淺談中職英語課堂教學中的思想教育

摘 要：適時地對學生進行思想教育是英語課堂教學的重要組成部分。筆者試圖從思想教育要有總體規劃、要講究藝術性、要注重及時性、途徑要多樣性四個方面來進行詳細闡述。

關鍵詞：中職英語課堂 思想教育

英語課標指出：“課程實施應成為學生在教師指導下構建知識、提高技能、活躍思維、展現個性和拓展視野的過程。”所以，在英語課堂教學中適時地對學生進行思想教育，促進學生身心的全面發展，有利于他們形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，為學生的發展奠定品德基礎。

中職生處于人生的轉折點。他們容易產生焦慮、浮躁和沖動的情緒。有的學生基礎薄弱，學習動力不足，目標不明，對前途迷茫。不少學生還存在不良的行為習慣，如禮貌不周、難以與人溝通、易與人發生爭執等。利用課堂教學對學生進行思想教育是教師“傳道授業解惑”的重要組成部分。多年來，在中職英語課堂教學中我就這方面做了幾點努力嘗試：

一、進行思想教育要有總體規劃

教師必須根據英語學科的特點認真研究學生和教材特點，挖掘思想教育素材，絕不可進行空洞的思想教育。如對于剛入校的一年級學生，我們可以向他們滲透愛學校、愛教師、愛同學的思想。老師在講課舉例中用：How beautiful our campus is！ We should learn from other and help each other.對于二年級學生，可以結合課本知識教育學生保護環境等，可舉例：To protect the environment is to protect ourselves. The more trees we plant， the better our environment will be等。到了實習前一年，學生思想進一步成熟，知識積累較多，可有意識地進行職業思想教育。如：To work hard is the key to success.在成功人士身上可以學習：He thinks more of a person who has one idea and makes it work， than of a person who has one thousand ideas but does little. 這樣，按照教材的編排體系，設計出一個總體思想教育規劃，對學生進行系統思想教育，一定會收到很好的效果。

二、進行思想教育要講究藝術性

教師對學生進行思想教育時，尤其要注重藝術性，這樣學生才愿意接受并產生共鳴，留下深刻影響。在學習“Friendship”一課時，我講述了這樣一個哲學故事：一人被朋友打了，他在沙子上寫道：“Today my best friends hit me.”而在他朋友救了他的性命后，他又在石頭上寫下：“Today my best friend saved me.”朋友問為什么？他回道寫在沙子上面的文字很容易被風吹散，而寫在石頭上的文字可以保留很長時間。利用這次機會，我就讓學生討論兩者的意思和所反映出的個人思想品質，進而讓學生聯系身邊事例進行討論，使學生更具認同感?？梢?，在英語教學的同時，教師要學會藝術地將品德教育融合在英語教學中。在傳授知識的同時讓學生聽到知識背后道德的聲音，感受精神的力量。

三、進行思想教育要注重及時性

學生的品德形成和發展是彌漫和滲透在他們整個學習和生活過程中的。而教師更要善于抓住思想教育的時機，注重教育的及時性。如在教授形容詞的用法時，我結合“It is +adjective + of/for sb. to do”句型，就同學們身上存在的不良行為展開大討論，幫助他們認識其危害性，學會如何與人和諧相處。首先，通過課間一同學把同座的眼鏡搞壞這事來導入教育。

T： Lu hua， you broke your deskmate’s glasses. Is it true？ S1：Yes. （不好意思）

T：I’m sorry to hear that. Did you say sorry to him？ S1：I’m really sorry.

T： Good. You are a polite student. It’s good of you to do so.（該學生聽后露出笑容，覺得自己的行為得到老師的肯定。）

T： Zhuye， are you unhappy now？ How did you feel when Lu said sorry to you？

S2： I felt comfortable. We are good friends， so “It doesn’t matter”

T： Very good. It is clever of you to forgive.

在小組討論階段，我要求學生結合書上的單詞，操練今天的句型。還順勢把平時學生們身上的不良行為習慣給與剖析，幫助學生加深認識并予改正。

S3： I think it’s our duty to clean the classroom.

S4： It is necessary to pick up the litters on the ground after class.

同學們的發言積極性很高，說明他們對此有了感觸。在討論之后，學生思想會產生激烈的碰撞，心靈得到洗滌和升華。

四、進行思想教育的途徑要多樣性

教師要善于合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近實際、貼近生活、貼近時代教育的內容。要善于充分整合和利用身邊的教學資源，如地方文化風俗、時事新聞、發生在學生身邊的事等。還可以利用報刊上面優美文章，名人名言、格言警句，不但能讓學生接受了思想教育，有助于學生提高英語學習的興趣。如名言： “If you would be loved， love and lovable”再如，惜時、守時，如“Never put off till tomorrow what you can do today”，“Time and tide waits for no man”等。如在指導學生閱讀策略時，用名言：“Some books are to be chewed；some are to be swallowed；some are to be digested.”寥寥數語，將深奧的道理講得非常透徹明晰。

總之，英語教師在課堂上要重視學生的思想教育，不能簡單地對學生進行填鴨式灌輸，忽視了學生主體本質，也忽視了學生的情感。在教學過程中，讓學生自己討論、剖析、感知，把老師所要傳授的品德要素和情感目標內化為自己的自覺行動，培養他們的責任感?？梢娫⒌掠诮踢€是每位英語教師的一項基本技能呢！