)校最好能像建立理化生實(shí)驗(yàn)室一樣設(shè)立專門的數(shù)學(xué)活動(dòng)室。倘若如此，相信數(shù)學(xué)教學(xué)會(huì)一改過去的枯燥乏味而變得活力無限。

二、教師在設(shè)計(jì)第二課堂教學(xué)時(shí)還須注意的問題

①第二課堂內(nèi)容應(yīng)與學(xué)科相關(guān)聯(lián)，也可適度拓寬，并具有可操作性，做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，注重基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性。②第二課堂應(yīng)面向全體，突出學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)手去實(shí)踐、去感受、去理解。同時(shí)注意智力因素的培養(yǎng)與非智力因素的開發(fā)相結(jié)合，拓展知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，要富有創(chuàng)造性和激勵(lì)性。③教師應(yīng)在設(shè)計(jì)上起主導(dǎo)作用，重視活動(dòng)后的總結(jié)、補(bǔ)充、反饋及活動(dòng)進(jìn)程中必要的控制，使第二課堂發(fā)揮最大的實(shí)效性。④第二課堂的設(shè)計(jì)還必須具有高度的安全性，必須將一切可能出現(xiàn)的任何事故隱患徹底消除。

由此看來，大力開展別開生面的數(shù)學(xué)第二課堂教學(xué)，我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師還有許多工作去做，惟有如此，我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)才能步上一個(gè)新的臺(tái)階，初中數(shù)學(xué)教育才能適應(yīng)新時(shí)期教育總體發(fā)展之需要。

總之，隨著信息化社會(huì)的來臨，社會(huì)實(shí)踐對(duì)數(shù)學(xué)的需求發(fā)生了變化，數(shù)學(xué)越來越成為人們生活中必不可少的一種工具，我們有責(zé)任將數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課外活動(dòng)中學(xué)好數(shù)學(xué)，結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)，采用學(xué)生喜愛的形式，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)方法，增長綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，收集、處理信息的能力，分析研究和解決簡單實(shí)際問題的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生參與實(shí)踐的能力。數(shù)學(xué)課外活動(dòng)不僅讓學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，還促使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和研究問題；不僅讓學(xué)生積累了知識(shí)，還增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；不僅讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)來解決實(shí)際問題，還激發(fā)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。這體現(xiàn)了現(xiàn)代的主體性教育思想。通過課外活動(dòng)的教學(xué)，拓寬現(xiàn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的空間，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，有力地培養(yǎng)學(xué)生的三大基本能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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