職業技能大賽對教學模式改革的作用

摘 要：職業學校教學改革的方向是堅持以就業為導向，著力培養學生的職業道德、實踐能力和就業能力。通過開展職業技能大賽，全面展示職業學校的精神風貌和職業技能。技能大賽對提高職業學校教學模式改革具有重要的促進作用。

關鍵詞：職業學校 技能大賽 教學模式

0.引言

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》對職業教育工作做出了長遠規劃，提出職業教育要大力開展技能競賽。周濟同志曾明確提出：“職業技能競賽是我國教育工作的一次重大設計和創新”，要形成“普通教育有高考，職業教育有大賽”的局面。作為一線的高職教師，希望能通過職業技能大賽對現有教學模式進行改革，以促進學生技能水平的提高、激發學生技能訓練的興趣，為為培養高素質技能型人才奠定基礎。

1.職業技能大賽的特點

技能大賽是職業院校學生展示職業技能水平的一個舞臺，是企業了解勞動力市場技能水平的一個渠道，是職業院校畢業生提高就業率的一個途徑。技能大賽架起了職業院校與企業的橋梁其在職業院校中的作用也越來越不可忽視。

（1）技能大賽體現了職教辦學思想

無論哪一級的技能大賽，其競賽題目是來自于企業的實際項目。作為參與者的職業院校必須要按照全新的國家職業技能標準及崗位能力要求組織教學訓練。因此，技能大賽體現了“以就業為導向，以能力為本位”的職教辦學思想。

（2）技能大賽檢驗了學校的辦學實力

技能大賽設計方案中充分體現了對先進技術的應用、體現了產業技術的前沿水平。職業院校要想在大賽中取得優異成績，就必須在日常的教學過程中，大力加強“雙師型”教師隊伍的建設，完善的現有的實訓基地設施。

（3）技能大賽展示了職業教育的風貌

在開展技能大賽的相同時段內可舉辦“產品展覽會”、“經驗交流會”等活動從不同側面、不同角度反映職業教育改革創新的發展成果，全方位、多角度展示當代職業教育風貌。

（4）技能大賽深化了校企合作

開展各類職業技能大賽必然吸引更多行業企業參與，行業的支持是我們辦好大賽的重要保障條件。利用學校與企業長期建立的“人才就業聯盟”，為獲得優異成績的學生提供就業推薦，幫助學生找到理想的工作。通過舉辦技能大賽，促進產教結合、深化校企合作、推動職教辦學體制改革。

2.技能大賽對教學模式的改革作用

高職院校參加職業技能大賽不僅檢驗了自身的教學質量，積累了實戰經驗，更重要的是通過比賽找出不足，從而反過來促進專業建設的改革，推動高職教育進一步發展。

（1）專業設置更優化

高等職業教育是培養技術型和技能型人才。通過技能大賽分析區域經濟，整合人才需求和現有專業，準確定位院校的人才培養目標，重點建設一批滿足區域經濟需求的精品專業。

（2）人才培養模式更實用

技能大賽項目是從企業生產中而來，通過參加技能大賽，在深入理解專業知識的同時，實際操作水平也有了很大的提高。有助于制定更為實用的才培養方案，增強學生的就業競爭力，能夠更快地適應工作崗位的需求。

（3）師資隊伍建設更科學

技能大賽的開展不但能夠提升學生的綜合能力、激發學生學習的主動性、積極性同時也能為專業教師提供歷練的機會，促進“雙師型”師資隊伍的建設。

（4）課程體系更合理

從傳統的課程體系開看，一般是“三段式”。其學術性和理論性課程比例較高且技能和實踐課程安排在最后一年。技能大賽是依據企業對專業人才的需求進行項目的設置，依據技能大賽可選擇更適合本專業的課程內容，構建更優化的課程體系。

（5）教學內容更精準

高職教育是結合理論知識、技術能力、綜合素質為一體的教育方式。通過參與技能大賽對職業標準進行準確分析，為學生制定專門化的發展計劃使學生在理論夠用的前提下，具有精湛的職業技能，確保畢業生具有良好的社會適應能力、職業崗位適應能力和從業行業的適應能力。

（6）教學方法和手段更多樣

改革現有的 “學生排排座，教師滿堂灌”的教學方法。在堅持“教、學、做”合一的總體原則下，將多種教學方法引入，積極利用現代化的教學手段，提高課程教學效率和質量。

（7）考核方式更豐富

學習的最終目的是取得良好的學習效果，課程考核是檢驗學習效果的重要手段。科學、合理的考核，對教學過程可起到積極促進作用。改革傳統的筆試考核方式，運用更加靈活、多樣的手段進行考核，激發學生的學習興趣。

（8）專業對口就業率更高

專業對口就業率問題是專業建設的核心問題之一，是一個系統性的問題，涉及到專業建設的各個方面。通過參加各級職業技能大賽，可以對學生進行磨練，大大提高了學生的知識水平、專業素質、職業能力從而提高了學生就業質量。

3.結束語

職業技能大賽是我國教育工作的一項重大制度設計與創新，亦是新時期高職教育改革與發展的重要推進器。實踐證明，職業技能大賽對于教學質量的提高起了推動作用，同時也為探索新的教學方法、人才培養模式和校企合作提供了一條路徑，對高職學生提高職業能力、促進就業起到了至關重要的作用。

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