教育經濟與管理專業人才的就業問題分析

摘 要：隨著社會經濟的不斷發展和高校的擴招，大學生的就業問題成為了社會關注的熱點問題。尤其是當下中文專業學生的就業問題顯得更加嚴重。本文從畢業生自身的問題和學科的建設分析了教育經濟與管理專業人才的就業問題，針對當前就業存在的問題提出了相應的解決措施。

關鍵詞：教育經濟與管理 專業人才 就業問題 措施

面對就業困難的出現，大部分文科畢業生在大四學年開始出現厭學、焦慮以及悲觀等不良情緒，有些學生甚至開始出現后悔的想法。盡管部分學生開始抓緊時間修學分，希望可以盡早畢業。而有些學生則積極參加各種兼職和實踐，希望可以累積社會經驗。但是當前文科學生就業問題還是相當令人擔憂，尤其是我國教育經濟與管理專業人才的就業情況更是不容樂觀。

一、教育經濟與管理專業人才就業中存在的主要問題

（一）畢業生自身存在的問題

教育經濟與管理專業的學生面臨就業的時候，首選是留校或者進科學研究院，只有少數的學生愿意自主創業或者去公司、企業上班。但是最近幾年，高校的用人需求卻在不斷的減少。這主要是因為現在大部分高校的輔導員都已經飽和，且教學崗位對人才有更高的要求，所以導致當前教育經濟與管理專業人才的就業難題。另外隨著高校的不斷擴招，現在大學畢業生的起薪都比較低，“眼高手低”的學生出現失業的問題也相當嚴重。

（二）專業發展帶來的問題

從培養目標來分析，教育經濟與管理專業可以看成是管理學，但是學術界卻將其看成是教育科學。這樣學科的歸類就沒有得到有效統一，最終就可能會對學生的就業導向產生一定影響，從而影響專業人才的就業。

而且教育經濟與管理專業學科在實際的發展過程中沒有緊跟市場的實際變化需要，這樣學生學習到的知識就會出現嚴重的脫節現象，最終對學生的就業產生影響。教育經濟與管理專業是屬于文科專業，高校在設置相關課程時比較重視基礎理論知識的教學和探討專業問題的研究方式，而對學生實踐能力的培養卻容易忽視。此外，當前大部分用人單位都喜歡實踐能力強、崗位適應能力強的人才，所以那些重視理論知識的人才并不會受到用人單位的青睞。

二、教育經濟與管理專業人才就業的措施分析

（一）根據市場的實際需求要對學科進行優化建設

高校畢業生最終都會帶著自己在學校中學習到的知識走進社會，為社會的發展建設貢獻自己的理論。因此。高等教育應該要對市場的實際需求和變化情況綜合考慮，對高等教育培養的結構效益和規模效益進行全面的平衡，從重視培養規模轉變成重視培養質量，加強學科的優化建設。

（二）加強培養學生的實踐操作能力

只有在實際的工作中合理的應用自身學習到的知識，才能夠讓知識的社會價值得到有效體現。這就要求教育經濟與管理專業在學生的培養過程中，重視對學生實踐能力的培養，盡量為學生創造更多實踐機會，提升學生的實踐能力，這樣才能夠更好地滿足市場的實際需要。根據大多數學生的意愿，教育經濟與管理專業應該要多開展實踐操作方面的教學，比如對高校進行模擬管理、通過組織實踐調查研究活動來培養學生的實踐操作能力等。

（三）嚴格控制招生，提升專業人才質量

高校在教育經濟與管理專業人才的培養過程中，應該對教學目標進行合理的調整，讓學生的綜合素質和專業知識得到有效提高。在招生和畢業的環節中，要對教育經濟與管理專業人才的質量進行嚴格的把關，招收的生源質量要好。

同時，在實際的培養過程中要嚴格要求學生，增加學生畢業環節的難度，防止混文憑的情況出現，從而來讓教育經濟與管理專業人才的質量得到有效提高，對外樹立起良好的社會形象。高校在實際的擴招過程中也不能出現“一刀切”的情況，應該要根據市場的實際需求來對高校的各個專業進行擴展，如果市場需求較大的專業高校就可以進行適當的擴招，如果專業的市場需求不大則不能進行盲目的擴招。

最后，要對教育經濟與管理專業的教學規劃進行不斷完善。高校需要要根據實際的需求來轉變教學目標，有針對性的對學生進行培養，提高學生的綜合素質，讓學生的就業競爭力得到有效提升。

（四）改變專業人才的就業觀念

在教育經濟與管理專業人才的培養過程中，高校也應該要重視對學生進行就業的指導，轉變學生以往落后的就業觀念。在社會市場經濟不斷發展和進步的過程中，中小企業得到了非常好的發展機會，發展的速度比較快，行業面也很寬，對人才的需求量比較大。借此，教育經濟與管理專業的人才可以通過自身的能力，到這些中小企業中去尋找更好的發展機會。

而且，現階段我國的西部地區經濟和中小城市的經濟發展速度也比較快，同時競爭壓力相對不大，教育經濟與管理專業人才在畢業時也可以考慮到這些地方去尋找更好的發展機會。

教育經濟與管理專業人才如果只把就業的眼光放在經濟比較發達的城市，只希望去事業單位或者高校的話，那么肯定就會面臨比較大的就業壓力。

（五）強化職業規劃意識

現在教育經濟與管理專業人才在就業時并沒有比較明確的方向，面對這樣的情況，高校在實際的教育過程中就應該要加強對學生的職業規劃指導，讓學生在實際的學習過程中能夠有一個比較明確的目標去努力，也讓學生能夠清楚自己的職業定位，這對于學生的培養以及后期學生的就業來講非常重要。

但是，從當前的實際情況來看，教育經濟與管理專業人才的就業指導工作還存在很多需要完善的地方，尤其是師資力量方面也存在比較大的缺口，學生的就業指導工作存在比較嚴重的形式化。學生沒有重視就業指導，只是將其看成是一門普通的課程，并沒有真正認識到就業指導重要性的情況也存在。高校在實際的教學工作中，應該要加大相關方面的資金投入，建立起科學和完善的就業指導體系。要重視學生的就業指導，不能將其形式化，要在教育經濟與管理專業人才培養的整個過程中都融入就業指導工作。

三、結束語

在高校教育制度改革不斷深入和高校不斷擴招的過程中，教育經濟與管理專業人才的就業問題也變得越來越研究，面對這樣的情況相關的組織部門和高校應該要重視，加強分析和研究，采取科學和合理的措施來解決。高校首先要對學科進行不斷的優化建設，加強對學生實踐能力的培養，在學習的過程中，輔導員應該要加強和學生溝通，加強對學生的就業指導和職業規劃，讓學生有一個比較明確的學習目標和就業方向，這樣才能在提高學生素質的同時，促進教育經濟與管理專業人才更好的就業。

參考文獻：

[1]黃路明.西部地區教育經濟與管理碩士就業競爭力探析[J].法制與經濟（中旬刊），2011，01：118-119+121.

[2]郭欣，任增元.教育經濟與管理學科：困境與出路[J].學位與研究生教育，2011，04：49-53.

[3]黃海群，孫曙光.我國教育經濟與管理專業碩士研究生培養的探討[J].漳州師范學院學報（哲學社會科學版），2009，01：148-152.

[4]黃路明.西部地區教育經濟與管理碩士就業競爭力探析[J].法制與經濟（中旬刊），2010，09：117-118+121.

[5]邢繁輝.當代中國經濟結構視域下大2學生就業研究[D].大連海事大學，2012.