新課程下案例教學(xué)法在高中政治課堂運用探究

摘 要： 實施案例教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生能力是當(dāng)前流行的一種教學(xué)方法。高中政治課堂在新課程下實施案例教學(xué)，要面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

關(guān)鍵詞： 高中政治；教學(xué)；案例教學(xué)法；運用

隨著教育課程改革的深入，案例教學(xué)法成為課改中的一個亮點。所謂案例教學(xué)法也叫實例教學(xué)法或個案教學(xué)法，它是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要，采用案例組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)、研究、鍛煉能力的方法。這種方法在國外非常盛行，且具有不可替代的實效價值。它能創(chuàng)設(shè)一個良好的寬松的教學(xué)實踐情景，把真實的典型問題展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們設(shè)身處地地去思考、去分析、去討論，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造能力及分析、解決問題的能力極有益處。實踐證明，運用“案例教學(xué)法”能收到良好的教學(xué)效果。

一、高中政治新教材案例教學(xué)概念的界定

①案例與案例教學(xué)概念的界定。案例譯自英語“Case”一詞，原意為狀態(tài)、情形、事例等，就其概念而言，卻沒有一個公認(rèn)的、權(quán)威的定義。案例是在真實的教育教學(xué)情境中發(fā)生的典型事件，是圍繞事件而展開的故事，是對事件的描述。案例就是為了一定的教學(xué)目的，圍繞選定的一個或幾個問題，以事實為素材而編寫的對某一實際情況的客觀描述。據(jù)此，案例教學(xué)可界定為：通過一個具體教育情景的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這些特殊情景進行討論的一種教學(xué)方法。在一定意義上它是與講授法相對的。②高中政治新教材案例教學(xué)概念的界定。以教學(xué)案例為研究對象，通過認(rèn)真分析教學(xué)案例，指導(dǎo)各種實際問題，從中掌握解決問題的思路和方法，提高學(xué)習(xí)者進行思考和行動的實際能力，旨在訓(xùn)練和提高學(xué)習(xí)者在復(fù)雜情況下認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的理性思維與實際技能。將所描述的客觀真實的特定業(yè)務(wù)情景，作為教學(xué)案例帶入課堂，讓學(xué)生通過自己對案例的分析，共同討論，作為某種角色進入特定的實踐情景和行為過程。通過師生、生生之間的互動，使管理的理論與實踐很好地結(jié)合，使學(xué)生在一種積極能動的情況下，去思考、探索所學(xué)的內(nèi)容。高中政治案例教學(xué)是通過對一個具體的政治教學(xué)情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對案例進行討論的一種政治教學(xué)方法。

二、案例教學(xué)法的作用

①教學(xué)生動，學(xué)生容易理解所學(xué)的知識。研究表明：人們通過語言形式從聽覺獲得的知識能記憶15%，從視覺獲得的知識能記憶25%，而把聽覺和視覺結(jié)合起來，能記憶的內(nèi)容達65%。在以教師講授為主的課堂中，學(xué)生盡管能夠記住所學(xué)的理論知識，但這僅僅停留在書本上的理性思維的認(rèn)識和收獲，是一種單一的、靜止的、孤立的抽象認(rèn)識。而案例教學(xué)法通過視覺材料、經(jīng)過分析，將書本的理論與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，并利用理論分析說明復(fù)雜多變的社會現(xiàn)象，獲得的收獲會很大，對所學(xué)知識的理解會相對深刻。②在案例教學(xué)過程中，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和分析問題、解決問題的能力。由于案例教學(xué)法要求學(xué)生直接參與對案例的分析、討論和評價，這就為鍛煉、提高他們的語言表達能力、分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。③將理論與現(xiàn)實的距離縮短了。案例教學(xué)將社會現(xiàn)實問題濃縮在課堂上，它能把社會大課堂中的真實生活引進小課堂，通過展現(xiàn)一些真實的典型問題，讓學(xué)生進入案例情景，設(shè)身處地地做出反應(yīng)，為他們提供一種不用真正深入實踐，但卻在短期內(nèi)接觸，并處理到大量的實際問題的機會，從而縮短理論和實際間的距離。④學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來。從事政治教學(xué)的教師都清楚，政治課教學(xué)理論性強，枯燥乏味，單憑教師講解難以調(diào)動學(xué)生的積極性。而運用案例教學(xué)法可以提供生動，逼真的正反案例和由簡單到復(fù)雜的案例，給學(xué)生造成身臨其境的感覺，加深感性認(rèn)識。

三、高中政治案例教學(xué)法實施過程中應(yīng)注意的問題

①應(yīng)圍繞知識點精選事例，做到有的放矢。在思想政治課教學(xué)中案例教學(xué)法具有不可替代的作用，但并不意味著事例運用得越多越好，教師應(yīng)圍繞知識點精選事例，做到有的放矢，選用案例要注意以下幾個方面：案例應(yīng)生動有趣，生活化、通俗化，通過喜聞樂見的事例，使學(xué)生感到看起來深奧難懂的知識，易于理解，增強學(xué)習(xí)的興趣和信心。案例并不是不能用，而應(yīng)慎應(yīng)、少用。運用時，應(yīng)把握正確方向，弘揚正氣，用積極的例子激勵學(xué)生。給學(xué)生以主動探索、自主支配的時間和空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。②教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式，應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的過程發(fā)展，賦予學(xué)生更多的時間和機會。教師還應(yīng)該盡可能提供學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的自由選擇權(quán)，創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍，加強師生的交流合作。在合理確定與安排教學(xué)目標(biāo)的同時，教師應(yīng)盡可能使當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)貼近學(xué)生的最近發(fā)展需要，這樣才能有助于學(xué)生促進學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自主學(xué)習(xí)能力。只有學(xué)生意識到學(xué)校的集中學(xué)習(xí)的短暫性，他們才能認(rèn)識到未來人生獨立自主學(xué)習(xí)的重要意義。③案例教學(xué)情境要有啟發(fā)性。教師對其所舉事例必須講清講透，尤其是在材料介紹完之后要加以歸納、總結(jié)、評說，啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生明白教師為什么要舉這個例子，這個例子又是怎樣說明相關(guān)知識的，這樣才能在他們的頭腦中留下深刻的印象。那種單純?yōu)榱艘饘W(xué)生的注意，活躍課堂氣氛的做法，只有表面上的熱鬧，老師講得天花亂墜，學(xué)生聽時也興趣盎然，但缺乏必要的分析、結(jié)合，學(xué)生記住的只是事例本身，不能提高知識水平，不能解決實際問題，浪費了課堂上寶貴的時間，久而久之，學(xué)生對此也會失去興趣，最終影響對政治課的學(xué)習(xí)。如果事例可以與政治課中其他的知識點相聯(lián)系時，就應(yīng)該把知識聯(lián)系起來，這樣能夠增強學(xué)生的分析綜合能力。

總之，在高中政治教學(xué)中使用案例教學(xué)有力地促進了素質(zhì)教育的發(fā)展，是一種行之有效的教學(xué)方法。它改變了以往教師單純講授、填鴨式的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高高中政治課堂教學(xué)有著積極的意義。因此，我們要在高政治教學(xué)中大力提倡和推廣。