試論高中語(yǔ)文趣味課堂的構(gòu)建

摘 要： 讓學(xué)生享受快樂(lè)的語(yǔ)文課堂，是新課程改革的要求。讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為學(xué)生精神歷程中的一次愉快旅行，是語(yǔ)文教師追求的目標(biāo)。語(yǔ)文不只是師授生受，語(yǔ)文是豐富多彩的各種活動(dòng)。寓教于樂(lè)，讓學(xué)生沉醉于其中，積極思維、踴躍參與，全身心地投入到學(xué)習(xí)探索和創(chuàng)造中，以最高效率獲得豐富知識(shí)和情感體驗(yàn)，讓語(yǔ)文課堂真正活起來(lái)。

關(guān)鍵詞： 高中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；快樂(lè)學(xué)習(xí)

《論語(yǔ)》開篇就載有孔子對(duì)愉快教學(xué)的認(rèn)識(shí)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？”揭示了學(xué)習(xí)過(guò)程本身應(yīng)該充滿樂(lè)趣而讓學(xué)生從中獲得情感的滿足。孔子這時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)者的興趣和愛(ài)好對(duì)學(xué)習(xí)效果有著不同程度的影響，并將“樂(lè)學(xué)”作為治學(xué)的最高境界：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。那么怎樣實(shí)施愉快教學(xué)呢？

一、靈活機(jī)動(dòng)地運(yùn)用幽默的語(yǔ)言藝術(shù)

語(yǔ)言表達(dá)能力是教師的基本素質(zhì)要求，也是凸顯教師教學(xué)風(fēng)格的體現(xiàn)。教師在課堂教學(xué)中一定少不了講述，這就涉及到教師的語(yǔ)言藝術(shù)，作為學(xué)生，是多么渴望老師能把枯燥的知識(shí)講得妙趣橫生啊！課堂教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)表現(xiàn)在以下幾方面。幽默的語(yǔ)言，讓枯燥的知識(shí)妙趣橫生。幽默是一種眼光，也是一種角度，是看世界的豁達(dá)的眼光，是看人生的全新角度。知識(shí)是不能有差錯(cuò)，做學(xué)問(wèn)應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，可在不出差錯(cuò)的前提下，能講幽默一些就會(huì)讓學(xué)生容易接受；怪腔怪調(diào)，使學(xué)生聽(tīng)得津津有味。特別在講一些文學(xué)作品時(shí)，盡量模仿主人公的語(yǔ)言，如講到九千歲學(xué)太監(jiān)聲，講到女子學(xué)娘娘腔，讓學(xué)生聽(tīng)得入迷，就像在聽(tīng)說(shuō)書的一樣，在充分發(fā)揮想像的前提下，用好模仿的手段；語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容回味無(wú)窮。在課堂教學(xué)中，運(yùn)用語(yǔ)言就是一門藝術(shù)，要區(qū)別對(duì)待，又要駕馭自如，做到既放得開又收得攏。

另外，語(yǔ)文教師還要有開朗的性格，年輕的心態(tài)，更不能帶不良情緒進(jìn)課堂。這樣才能提高課堂教學(xué)的效果。

二、制造一種生動(dòng)活潑的課堂氣氛

愉快教學(xué)的最佳效果與良好的課堂氣氛分不開。好的課堂氣氛應(yīng)該與學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和教學(xué)內(nèi)容的情感基調(diào)相一致、相協(xié)調(diào)，教與學(xué)雙方的認(rèn)知、思維活動(dòng)必須有一個(gè)真正寬松自如的天地；應(yīng)該是既靜謐又熾熱，既活潑又緊張的，既有播種的繁忙，又有收割的喜悅，既有在知識(shí)的皇宮里舒心的漫步，又有攻克知識(shí)堡壘的激烈的戰(zhàn)斗。良好的課堂氣氛可以緊緊地吸引學(xué)生步入科學(xué)知識(shí)的群峰中飽享秀色，樂(lè)而忘返；使學(xué)生奔馳在知識(shí)的大草原，產(chǎn)生一種對(duì)崇高、悠揚(yáng)而心曠神怡的美好境界的向往。

三、善于調(diào)控扣人心弦的教學(xué)節(jié)奏

節(jié)奏本是音樂(lè)上的術(shù)語(yǔ)，杰出的樂(lè)師總是十分講究節(jié)奏和旋律的美，以此抓住聽(tīng)眾的心，使之駐足凝神，屏氣入境。教師也應(yīng)象樂(lè)隊(duì)的指揮一樣，善于調(diào)節(jié)，使課堂演奏出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲子。教學(xué)節(jié)奏是愉快教學(xué)藝術(shù)美的，一個(gè)重要因素，不能過(guò)快，否則感覺(jué)不到樂(lè)趣，也不能過(guò)慢，否則斷斷續(xù)續(xù)，學(xué)生感覺(jué)不到完美，又要抑揚(yáng)頓挫，既有“大弦嘈嘈如急雨”，又有“小弦切切如私語(yǔ)”，以此緊扣學(xué)生心弦。

教師的教學(xué)語(yǔ)言也應(yīng)有節(jié)奏感，做到快慢適度，疏密相間，抑揚(yáng)頓挫，起伏跌宕。心理學(xué)研究表明，“機(jī)關(guān)槍式”的語(yǔ)言，“大辯論式”的語(yǔ)言，會(huì)對(duì)學(xué)生大腦細(xì)胞產(chǎn)生超荷刺激，從而產(chǎn)生厭煩心理。還要按不同作品的基調(diào)調(diào)控教學(xué)語(yǔ)言的速度。內(nèi)心情感變化平緩或感情色彩灰暗時(shí)，語(yǔ)速要減緩；內(nèi)心情感強(qiáng)烈或感情鮮明時(shí)，語(yǔ)速就要加快。做到抑抑揚(yáng)揚(yáng)，有波有瀾，有時(shí)慷慨陳詞，像飛流直下的瀑布，有時(shí)娓娓道來(lái)，像涓涓而去的溪流，給人以無(wú)窮美感。

教師還要善于借助教學(xué)內(nèi)容的節(jié)奏來(lái)調(diào)節(jié)整堂課的節(jié)奏。教學(xué)內(nèi)容的節(jié)奏指上課內(nèi)容的詳略、多寡、取舍、安排等。該講多少信息，含量和速度都應(yīng)考慮學(xué)生的承受能力，必須富有一種和諧的音樂(lè)美感。在教學(xué)的重點(diǎn)處應(yīng)講得多一點(diǎn)，詳一點(diǎn)，速度稍慢一點(diǎn)，方法更靈活些，形成教學(xué)的高潮。

四、靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，是指在語(yǔ)文課堂上利用電教設(shè)備、音像、掛圖等現(xiàn)代化教具和形象化教學(xué)手段，使學(xué)生在多種媒體信息作用下進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

實(shí)踐證明，中學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，尤其是電教媒體，可以取得很好的效果。它能增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的直觀性、形象性、生動(dòng)性，一改傳統(tǒng)沉悶的課堂面貌，使學(xué)生的興趣大增，有助于實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”和實(shí)施愉快教學(xué)，落實(shí)素質(zhì)教育的要求。

五、運(yùn)用多種教學(xué)方法保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如果說(shuō)導(dǎo)入新課時(shí)興趣是啟動(dòng)思維的興奮劑，那么在講課過(guò)程中，興趣則是學(xué)生掌握知識(shí)的催化劑。

中學(xué)生由于年齡心理特征具有的“新、奇”感和社會(huì)心理特征具有“時(shí)代印記”，以及個(gè)性心理特征具有的強(qiáng)烈的個(gè)體意識(shí)傾向性。他們?cè)诼?tīng)課時(shí)，不喜歡老師一成不變的教學(xué)方法。如解題、背景、范讀、正音……中心思想、寫作特色、作業(yè)等，這種程式化的教學(xué)方法使學(xué)生昏昏欲睡，很難激發(fā)他們學(xué)習(xí)樂(lè)趣。因此，我們?cè)诟咧姓Z(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容靈活而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種教學(xué)方法，如設(shè)置情境法、講讀法、比較法、談話法等進(jìn)行教學(xué)。在講授《高祖本紀(jì)》一文時(shí)，導(dǎo)入新課時(shí)用“情境設(shè)置法”外，在講到高祖知人善用與戲弄其父等生動(dòng)描寫時(shí)，我們不妨用“講讀法”。讓學(xué)生帶著感情朗讀，教師恰當(dāng)啟發(fā)他們?nèi)ゴΩ咦娴男愿瘢寣W(xué)生多讀幾遍，會(huì)很容易使學(xué)生對(duì)文本理解得更深。這時(shí)自然地轉(zhuǎn)入“談話法”，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，從而使感情得到宣泄，還能鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力，讓課堂活躍起來(lái)。最后我們還可以運(yùn)用“比較法”將本文與前面學(xué)過(guò)的《項(xiàng)羽本紀(jì)》的有關(guān)人物情節(jié)描寫相比較，不僅會(huì)使學(xué)生的原認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)新知的學(xué)習(xí)具有某種“召喚力”，而且會(huì)從比較中悟出分析作品中人物性格的某些方法和規(guī)律。

總而言之，教師必須要有奉獻(xiàn)的品格，強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，在實(shí)踐中培養(yǎng)濃厚的教學(xué)興趣，精心備課，精心設(shè)計(jì)提問(wèn)和教法，努力提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣，才能達(dá)到愉快教學(xué)的理想境界。