英語教學別忘了多媒體

摘 要： 多媒體是英語課堂上備受老師和學生歡迎的教學手段之一，我們應該因地制宜，優選方法，合理運用多媒體，實現傳統教法與多媒體使用的黃金結合，使二者相得益彰，確保新時期的教學質量和教學效率得到大幅度的提高。

關鍵詞： 英語教學；多媒體；提高效率

多媒體作為新時代的產物究其課堂容量有著高密度性，同時學生的學習熱情十分高漲，利用多媒體講授英語課成功的喜悅不禁油然而生，教學改革已經進行了許多年，多媒體輔助教學已經不再陌生，幾乎每個學校的每個教室都可以司空見慣，在這樣的大好機遇下，課堂教學質量以及教學效率都有了長足的進展和提高，本人結合自己應用多媒體輔助英語教學的實際，談以下幾個方面。

一、多媒體有著獨特的優勢

在以往的教學中，英語課堂教學需要一部分情景，這部分情景的創設給我們的教學帶來一定困難，往往需要自己冥思苦想，為了找到讓學生容易接受，教學更好的方式，也經常出現一些走彎路的現象，到最后免不了浪費很多時間，嚴重的制約著教學效果的提高。首先利用多媒體能夠克服備課中出現的困難，能夠提高課堂教學效率，自從用上多媒體技術以后，這種高耗低效的方式就得到了明顯的改善。多媒體一個最大的特點就是圖文并茂，形象直觀。英語教學也不例外，它同樣要求學生要能夠將所學到的英語知識在真實的生活交際中運用出來，但是在教學中經常會碰到一些和日常生活聯系十分緊密的話題。比如：英語單詞shopping，the sports等等，這些話題就帶著濃濃的生活氣息。但是如果在有限的教室里把這些場景布置出來，明顯是不切實際的，力不從心的同時就不能把學生帶到虛擬的境界，學生不能身臨其境，那么語言的情景性和形象性就不能得到準確的領會，也上升不到一個很高的檔次，在英語教學過程中，如果整合多媒體效果就大不一樣了，讓多媒體輔助教學不妨從網上搜集一些相關的真實情景，再加上相關的聲音，非常的形象生動，在這個前提下，對學生的幫助可以說非常大，學生們覺得有話可說，并且能將學到的英語知識運用到呈現的語言環境中，理論聯系了實際，既強調了學習，又注重了應用。

其次，多媒體輔助教學還能夠幫助學生準確理解語言知識，提高他們的學習效率。初中生仍然喜歡形象直觀的事物，如果能夠把聲音圖像和動畫等融為一體，采取多媒體輔助教學的方式，這樣非常符合初中學生活潑好動又好奇年齡特征，多媒體的使用能夠極大的提高他們的學習興趣，也能夠很好地刺激學生學習英語的積極性，從而保證讓學到的英語知識縮短了理解的時間，運用知識的本領也明顯的提高了，正所謂事半功倍。比如在講解“What is Father Christmas like？”這一課時，為了讓學生形象直觀的理解，我在備課的時候就制作了相關的動畫，動畫中一個圣誕老人騎著鹿從天而降，從屋頂著陸后，進而順著煙筒走進每家每戶，給人們贈送圣誕禮物，我記得清清楚楚，當時學生的學習興趣非常的高昂，都在聚精會神的聽講，別看是短短的幾分鐘，學生們就能夠根據多媒體的情景順利地理解了文章，還能夠熟練地用自己的語言把圣誕老人的故事講述出來，我也正是受益匪淺，所以在以后的教學過程中，我也不斷利用多媒體為英語教學增光添彩，從而在有限的時間內提高學生的學習效率。

再次，多媒體輔助教學能夠加大練習的密度，體現因材施教。在教學的實踐過程中，多媒體輔助教學功不可沒，從練習的角度來講，在相同的時間內，采取多媒體教學所呈現的練習可以達到常規練習的好幾倍，從而讓知識面更加寬廣，知識的挖掘深度也更進一步。還有一點就是如果不能對每一個學生的作業都進行糾正，往往因為時間原因不可能實現對每個學生的面批面改，多媒體正好能夠彌補這個不足。利用多媒體可以把學生的錯誤直接呈現給學生，學生們看上去一目了然，使自己的錯誤得到了有力的糾正，讓其他同學看起來也有很強的警示作用，不論是防患于未然，還是亡羊補牢，這都得益于多媒體的應用，這也為因材施教提供了有力的幫助。

二、需要注意的問題

多媒體使用的正確的做法是英語教師還要走到學生中去，把更多的精力和感情還是投放給學生，要擺正觀點，多媒體就是輔助教學的一個工具，學生才是學習的主體。在新課改的要求下，英語教師要和學生融為一體，斷不能獨尊多媒體，而把學生拋在一邊，一節課下來只為操作電腦而筋疲力盡，這樣做就背離了新課改的要求。第二方面課件的制作要力求簡單，不要過于麻煩，英語教學的一個重要方面就是要講究在運用中學習，學完了就運用。從這個角度來講，英語交際是課堂教學中一個重頭戲，具體到平時的教學，由于時間所限每節課都制作課件，估計不現實，制作的課件都非常精彩也不大可能，需要說明的是英語課件的制作不要太復雜，教師成了電腦的奴才，整節課脫離不了電腦，課下也脫離不了電腦，這樣就不好了。如果能拿出實物，掛圖，或者在黑板上寥寥幾筆弄個簡筆畫，就能完成教學任務的就不要再制作課件了。與其這樣苦苦制作課件倒不如把課堂上的時間還給學生讓他們多搞點練習，多學一下知識，練習的面廣泛一些，參與的人更多一些，這樣也不錯。最后需要說明的一點是再利用多媒體教學的同時，一定要注重培養學生的動手能力。多媒體教學真的很好，讓許多教學環節變得十分從容，不容樂觀的是學生動手練習的能力卻隨之下降。在課堂上千萬不要只看演示了多少多媒體，還要看學生的聽說讀寫等能力的培養度。

總體上來說，多媒體已經成為英語課堂上備受老師和學生歡迎的教學手段之一，為許多教師所應用，為許多學生所悅納，我們不得不承認多媒體給我們帶來的便利是有目共睹的，但我們也應該有一個清醒的認識，千萬不能把傳統教學一味的進行全盤否定，多媒體教學和傳統教學二者各有千秋，我們應該因地制宜，優選方法，把二者有機結合到一起，揚長避短，根據新課改的要求和具體的教學實際，讓它們二者優勢互補，合理運用多媒體實現傳統與先進的黃金結合，使二者相得益彰，確保新時期的教學質量和教學效率得到大幅度的提高。

參考文獻

[1] 池云，高峰，池紅.多媒體教學的幾點思考[J].遼寧行政學院學報，2005（04）