就業(yè)為導(dǎo)向的高職物流管理專業(yè)實踐教學(xué)體系研究

摘 要：通過對物流管理專業(yè)就業(yè)需求進(jìn)行分析，提出了滿足就業(yè)需求的實踐教學(xué)體系。將行業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校的實踐教學(xué)進(jìn)行對接，探討了崗位職業(yè)能力與崗位實踐結(jié)合的實踐教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：物流管理專業(yè) 就業(yè)為導(dǎo)向 實踐教學(xué)

現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營的發(fā)展對物流專業(yè)人員素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求，與之相對應(yīng)的物流管理專業(yè)實踐教學(xué)模式的開發(fā)與建設(shè)成為教研人員亟待解決的關(guān)鍵問題。

一、實踐教學(xué)在物流管理專業(yè)建設(shè)中的必要性

物流管理專業(yè)的就業(yè)崗位需求包括企業(yè)物流和第三方物流。對于企業(yè)物流，涉及到采購、儲存保管、運輸、庫存管理、配貨分揀、運營計劃等崗位群；對于專門從事物流服務(wù)的第三方物流，有儲存、運輸、配送揀選、信息采集與處理分析、貨運代理、客戶服務(wù)等崗位，這些都帶有明顯的實踐性。以社會對高職物流人才需求為依據(jù)，分析物流崗位群的需求特征，按照物流企業(yè)崗位任務(wù)要求，突出崗位技能，建立以崗位能力要求為中心的實踐教學(xué)體系。

二、建立就業(yè)為導(dǎo)向的物流實踐課程體系

就業(yè)為導(dǎo)向的物流專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容的核心是明確就業(yè)崗位的知識技能需求，使專業(yè)知識與專業(yè)技能相結(jié)合，突出專業(yè)核心能力與綜合能力，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)實踐教育，培養(yǎng)學(xué)生具有解決實際問題的能力和素質(zhì)。

1. 明確就業(yè)崗位的知識技能需求，主要通過問卷調(diào)查收集物流崗位需求信息，分析合作的企業(yè)相關(guān)物流管理崗位說明書等方式。對于典型的配送、運輸、采購和運營管理等崗位，制定物流管理崗位任務(wù)知識技能說明書，也可以反映到物流專業(yè)人才培養(yǎng)方案里。2. 專業(yè)知識與專業(yè)技能相結(jié)合，主要通過實訓(xùn)教學(xué)來完成。實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)除了培養(yǎng)學(xué)生未來崗位群的專業(yè)技能外，還應(yīng)培養(yǎng)與專業(yè)技術(shù)能力相關(guān)的綜合能力，如收集、檢索和處理信息的能力、自學(xué)和獲取新知識的能力、分析和解決實際問題的能力，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動組織的能力等。3. 突出專業(yè)核心能力與綜合能力。物流專業(yè)的核心能力是具備物流運輸、儲存、配貨揀選等作業(yè)環(huán)節(jié)的組織與管理能力。應(yīng)在課程設(shè)計、綜合能力訓(xùn)練等實踐教學(xué)中，根據(jù)地域特色和區(qū)域優(yōu)勢，緊密結(jié)合當(dāng)?shù)匚锪鞯陌l(fā)展和趨勢，設(shè)置一些特色實踐課程。

三、就業(yè)為導(dǎo)向的實訓(xùn)課程教學(xué)模式和教學(xué)方法

（一） 以就業(yè)為導(dǎo)向優(yōu)化物流實踐課程體系，注重實用性

實踐課程體系設(shè)置是實現(xiàn)實踐能力培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，物流管理專業(yè)實踐教學(xué)課程的設(shè)置大致包含三個階段：

第一階段是預(yù)備性實踐教學(xué)，即物流認(rèn)知實習(xí)，可安排在專業(yè)技術(shù)課程的開始階段，目的是讓學(xué)生掌握物流管理專業(yè)的基礎(chǔ)理論、作業(yè)環(huán)節(jié)、業(yè)務(wù)流程、管理方法等，主要采用現(xiàn)場調(diào)研、專家訪問、企業(yè)參觀等方式，讓學(xué)生了解物流管理專業(yè)和物流行業(yè)的現(xiàn)狀，感知其發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。

第二階段是校內(nèi)實踐教學(xué)，包括課程內(nèi)實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)和物流方案設(shè)計等，可安排在專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)階段和綜合實訓(xùn)環(huán)節(jié)，目的是使實踐教學(xué)成為理論教學(xué)的延伸，加深學(xué)生對相應(yīng)理論的理解，并初步了解物流管理的主要工作內(nèi)容。

？第三階段是企業(yè)實踐教學(xué)，屬于綜合專業(yè)技能訓(xùn)練，包括角色虛擬、角色實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計和頂崗實習(xí)等，可以采取2+1的教學(xué)模式，學(xué)生在第三年級通過頂崗實習(xí)這種綜合實訓(xùn)方式與就業(yè)實現(xiàn)無縫連接，提高其從事物流管理的職業(yè)適應(yīng)能力。

（二） 以就業(yè)為導(dǎo)向改進(jìn)教學(xué)方法，注重理論聯(lián)系實際 1.演示教學(xué)。通過幻燈片、視頻、多媒體教學(xué)軟件等演示教學(xué)方式與課堂教學(xué)活動結(jié)合，可提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性和可理解性，以幫助學(xué)生對所學(xué)或即將學(xué)的知識建立感性認(rèn)識，并為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.案例教學(xué)。組織學(xué)生對案例進(jìn)行討論是案例教學(xué)法的關(guān)鍵。這種方法就在課前教師精選一個典型案例，然后根據(jù)教學(xué)目的，提出若干問題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生運用教材中剛學(xué)的或是以前學(xué)過的理論知識、概念或其他的課外知識對案例展開自主探究、分析、討論。具體的操作方式可以靈活多樣，如小組討論、全班討論等。然后學(xué)生或教師對案例討論作總結(jié)，針對學(xué)生討論中不能解決的問題在全班討論或辯論，教師加以引導(dǎo)啟發(fā)，使學(xué)生在自主探究與討論中互相啟迪，從中得到啟發(fā)教育或產(chǎn)生新的知識，培養(yǎng)能力。

3.專業(yè)課程實訓(xùn)。針對物流專業(yè)設(shè)置的核心專業(yè)課程，由專業(yè)教師開發(fā)適宜的課程實訓(xùn)環(huán)節(jié)，在校內(nèi)實驗室或者教室進(jìn)行，模擬企業(yè)采購、倉儲、供應(yīng)鏈管理等業(yè)務(wù)流程的實踐性教學(xué)形式，也可以通過社會調(diào)查等方式開展課程實訓(xùn)。

4.校內(nèi)模擬綜合實訓(xùn)。校內(nèi)模擬綜合實訓(xùn)的關(guān)鍵是實訓(xùn)資料的仿真性和內(nèi)容的完整性以及對模擬實習(xí)的指導(dǎo)和考核。目的在于培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物流的基本原理和方法進(jìn)行實務(wù)操作的適應(yīng)能力和職業(yè)判斷能力。每年全國舉辦職業(yè)院校技能大賽，涉及到現(xiàn)代物流儲存與配送作業(yè)優(yōu)化設(shè)計和實施，物流企業(yè)經(jīng)營電子沙盤等比賽項目，高職院校物流專業(yè)可以購買物流教學(xué)軟件及物流企業(yè)經(jīng)營軟件，通過模擬教學(xué)，可以實現(xiàn)安全低成本又有較高質(zhì)量的實踐教學(xué)效果。

5企業(yè)頂崗實訓(xùn)。這是一種直接讓學(xué)生到校外實習(xí)基地頂崗參加物流實務(wù)工作的實踐性教學(xué)形式。企業(yè)頂崗實訓(xùn)是教學(xué)環(huán)節(jié)不可缺少的重要組成部分，它屬于綜合性實習(xí)，包括物流配送、倉儲、運輸?shù)戎T方面的業(yè)務(wù)。除此之外，通過校外實習(xí)，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力、社會交往能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等。

（三）實踐教學(xué)與職業(yè)資格認(rèn)證相結(jié)合。在教學(xué)過程中，要把實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練與國家職業(yè)證書制度相結(jié)合，要求學(xué)生在校期間必須取得人保部或中國物流與采購協(xié)會等機(jī)構(gòu)頒發(fā)的職業(yè)資格證書才能取得畢業(yè)資格。如助理物流師證書、國際貨代證書、單證員證書等物流行業(yè)相關(guān)職業(yè)證書。這樣既可以檢驗和考核學(xué)生的職業(yè)技能和實際操作能力，還可以與社會結(jié)合，走開放式教學(xué)的道路，真正培養(yǎng)切合社會需要的人才，提高了學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)滿意率。

（四） 聘請企業(yè)里有經(jīng)驗的物流管理人員作為學(xué)校的兼職教師參與教學(xué)。外聘教師在授課過程中能夠較好地運用實際工作的案例，將理論知識與具體的案例進(jìn)行結(jié)合，組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行分組討論，進(jìn)行案例分析，鼓勵他們大膽提出自己的見解，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和解決實際問題的能力，通過采用實際工作中的具體事例解釋實際操作過程中遇到的難題，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能很快地適應(yīng)工作和向更高層次發(fā)展。

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本文系湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項課題《就業(yè)為導(dǎo)向的高職高專物流管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與實踐教學(xué)體系研究》研究成果，項目編號：2013B282