初中英語(yǔ)課堂培養(yǎng)創(chuàng)造思維

摘 要： 實(shí)施英語(yǔ)新課程改革的目的之一，就是改進(jìn)教學(xué)方式與方法，以關(guān)注學(xué)生的發(fā)展為基點(diǎn)，尤其是關(guān)注個(gè)性心理品質(zhì)和創(chuàng)新能力的發(fā)展，為學(xué)生形成創(chuàng)造性思維奠定基礎(chǔ)。本文闡述了培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的幾種方法。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)教學(xué)；創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)；方法

一、激發(fā)學(xué)生的想象

想象是創(chuàng)造性的翅膀。有了豐富的想象力，你的創(chuàng)造性就可以像鳥(niǎo)兒一樣自由自在地翱翔在理想的天空中。在教學(xué)中，我們要巧借課文中跟想象有關(guān)的素材，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維。例如，我在上Go for it八年級(jí)下冊(cè)Unit1 Will people have robots？時(shí)，就讓學(xué)生想象What will the world be like in 100 years？學(xué)生紛紛踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，如：There will be robots everywhere，and they all can walk and speak freely.There will be no dark in the world.Pepple won't use money to buy things.All the pepple will live to be 100 years.這樣既訓(xùn)練了語(yǔ)言，又活躍了學(xué)生的思維。雖然有的同學(xué)的發(fā)言會(huì)讓人哭笑不得，但誰(shuí)又能保證他們所說(shuō)的永遠(yuǎn)不會(huì)實(shí)現(xiàn)呢？有句話說(shuō)得好：\"不怕你做不到，只怕你想不到\"， 也許一個(gè)靈感的火花就會(huì)造就一個(gè)璀璨的星空。充滿幻想是學(xué)生的天性，每位教師要充分利用這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生奇思妙想，異想天開(kāi)，而且教師應(yīng)以同齡人的眼光看待學(xué)生，不能將成年人的價(jià)值觀和思維方式強(qiáng)加于教育對(duì)象，否則會(huì)扼殺他們的自然天性。

二、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話法

在學(xué)習(xí)初中第二冊(cè)Lesson 21后，要求兩位同學(xué)假設(shè)相互碰面，某A向某B提出某種活動(dòng)的建議（說(shuō)明活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)）A：××， are you free tomorrow？ B： I think so， why？ A： Would you like to play basketball？ B： Oh， thank you. I'd love to；What time shall I come？ A： About half past three tomorrow afternoon， ok？ B： Ok. Where shall we meet？ A： Let's meet outside the school gate；B： All right. At three thirty tomorrow afternoon， outside the school gate， see you later；A： see you later。通過(guò)這種訓(xùn)練，學(xué)生逐漸會(huì)從單純的方法模仿發(fā)展到思維模仿，從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中每學(xué)完一個(gè)對(duì)話除了讓學(xué)生扮演外，還讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對(duì)話和舊的知識(shí)創(chuàng)設(shè)情景，自編一個(gè)新對(duì)話，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造激情。

三、喚起創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生想創(chuàng)造

創(chuàng)新意識(shí)是指一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探求的心理取向。英語(yǔ)課堂教學(xué)首先應(yīng)喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使之想創(chuàng)造。

護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心是喚起學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的起點(diǎn)，也是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。好奇心是兒童的天性，他們常常會(huì)對(duì)一些問(wèn)題感興趣，發(fā)生疑問(wèn)，從而產(chǎn)生好奇心理，這正是創(chuàng)新意識(shí)的萌芽。課堂上我常常提出一些疑問(wèn)：“what do you think of this/that？”……同學(xué)之間也常常開(kāi)展互相質(zhì)疑活動(dòng)。疑問(wèn)使學(xué)生產(chǎn)生好奇，好奇又萌發(fā)起學(xué)生想實(shí)踐、想創(chuàng)新的意識(shí)。產(chǎn)生疑問(wèn)，引起思考，是需要學(xué)習(xí)的開(kāi)始。疑問(wèn)萌發(fā)學(xué)生求知的欲望，同學(xué)們躍躍欲試，開(kāi)始了新知識(shí)的探求，探求的開(kāi)始正是創(chuàng)新意識(shí)喚起之時(shí)，創(chuàng)新正是從這里起步。

“質(zhì)疑”是思維的開(kāi)端，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的動(dòng)力源泉。首先要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、尊重學(xué)生觀點(diǎn)的氛圍。其次，要求教師在課堂上從向?qū)W生提問(wèn)轉(zhuǎn)變?yōu)楸粚W(xué)生提問(wèn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性。教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于指出書(shū)本或教師講解中的不足之處或不同的解題方法，教師要通過(guò)多種教學(xué)手段顯現(xiàn)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)沖突，使學(xué)生處于激活狀態(tài)，能主動(dòng)地參與教學(xué)全過(guò)程，并通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，讓學(xué)生多感官受到刺激，活躍思維從而產(chǎn)生問(wèn)題。當(dāng)然，不同基礎(chǔ)的學(xué)生要提出不同的提問(wèn)要求。

四、用同一詞、詞組或句型說(shuō)英語(yǔ)句子

就是從某一詞、詞組或句型為求異點(diǎn)檢查學(xué)生的理解和運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行求異思維，訓(xùn)練思維的變通性。經(jīng)過(guò)實(shí)踐與探索，學(xué)生在課堂上思路開(kāi)闊，思維活躍，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法還有游戲法、競(jìng)賽法。做游戲能活躍課堂氣氛，深受學(xué)生的歡迎。輕松、自由的氣氛使學(xué)生消除了緊張，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)，由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為開(kāi)動(dòng)腦筋主動(dòng)探索知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)造思維。通過(guò)競(jìng)賽迅速聯(lián)想來(lái)訓(xùn)練學(xué)生快速的發(fā)散思維和求同思維，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

總之，改革教學(xué)方法基本要求是開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，教師不能獨(dú)占整個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，要結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備和能力水平有效開(kāi)展形式多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思維方式訓(xùn)練。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、啟發(fā)學(xué)習(xí)思路，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、相互討論、大膽得出有獨(dú)創(chuàng)性的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、發(fā)現(xiàn)能力、探索能力和知識(shí)遷移能力，使學(xué)生的思維有獨(dú)創(chuàng)性、發(fā)散性、廣闊性、變通性，品質(zhì)得到有效的訓(xùn)練，使學(xué)生了解知識(shí)發(fā)生、發(fā)展、變化的全過(guò)程，從而為學(xué)生能創(chuàng)造性解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。