教育對工業革命的影響

摘 要：教育為英國工業革命提供了大眾基礎，科學基礎和社會思想基礎。社會環境致使科技教育落入中下層百姓，有中下層百姓的積極參入增強了科技核心地位，教育扮演著強有力的助推力的角色。

關鍵詞：工業革命 大眾基礎 科技基礎 思想基礎

英國資產階級革命和工業革命開創了人類近代史的新紀元，它對英國的社會生產力與生產關系所帶來的巨大影響。教育在其中為工業革命提供了思想基礎，群眾基礎和科技基礎。16世紀歐洲文藝復興，這時期創辦的文法學校的教學內容和教學方法也逐漸趨于狹隘、繁瑣和形式主義。英國宗教改革以后，學校受到國家教會方面嚴格的控制，當時科學技術的進步、工商業的發展、哲學上的創新、偉大作品的出現，對學校都很難產生影響。教育與時代的要求脫節。但是，為文化和教育點燃了啟蒙思想。資產階級革命后，資產階級嘗到了科技帶來的利益和效率，致使他們把教育看作進行激進的社會改革的工具和主要手段。主張進行徹底的教育改革，其中包括普及初等教育，改革教學內容和教學方法；主張國家應干預教育，建立國民教育制度等。特別是普及教育的政策使廣大人民群眾有接受教育的機會。隨著資本主義認為位準確地航海、開礦、丈量必須先學習科學，一改以前向神靈祈禱。

一、教育為工業革命奠定思想基礎

英國教育的歷史源遠流長，有組織的教育實踐的開端可以追溯到羅馬時期，是與基督教同時興起，宗教教育就是當時的教育雛形，中心在宗教和修道院，這種教育雖然在內容上是宗教和信仰，但形式上和思想上確是確定了張現了教育的強大力量，影響到了教民的思想意識形態，思維意識形態。對后來哲學思想的出現、科學的出現和地位的確定等擁有不可磨滅的貢獻。特別是唯物主義和科學的獨特地位形成了工業革命的思想基礎。也改變了人們的思維方式。

二、教育為工業革命奠定群眾基礎

從16世紀中葉開始，英國民間掀 起 了一股學習歐洲大陸科學成果的風潮，涉及醫學 、 手術 、地理 、數學 、天文等多個領域。主要表現為：翻譯與編撰大量的科學書籍、成批購買海外科學著作、興辦成人教育等。革命前英國所取得的科學成就由商人與工匠統治，它們受民間資本的支持與監督，它們大多使用英語，影響中下層人士；而掌握這些科學知識的科學家中許多都是自學成才。當時很多著名的科學家來自社會底層，比如“數學家 科爾是一個商人 ，造船匠貝克，瓦匠舒特，航海員諾曼，布恩是個槍手 ，赫斯特是個藥劑師等等。”可以說 ，英國資產階級革命前的科技最大的特點是它的大眾性 ，并且能迅速轉換為社會生 產力 。因此，我們可以說資產階級革命前英國的科學是“人民的科學”。工業革命前的幾乎所有實用的知識（即現在的職業教育）學校教育里都開設相關課程；一些在哲學、醫學、解剖學 ，幾何學、天文學、航海學最重要的發現以及全部的數學都來于學校教育……學校的教學后來又延伸到了機械業、技工行業、貿易行業與全國的制造者。且受教育者身份限制也基本放開，比如牛頓一個農村寡婦的孩子。這樣只要有天賦的人都會有機會發光散熱，形成百花齊放，百家爭鳴的局面，對一個知識出現東方不亮西邊亮的局面，避免了埋沒人才，進死胡洞。

科學在大眾那里普及之后，所產生的影響力不僅僅是提高生產力，他會影響人們的社會意思的各個方面，甚至人們的思維方式，表現在人們打破舊的觀點禁錮，在教會教育也逐漸注重實驗和個人經驗，著名的黑克威爾牧師明確指出科學探究比傳統權威重要，人有探究宇宙法則之義務。在工業革命前，許多科學家既是科學家又是思想家，例如培根。他提倡實驗調查，使用新的邏輯方法進行研究，影響到知識分子的主要思想，直至目前也是如此。

教育拓展了人們的知識和思維，許多成功的例子正激勵著廣大群眾，正是這種大眾探究的思想把不同階層的人的思維方式統一起來，不管你是貴族，還是工人，或是農民都在為自己的想象或是異想天開等而努力，并且這些新發明或新思想均與當時英國社會經濟相匹配，因為他們的發明者均出自于經濟社會的旋渦之中的實踐者，教育為工業革命奠定了堅實的群眾基礎。

三、教育為工業革命奠定科技基礎

啟蒙運動、宗教改革、哥倫布的新大陸的發現、伽利略的新天文學等擊敗了就有偏見，引發了人們多米諾骨牌效應，對舊的東西普遍持懷疑的態度，另一方面，科技的發展提升了那些曾經卑微的人，將他們做的想的提升到社會意識層面，舊的觀念被打破，新的觀念還處于發展階段，當時英國社會亞文化圈最為活躍，他們出生低下，信心十足，他們影響民眾，他們的代表就是民間的科學家，發明家，他們以大眾能夠理解的方式將科學轉化為技術。同時權貴和統治者的官方為自己的統治打壓的態度及否定科學的觀點使他們失去科學教育的機會，把科學教育的權利拱手讓給大眾。科技的實用性正改變著社會意識形態，改變著社會階層固化，使社會底層有上升的渠道，科學知識逐漸由亞文化狀態轉化為顯文化狀態。

科學本省建立在實踐的基礎之上，由原來的“狗肉”轉化為“熊掌”，科學知識的實用的和獨立地位打破了神圣干預的權威，同時科學技術的應用也帶給人們巨大財富，顯現出巨大的力量。科學著作在教育中教會人們懷疑沒有經驗基礎之上的所有權威。

科學的勝利不僅體現在科學知識的發展上，也體現在社會思想各個方面，科學研究中心逐步由民間向官方教育移動。開始了科學的體制化和功能化的進程，從而產生了巨大的社會效益。因此教育為工業革命奠定了科技基礎。

總觀英國工業革命的發展，時時刻刻都嵌入著大眾的影子，工業革命前期一段時間就像火山噴發前的震動。教育的發展在其中扮演著助力作用。是時代的產物也是時代發展的必然。

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基金項目：河南省教育廳人文社會科學研究項目“高職教育對中原經濟區建設和發展的影響研究”