高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)訂單式培養(yǎng)模式的探討

摘 要：在近年高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，訂單式教學(xué)是被認(rèn)為目前高職院校一種較為理想的教學(xué)培養(yǎng)模式。但是，從我國(guó)高職院校開(kāi)展訂單式教育的現(xiàn)狀來(lái)看，高校教師團(tuán)隊(duì)理論水平高但缺乏職業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)的學(xué)生離崗位需要有一定差距，因此企業(yè)對(duì)訂單式的積極性不高，影響我國(guó)高職教育的發(fā)展。因此，本文以自身的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，分析探討在高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)施訂單式教學(xué)過(guò)程中的不足，希望可以促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)高等職業(yè)教育水平的提高。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 訂單式 培養(yǎng)模式

高職教育訂單式人才培養(yǎng)模式主要指用人單位與高職院校培養(yǎng)定向、專(zhuān)用型人才，從而實(shí)現(xiàn)資源共享及互補(bǔ)，為企業(yè)輸入新的血液。但是在高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，企業(yè)對(duì)與高校建立訂單式人才培養(yǎng)模式的興趣并不高，校企之間的聯(lián)系不緊密，未能發(fā)揮出訂單式教育模式的優(yōu)勢(shì)。探究其原因?qū)⒂欣诮窈笤诟呗毷袌?chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中發(fā)揮訂單式人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)。

一、訂單式教學(xué)模式的內(nèi)涵及優(yōu)勢(shì)

（一）訂單式教學(xué)模式的內(nèi)涵

在高等職業(yè)教育工作中，所謂的訂單式人才培養(yǎng)模式，通常是指高職院校與用人單位簽訂用人協(xié)議，并共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，可以充分利用雙方的人力資源，共同服務(wù)學(xué)校的人才培養(yǎng)工作，也為企業(yè)提供所需求的緊缺人才。在訂單式人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生在畢業(yè)以后，合作單位需要按照訂單協(xié)議的內(nèi)容，為學(xué)生安排就業(yè)。

近年來(lái)，訂單式人才培養(yǎng)模式在我國(guó)高職院校的教學(xué)工作中應(yīng)用十分廣泛，較好地推動(dòng)了高職院校教改的開(kāi)展，為社會(huì)培養(yǎng)了大量技術(shù)型人才，針對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)范圍及管理狀況采取較為適當(dāng)?shù)娜瞬排囵B(yǎng)計(jì)劃，也為企業(yè)發(fā)展提供助力。

（二）訂單式人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)

訂單式人才培養(yǎng)模式與傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式具有很大的差別，綜合分析看來(lái)訂單式人才培養(yǎng)模式主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）雙方可實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。人力資源方面：高校教師擅長(zhǎng)理論研究，企業(yè)人員長(zhǎng)年在第一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，訂單式培養(yǎng)恰好為雙方提供了交流、互補(bǔ)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。此外，高校硬件資源偏重理論教學(xué)，提供的實(shí)踐場(chǎng)所條件非常有限；企業(yè)的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所恰能很好地彌補(bǔ)這一不足。（2）溝通雙方的就業(yè)和用工信息，增加學(xué)生的就業(yè)和企業(yè)的用工機(jī)會(huì)。近年來(lái)，高職院校不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生規(guī)模逐年增長(zhǎng)而社會(huì)又不能及時(shí)接納，導(dǎo)致許多學(xué)生面臨就業(yè)困難的問(wèn)題，社會(huì)對(duì)高職教育的印象也因此受到負(fù)面的影響。而同時(shí)企業(yè)又面臨市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)崗位招不到人，甚至出現(xiàn)用工荒。通過(guò)訂單式培養(yǎng)模式，雙方可更及時(shí)地溝通，較好地解決高職院校學(xué)生的就業(yè)和企業(yè)的招聘問(wèn)題。（3）促進(jìn)高職院校提高教學(xué)質(zhì)量。訂單式培養(yǎng)促使高職院主動(dòng)走出象牙塔，進(jìn)入社會(huì)發(fā)展的真實(shí)環(huán)境。根據(jù)企業(yè)人才需求結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)課程及教學(xué)方法進(jìn)行深層次的改革。（4）增加社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。高職院校畢竟是社會(huì)的公共資源，采用訂單式培養(yǎng)模式可根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)，為企業(yè)“量身訂制”人才，學(xué)生能更快地進(jìn)入崗位角色，從而提高社會(huì)資源的利用效率，避免浪費(fèi)。

二、我國(guó)高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)訂單式培養(yǎng)工作中存在的問(wèn)題

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，不僅要通過(guò)課堂學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要進(jìn)行理論實(shí)踐，結(jié)合企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)等，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。在高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中，仍然存在如下一些問(wèn)題，影響市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

（一）教學(xué)課程設(shè)置不合理

在高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，院校一直在努力尋求教學(xué)的有效改革策略。如何針對(duì)企業(yè)的發(fā)展需求，選擇合理的教學(xué)教材，制定合理的教學(xué)課程設(shè)置，對(duì)高職院校的發(fā)展具有非常重要的意義。而當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)訂單式教學(xué)中存在著缺乏相關(guān)專(zhuān)項(xiàng)課題的調(diào)研，對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置改革的研究較少等問(wèn)題，逐漸導(dǎo)致高職院校培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力針對(duì)性還是較弱。

（二）教學(xué)師資力量培養(yǎng)形式的不足

教師是教學(xué)工作的主導(dǎo)力量，從我國(guó)高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)的整體師資力量來(lái)看，教師資源并不能完全符合訂單式人才培養(yǎng)模式的需求。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，高職稱(chēng)、高學(xué)歷并不代表教師具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，甚至部分人是高校畢業(yè)即進(jìn)入高職院校任教，本身就缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，這樣的師資很難保證教學(xué)方式不會(huì)產(chǎn)生理論與實(shí)踐脫節(jié)，影響教學(xué)效果。

（三）教學(xué)資源匱乏

高校教學(xué)設(shè)施是高校開(kāi)展教學(xué)工作的基礎(chǔ)，它直接影響訂單式教學(xué)工作質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)技能培養(yǎng)具有直接而重要的影響。但是，很多高職院校的教學(xué)設(shè)施比較匱乏，教學(xué)資源不足，影響訂單式教學(xué)工作開(kāi)展的質(zhì)量。受限于高職院校教學(xué)資源的限制，不能在教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中模擬真實(shí)的營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境。

三、高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)訂單式培養(yǎng)模式的發(fā)展策略

（一）加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研，優(yōu)化教學(xué)課程

在訂單式培養(yǎng)模式下，需要高職院校在設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程前先認(rèn)真做好市場(chǎng)調(diào)研工作，與合作企業(yè)一起準(zhǔn)確定位營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)需求，相應(yīng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)校的課程設(shè)置，提高教學(xué)效果。因此，高職院校發(fā)展訂單式培養(yǎng)模式，認(rèn)真做好市場(chǎng)調(diào)研工作，結(jié)合企業(yè)的發(fā)展需要，對(duì)企業(yè)的人才需求進(jìn)行科學(xué)分析，從而準(zhǔn)確把握市場(chǎng)需求。

（二） 提高教師團(tuán)隊(duì)的工作水平

在高職院校的教學(xué)工作中，教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)既要結(jié)合企業(yè)的發(fā)展需求，又要根據(jù)企業(yè)的市場(chǎng)影響力，提高教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平。例如，在高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，長(zhǎng)期聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家擔(dān)任一定的課時(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)，對(duì)現(xiàn)有的教師團(tuán)隊(duì)設(shè)定相應(yīng)的培養(yǎng)機(jī)制，如定期的企業(yè)實(shí)踐等，且在以后的教師隊(duì)伍組建中注意培養(yǎng)“雙師型”教師等，通過(guò)內(nèi)部培養(yǎng)和外部招聘的形式開(kāi)展教學(xué)，教師既需要具有超強(qiáng)的知識(shí)理論基礎(chǔ)，又要擁有豐富的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，了解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)行業(yè)的最新行情，了解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的最新發(fā)展趨勢(shì)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三） 加強(qiáng)資源投入

相對(duì)于綜合性大學(xué)而言，高職院校的教學(xué)資源相對(duì)比較匱乏，由于缺乏相應(yīng)的設(shè)備作支持，導(dǎo)致教師的教學(xué)工作效果比較差。國(guó)家、企業(yè)應(yīng)該加大投入，盡快完善高職院校的教學(xué)資源，共同推動(dòng)我國(guó)高級(jí)實(shí)用型人才的培養(yǎng)事業(yè)。

四、結(jié)語(yǔ)

近30年來(lái)高職教育為我國(guó)的社會(huì)發(fā)展輸送了大量高級(jí)實(shí)用型人才，今后高職教育的發(fā)展仍將側(cè)重培養(yǎng)技術(shù)型、實(shí)用型高級(jí)人才，而訂單式教學(xué)模式將能較好地推動(dòng)目前我國(guó)高職教育教學(xué)工作的發(fā)展。本文針對(duì)訂單式教學(xué)模式的一些問(wèn)題進(jìn)行了分析，認(rèn)為訂單培養(yǎng)方式式的應(yīng)用需要豐富我國(guó)教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)方式，改善教學(xué)環(huán)境，增加資金，從而推動(dòng)教學(xué)工作的發(fā)展。

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