五年制高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

摘 要：就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之基。隨著畢業(yè)生“就業(yè)難”問(wèn)題的凸顯，國(guó)家和地方各級(jí)政府出臺(tái)了許多扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。但不少高職學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中遇到了諸多問(wèn)題，真正創(chuàng)業(yè)成功者并不很多。本文通過(guò)對(duì)目前高職生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并試圖提出相應(yīng)對(duì)策，以幫助高職學(xué)生更好地創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐 問(wèn)題 對(duì)策

隨著近年畢業(yè)生“就業(yè)難”問(wèn)題的凸顯，國(guó)家和地方各級(jí)政府出臺(tái)了許多扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策， 各電視臺(tái)也推出了諸多優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)欄，以激活年輕人創(chuàng)業(yè)激情。 2011年江蘇又率先提出“三創(chuàng)三優(yōu)” 新江蘇精神，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。一時(shí)間，不少高職學(xué)生開(kāi)始轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，投身創(chuàng)業(yè)行列。但創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中他們真正創(chuàng)業(yè)成功并不多。那高職生在創(chuàng)業(yè)中會(huì)遇到哪些問(wèn)題而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗？該如何應(yīng)對(duì)？本文將做一探討。

一、五年制高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題

21世紀(jì)是一個(gè)注重自我價(jià)值的年代，是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的最好時(shí)機(jī)。在國(guó)家與地方各級(jí)政府創(chuàng)業(yè)政策大力扶持下，一部分敢闖敢作的高職生開(kāi)始轉(zhuǎn)變觀念，選擇自主創(chuàng)業(yè)。但無(wú)論是我校還是其他各職業(yè)院校，創(chuàng)業(yè)成功者卻寥寥無(wú)幾。究其原因：

（一）自身因素

1、 創(chuàng)業(yè)意識(shí)不濃，對(duì)國(guó)家創(chuàng)業(yè)政策關(guān)注不夠

畢業(yè)生有些對(duì)創(chuàng)業(yè)沒(méi)有信心，有些想創(chuàng)業(yè)卻求教無(wú)門(mén)。我校曾做了相關(guān)創(chuàng)業(yè)課題研究，發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷。在對(duì)“您關(guān)注過(guò)國(guó)家出臺(tái)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策嗎？”經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只占12%，所占比例較小，說(shuō)明大學(xué)生關(guān)注國(guó)家政策是有待加強(qiáng)的。

2、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不切實(shí)際，有的好高騖遠(yuǎn)

高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)初往往滿懷激情，報(bào)負(fù)遠(yuǎn)大，想一舉成功。在我接觸的畢業(yè)班學(xué)生中，有兩位學(xué)生不滿足于在工地測(cè)量放線，想合伙做室內(nèi)裝飾環(huán)保材料的業(yè)務(wù)。他們了解到室內(nèi)環(huán)保材料運(yùn)用是未來(lái)家庭裝修的趨勢(shì)。但畢竟社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏市場(chǎng)調(diào)查，對(duì)這些環(huán)保材料成本高，目前大多家庭都不能承受缺少具體分析，結(jié)果創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想還沒(méi)開(kāi)始就無(wú)疾而終。

3、對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)膚淺，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏經(jīng)營(yíng)能力。

對(duì)于剛畢業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，他們對(duì)辦實(shí)體經(jīng)濟(jì)只是理論上的了解，沒(méi)有實(shí)際體會(huì)。而相伴創(chuàng)業(yè)的學(xué)生默契度和企業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏經(jīng)營(yíng)理念與人際關(guān)系的運(yùn)用，一但涉及到人財(cái)物方面問(wèn)題，總會(huì)讓他們手足無(wú)措。

（二）學(xué)校因素

1、創(chuàng)新教育流于形式。

現(xiàn)在各高職院校課程設(shè)置上，出于師資、辦學(xué)力量限制，一般都是采取教師講授的理論教育，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生缺乏動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力；學(xué)校也沒(méi)有為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供實(shí)際條件。因此，高職學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)很難成功。

2、 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍不健全。

隨著高校擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量增加，學(xué)校專業(yè) 教 師教學(xué)任務(wù)越來(lái)越 繁重，沒(méi)有精力關(guān)心學(xué)生未來(lái)出路以及發(fā)掘?qū)W生的潛能，難以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。加上教師是一個(gè)穩(wěn)定的職業(yè)，很多選擇教師作為職業(yè)的人自身缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勇氣和能力，所以中國(guó)的教育一直偏重于守業(yè)，教學(xué)生的是現(xiàn)成的結(jié)果，而不是結(jié)果得來(lái)的過(guò)程。

（三）社會(huì)因素

傳統(tǒng)文化中求穩(wěn)因素的影響。“學(xué)而優(yōu)則仕”，中國(guó)傳統(tǒng)觀念思想對(duì)當(dāng)代人仍有深刻影響，傳統(tǒng)文化宣揚(yáng)“墨守成規(guī)、安于現(xiàn)狀”的思想，經(jīng)過(guò)幾千年積淀，對(duì)現(xiàn)在的家長(zhǎng)和學(xué)生仍有一定的影響，對(duì)當(dāng)今創(chuàng)業(yè)需要的“勇于創(chuàng)新、大膽嘗試、激流勇進(jìn)、積極抗?fàn)帯毙纬勺璧K。

二、對(duì)策思考

（一）高職生需要具備一些創(chuàng)業(yè)者的必備能力

1、要注意思想錘練，重視創(chuàng)業(yè)能力的自我培養(yǎng)

成功的創(chuàng)業(yè)者必須具備一些創(chuàng)業(yè)能力，不僅要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識(shí)，作為剛畢業(yè)的學(xué)生就去創(chuàng)業(yè)還需考慮較多的問(wèn)題，如自身的能力、資產(chǎn)、素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目、人際關(guān)系等方面，只有綜合分析這些方面，才能更好的考慮如何創(chuàng)業(yè)。

2、廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

高職生校要從創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課上學(xué)好創(chuàng)業(yè)知識(shí)，打好理論基礎(chǔ)；參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講座，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)人物精神，了解創(chuàng)業(yè)政策。目前創(chuàng)業(yè)是媒體報(bào)道的熱門(mén)領(lǐng)域，可從各路媒體宣傳創(chuàng)業(yè)人物事跡了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)和信息。

3、通過(guò)各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己創(chuàng)業(yè)能力

實(shí)踐環(huán)節(jié)是大學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。高職生可通過(guò)參與社團(tuán)活動(dòng)、兼職打工、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)來(lái)接觸社會(huì)，了解市場(chǎng)。在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等。

今年江蘇省團(tuán)省委下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展2014年“創(chuàng)青春”江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽的通知》，我校積極宣傳與組織指導(dǎo)學(xué)生參加比賽，也取得了較好的成績(jī)。

（二）學(xué)校要提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

1、 專業(yè)設(shè)置更貼近市場(chǎng)

現(xiàn)在有些學(xué)校在專業(yè)設(shè)置沒(méi)有自己的專業(yè)特色。在這方面，可以借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，據(jù)了解，韓國(guó)東釜山大學(xué)校設(shè)置的一些專業(yè)，如：婚慶產(chǎn)業(yè)系、皮膚美容系、咖啡系、食品營(yíng)養(yǎng)系等專業(yè)非常受學(xué)生歡迎，吸引許多留學(xué)生學(xué)成回國(guó)，開(kāi)店創(chuàng)業(yè)。

2、提供更多的創(chuàng)業(yè)激勵(lì)措施

如可給創(chuàng)業(yè)學(xué)生免費(fèi)提供辦公場(chǎng)地，有條件的可以開(kāi)放校內(nèi)市場(chǎng)，為學(xué)生開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)園，讓學(xué)生在校內(nèi)承包店面開(kāi)展經(jīng)營(yíng)實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)校這個(gè)小社會(huì)里的鍛煉是日后正式創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，可使同學(xué)們有更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.培訓(xùn)一支優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍

一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教師不僅要能教學(xué)，最好還要有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，這樣才能在創(chuàng)業(yè)中給予學(xué)生更好的指導(dǎo)。而目前職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，自身并沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，不能給學(xué)生切實(shí)的經(jīng)驗(yàn)傳授。據(jù)了解，國(guó)外專業(yè)教師本身就開(kāi)有實(shí)體店，讓學(xué)生去實(shí)體店去實(shí)習(xí)，了解經(jīng)營(yíng)過(guò)程，為學(xué)生將來(lái)創(chuàng)業(yè)提供幫助。 建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。

（三）培育以創(chuàng)業(yè)為榮的社會(huì)認(rèn)知

創(chuàng)業(yè)是一種新型的就業(yè)方式，要突破傳統(tǒng)求穩(wěn)思想的束縛，在全社會(huì)宣傳創(chuàng)業(yè)致富理論。在社會(huì)上形成人人想創(chuàng)業(yè)的風(fēng)氣，表彰創(chuàng)業(yè)成功人士，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的輿論環(huán)境，對(duì)創(chuàng)業(yè)不再陌生。

（四）政府要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的落實(shí)推進(jìn)

國(guó)家和各級(jí)政府出臺(tái)了很多扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，但在具體操作中，可能出現(xiàn)因?yàn)槟承┕ぷ魅藛T的不作為而導(dǎo)致難以落到實(shí)處。作為大學(xué)生，先缺少的是資金，政府可以通過(guò)財(cái)政和社會(huì)兩條渠道設(shè)立“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)資金”等資助項(xiàng)目。鼓勵(lì)吸引外資和國(guó)內(nèi)社會(huì)資本投資大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)。完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)掃除不必要的政策限制。

總之，通過(guò)以上對(duì)制約高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)因素的不同方面進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策。目的是為了鼓勵(lì)高職學(xué)生在今后創(chuàng)業(yè)道路上少走彎路，給想創(chuàng)業(yè)的同學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以期在未來(lái)的創(chuàng)業(yè)之路上能夠越走越好。

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[4]關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題調(diào)查報(bào)告論文，文章來(lái)源：蓮山課件 w ww.5 YK J.COM.

本文系江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2013年度立項(xiàng)課題《五年制高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐狀況調(diào)查與對(duì)策研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)2013234）研究成果