試論如何做好高中班主任

摘 要： 曾經有位班主任說過：“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。”我贊成這段話。要管理好一個班級，班主任工作至關重要。

關鍵詞： 高中；班主任；工作

組成學校的基本單位是班級，而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。要做好高中的班級管理工作，必須從分析班級的現狀入手，因材施教，教育教學工作才能推陳出新，走向規范。

十年來，我用心積累班主任工作經驗，總結成敗。在這里我淺談一點自己任班主任以來的工作體會：

一、尊重與關愛并存

冰心說：“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的本職工作，而育人則是班主任的首要任務。怎樣育人？筆者認為，尊重與關愛是育人的關鍵。愛學生，就是要尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生的習慣以及為人處世的態度、方式等，然后因人而異，幫助學生樹立健全、完善的人格。作為班主任，要努力去做學生的知心朋友，要懂得欣賞學生，學會傾聽學生的心聲，接受他們的意見，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”從自己的親身經歷中得知：被老師認同、尊重后的學生，他可能會有驚人的躍力。

二、愛生如子，一視同仁

高高中生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，班主任不僅要在學習上，而且還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。比如，有一天下午放學后，我下班回家，突然看見路邊圍著一群人，吵吵鬧鬧的。發生了什么事？我擠身探頭一看，不好！只見一個陌生的小伙子氣勢洶洶，正在邊罵邊扭打我班的一名男生，該男生正哭喪著臉，面色灰白。我緊張極了。心想，出面管嗎，自己會吃虧的；不管嗎，男生會受傷害，事情又發生在校外，班主任不管，誰管？不行，再不管會鬧出大事的。這時，強烈的責任感驅使我不顧一切地沖是去攔阻。我對陌生小伙子說，如果我的學生錯了，是我班主任工作失職，教育不夠。我向你陪理道歉；如果問題出在你這，對不起，請你住手，今后不允許橫行霸道。陌生小伙看到我的態度十分明確，便悄悄地溜走了。而我的學生卻淚流滿面對我說：老師，我打架，你道歉，我服你了。今后，我再也不惹事了。只有“親其師”，才能“信其道”。子女怕父母偏愛，學生更忌老師偏愛，瞧不起他們。班主任必須注意學生這一心理，要一視同仁。當學生家中有困難時，我就加倍的關心他們，幫助解決他們的困難。用真情感動他們。無論是學習上還是生活上，老師應常去關心學生，照顧學生，那怕是一句話，在學生心中都會產生很大的波瀾。班主任應學會利用這一點，及時發現那些需要關愛的同學，及時獻上一個真誠，那將是對學生的最好獎勵。

三、多設參謀助手，教養優秀班干部隊伍

班干部是班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班級缺少風格和特點，班主任與學生的關系容易變成對手的關系。如何變對手的關系為助手的關系呢？這是班主任工作的藝術所在。我認為首先班主任要有多設助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學生當作助手。每名學生在班級中都負責一定的事情，大家都為班級負責，給以表現自我的機會。用民主管理的方法，利于班級的管理。比如，從高一開始，我就讓班里所有學生爭做班干部，并鼓勵他們珍惜機會，努力工作，努力表現自己，表現才華，為班級爭榮譽，重新塑造自己。同學們有了當“官”的機會，行使班干部的職責，身負重任，既嘗到榮譽感，又受到壓力。人人都感到，自己若是龍就要過江。由于他們從嚴要求，不斷克服缺點，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象改變了，信心也回來了，人們的偏見少了，從而達到了思想轉化的效果。由于我堅持學生爭做班干部的制度，兩年來，我班上的班風好、學風正，原本思想落后學生的積極性也調動起來了，全班人人要求入團，形成一個蓬勃向上、團結進取的班級。

在班主任工作實踐中，我非常重視班干部的人選工作。在選舉班干部之前，細心觀察每個學生的表現，認真分析每個學生的性格、特長、品質、能力等情況，精心物色有組織協調能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態度上給以指導，充分發揮各自的優勢，經過選拔上任的班干部，他們工作負責，不僅遵守校紀校規，而且熱心為班級，為同學服務，起到了率先垂范作用。他們在班級各司其職，各盡其責，相互配合，相互協作，各項工作各級主動，班級管理有聲有色。

四、及時家訪適時召開家長會

經常走訪家長、多召開家長會能夠增強班主任與家長的感情，有利于管理好學生，同時也能尋找我們工作中的得失，并彌補不足，更有利于做好今后的工作。由于農村大多數家庭管理孩子的方法不得當，缺乏現代教育理論，只是一味的要求孩子好好學習，別干壞事，且動不動就大喊大罵，甚至拳打腳踢。所以，我們在做家訪的過程中還應對家長講述一些現代教育理論與方法。這樣更有利于家校共管，更有利于學生身心的健康發展。

俗話說：“親其師，信其道。”因此，要做一名優秀的農村高中班主任，必須耐下心來去研究學生的心里，多了解家長的心聲，用感情培養師生關系，用成績贏得家長的認可，視學生及其家長為親人，以情換情。