論企業(yè)文化在中職會計專業(yè)教學(xué)中的滲透

摘 要：區(qū)別于以理論知識為主要傳播內(nèi)容的高校教育，中職教育由于是以就業(yè)為最終目的的一種教育手段，在整個教育過程中更加注重對于學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。而為了提高學(xué)生在工作中的實(shí)戰(zhàn)能力，學(xué)校和企業(yè)的有效對接也是必不可少的，本文就企業(yè)文化在中職會計專業(yè)中的作用，以及相關(guān)問題進(jìn)行了簡要的探討和研究。

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化 中職 會計專業(yè) 技術(shù) 就業(yè)

企業(yè)是中職學(xué)校學(xué)生的最終歸宿，中職教育存在的目的也是為對口的企業(yè)輸送更多的中等技術(shù)型人才。所以，在中職教育中，企業(yè)與學(xué)校的科學(xué)對接，對于提高學(xué)生的實(shí)踐能力有著重大的作用。但是，現(xiàn)如今的中職會計專業(yè)中，對于企業(yè)文化的帶入過少，將企業(yè)文化合理的運(yùn)用到中職會計專業(yè)的教學(xué)之中，顯得尤為重要。

一、提高對于校企文化對接的重視程度

中職會計類專業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)進(jìn)入到企業(yè)的相關(guān)崗位中就業(yè)的時候經(jīng)常會出現(xiàn)或多或少的問題，而在這些問題之中，占了絕大多數(shù)的問題并不是畢業(yè)生的技能缺失和專業(yè)素質(zhì)不過關(guān)，而是在企業(yè)中無法進(jìn)行良好的工作，與周遭的環(huán)境融合不到一起。這些問題都是畢業(yè)生對企業(yè)文化以及公司氛圍的不了解所導(dǎo)致的。

在中職會計專業(yè)的學(xué)生還在學(xué)校進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)時，學(xué)校對學(xué)生的教育往往是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于會計專業(yè)的專業(yè)知識和核算技能，對學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)有著很大的空白，學(xué)生大多數(shù)時候都是在進(jìn)行關(guān)于會計知識的訓(xùn)練，而接收到關(guān)于會計的職業(yè)道德培訓(xùn)的機(jī)會很少，這就造成了學(xué)生在畢業(yè)之后往往掌握著很多的專業(yè)知識，卻難以順暢的進(jìn)行實(shí)踐，可以說是知道如何做一名會計，卻不知道應(yīng)該如何做好一名會計。

所以，重視起企業(yè)文化在中職會計專業(yè)教學(xué)中的滲透是很有必要的，提前讓學(xué)生感受企業(yè)的精神文化氛圍，有利于學(xué)生延長對企業(yè)適應(yīng)的時間，也更加了解企業(yè)工作的要點(diǎn)和難點(diǎn)，從而使畢業(yè)之后的工作更加的得心應(yīng)手、如魚得水。可以說，如果在專業(yè)教學(xué)中將企業(yè)文化進(jìn)行科學(xué)的代入，推進(jìn)學(xué)生和企業(yè)之間的良性融合，將會催化出一種積極向上的化學(xué)反應(yīng)，更能對學(xué)生的綜合素質(zhì)能力進(jìn)行很大的提高，在工作中作出更大的貢獻(xiàn)，是公司氛圍愈加的和諧。

二、營造濃郁的企業(yè)氛圍加強(qiáng)學(xué)生的代入感

在中職專業(yè)的學(xué)校教育之中，由于環(huán)境限制，學(xué)生不可能經(jīng)常的去企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，絕大部分時間，學(xué)生是離不開校園的，所以，為了加強(qiáng)企業(yè)文化在校園生活中的融合，學(xué)校可以從學(xué)校的人文環(huán)境上入手，通過計劃的制定和設(shè)施的擺放布局等一系列對學(xué)校環(huán)境的改造，將學(xué)校模擬成一個和企業(yè)環(huán)境氛圍十分相似的微型企業(yè)，通過這種方式讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的每一天都能夠得到相關(guān)的鍛煉，不斷的提高自己的能力。

學(xué)校可以在校園宣傳上對企業(yè)文化的宣傳進(jìn)行深度的擴(kuò)張，利用好校園展示櫥窗、校報和校園廣播臺的作用，通過海報的張貼、相關(guān)知識的展出、勵志小故事的發(fā)表以及廣播對于想換企業(yè)文化的宣傳和介紹讓企業(yè)文化的相關(guān)概念在日常生活中不斷進(jìn)到學(xué)生的耳中，看到學(xué)生的眼里。學(xué)校也可以進(jìn)行一些企業(yè)模擬就業(yè)技能的比賽，并且積極鼓勵同學(xué)們參賽，讓學(xué)生在比賽中不斷挖掘自己的職業(yè)潛力，讓學(xué)生提前熟悉企業(yè)工作的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的工作興趣和求知欲，從而使學(xué)生在畢業(yè)之后的工作中能夠更加的熟悉和自信。

三、將企業(yè)文化的可行部分運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來

企業(yè)精神和文化是一個企業(yè)凝聚力的重要體現(xiàn)，是一個企業(yè)的良好運(yùn)行所必備的規(guī)范和要求，企業(yè)文化中包括員工獎懲制度、規(guī)章制度等的規(guī)定在很大程度上制約了員工的行為，能夠使員工的工作態(tài)度得到更好的保障和提高。

而在學(xué)校生活中，學(xué)校對于學(xué)生的管理也同樣需要這樣的內(nèi)容。所以，學(xué)校可以積極的將相關(guān)企業(yè)的企業(yè)文化引入進(jìn)對會計專業(yè)學(xué)生的十幾管理中來，將企業(yè)文化中適合自己學(xué)校的比如科學(xué)的管理機(jī)制、規(guī)章制度、獎懲制度等有選擇的運(yùn)用到對學(xué)生的管理中來，便于學(xué)生更好地適應(yīng)企業(yè)文化，同時也能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

比如，學(xué)校可以將對接企業(yè)平時對員工工資的業(yè)績考核運(yùn)用到平時對于學(xué)生的日常考核之中，按照學(xué)生的平常表現(xiàn)、期末成績、紀(jì)律遵守等方面進(jìn)行綜合性的考量，最后得出一個成績，作為學(xué)生和學(xué)生省之間進(jìn)行評比的主要依據(jù)，并依據(jù)這個結(jié)果對優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎勵。這種效仿企業(yè)的獎勵機(jī)制不僅可以很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，是校園的文化文明氛圍越來越濃，更可以用這種方式是學(xué)生對企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制和獎懲制度更加熟悉，避免學(xué)生在剛剛畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)工作的時候因?yàn)椴皇煜て髽I(yè)的規(guī)章制度以及員工規(guī)范等內(nèi)容犯錯誤。

與此同時，在新媒體時代的到來之下，教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時候也可以在專業(yè)知識教學(xué)的同時為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)企業(yè)知識的教學(xué)，利用新聞媒體上的相關(guān)事例樹立起學(xué)生的職業(yè)意識，提高學(xué)生的積極性。

四、結(jié)語

在就業(yè)壓力越來越大的現(xiàn)代社會，想要獲得一份與專業(yè)相關(guān)的工作實(shí)屬不易，中職學(xué)校與高等院校相比更加注重對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，擴(kuò)寬了中職學(xué)生的就業(yè)廣度的同時，業(yè)往往忽視了在職業(yè)教育中關(guān)于企業(yè)文化的滲透，相信，只要中職學(xué)校提高對企業(yè)文化與校園文化對接的意識，不斷的利用多種方法對企業(yè)文化和一般技能教學(xué)進(jìn)行融合，種植會計專業(yè)的學(xué)生就一定能越來越適應(yīng)企業(yè)氛圍，在職業(yè)發(fā)展之路越來越順?biāo)臁?/p>

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