汽車維修專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改革路徑分析

摘 要：目前，中職學(xué)校都開設(shè)了汽車維修專業(yè)，該專業(yè)以培養(yǎng)高技能汽車維修工人為目標(biāo)。但是，傳統(tǒng)實訓(xùn)課程教材少，教學(xué)場景功能低，考評模式不完善等問題嚴(yán)重的影響了學(xué)生實訓(xùn)技能的提高。本文從教學(xué)材料、教學(xué)場景、考評模式和場地管理等四方面出發(fā)來進(jìn)行教學(xué)改革，希望實訓(xùn)教學(xué)改革能實現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)技能的提高。

關(guān)鍵詞：汽車維修 專業(yè)技能 操作能力 實訓(xùn)

一、實現(xiàn)教學(xué)材料改革

汽車維修專業(yè)是一門重在培養(yǎng)專業(yè)技能的學(xué)科，所以，對實訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容有很強的依賴性。但是當(dāng)前的汽車維修專業(yè)的教材較少，尤其是缺少一些實訓(xùn)指導(dǎo)類書籍，這對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)有很大的影響，所以，實現(xiàn)教學(xué)材料改革十分重要。下面，我介紹一下整改的具體手段。

1.編制指導(dǎo)類書籍或材料

實訓(xùn)課程是提高學(xué)生專業(yè)技能的主要部分，所以，編制和實訓(xùn)課程相對應(yīng)的指導(dǎo)性書籍或材料非常重要。我們都知道，在實訓(xùn)課堂上，教師不可能一直從旁輔導(dǎo)和檢查每一名學(xué)生的操作情況，有些愛問問題的同學(xué)可能獲得教師的指導(dǎo)較多，實際操作能力會很強，但是對于一些平時不愛發(fā)言的同學(xué)來說就很難掌握實訓(xùn)知識，針對這種情況來編制指導(dǎo)類書籍或材料就變得十分有效，它可以指導(dǎo)學(xué)生對自己的操作進(jìn)行自我驗證，從而實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，這對提高教學(xué)效率和提高教學(xué)質(zhì)量都有很大的作用，所以，編制指導(dǎo)類書籍或材料是教學(xué)材料改革中的重要一步。

2.制作實訓(xùn)影視資料

中職院校師資力量薄弱是普遍存在的客觀現(xiàn)象，這是因為大多數(shù)從事中職汽車維修專業(yè)教學(xué)工作的教師都來高職院校，這些教師畢業(yè)時間較短，教學(xué)經(jīng)驗較少，自身技能水平較低，面對繁重的教學(xué)工作根本就是難以勝任。還有，中職院校的教學(xué)設(shè)備和實訓(xùn)工具較少，根本不能滿足所有學(xué)生進(jìn)行技能的訓(xùn)練和操作。這兩方面嚴(yán)重了影響了教學(xué)質(zhì)量，而制作實訓(xùn)影視資料可以完全解決這一難題，教師通過學(xué)習(xí)來制作教學(xué)視頻材料，不僅提高了自身的業(yè)務(wù)水平，也可以解決了許多同學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，真是一舉兩得。

3.設(shè)計實訓(xùn)考核表

實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生的操作能力也各不相同，所以，教師很難了解到所有學(xué)生在各個學(xué)習(xí)任務(wù)中的學(xué)習(xí)情況。而設(shè)計實訓(xùn)考核表可以記錄學(xué)生在每個項目中的學(xué)習(xí)情況，而且還有相應(yīng)的評分欄目來對其技能掌握情況進(jìn)行評分，這樣教師不僅掌握了學(xué)生的基本狀況，就連學(xué)生也知道了自己的不足之處，這對提高學(xué)生的操作能力有極大地好處。

二、實現(xiàn)教學(xué)場景改革

教學(xué)場景的功能對教學(xué)工作的順利開展十分重要，所以，我們在對教學(xué)場景進(jìn)行改革中就要實現(xiàn)其功能的實用化。其具體功能如下：

1.書寫實訓(xùn)板書

教師在以往的實訓(xùn)教學(xué)中都是進(jìn)行口述傳授，這樣學(xué)生只能通過聽講來進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶，有些難度大的知識根本就不能吃透、學(xué)懂。所以，在實訓(xùn)課上配備黑板就變得很重要，教師把一些重點和難點知識通過寫板書的方式來進(jìn)行傳授和講解，往往會起到很好的教學(xué)效果。還有，教師的板書可以注明實訓(xùn)的要求和目標(biāo)，這對學(xué)生對自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)情況也有一定的參考和比照價值。

2.應(yīng)用投影儀

在實訓(xùn)課堂上，教師需要進(jìn)行操作演示，但是由于班級的學(xué)生較多，離操作臺遠(yuǎn)的同學(xué)根本看不清老師的具體操作步驟和動作，這對學(xué)生的實訓(xùn)學(xué)習(xí)有很大的影響，盡管有些教師會讓學(xué)生們湊到操作臺前進(jìn)行觀看，但也只有一部分同學(xué)真正的看清操作內(nèi)容，而大多數(shù)同學(xué)還是難以觀看到操作演示，況且這樣做還會影響課堂上的教學(xué)秩序。所以，應(yīng)用投影儀把教師的演示在臺布上顯示可以很好地解決這一問題，同學(xué)們都可以清楚的看清教師演示的所有實訓(xùn)操作，教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量都會有極大地提高。

3.組配查詢機

汽車維修知識較多，學(xué)生的實訓(xùn)課程又十分有限，這樣組配一臺汽車維修知識查詢機變得十分重要，它可以讓學(xué)生來查詢自己需要的汽車維修知識，這對學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)有一定的積極作用。

三、實現(xiàn)考評模式改革

以往的實訓(xùn)課堂上，教師都是根據(jù)不同的實訓(xùn)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練，這樣的訓(xùn)練方法讓學(xué)生交流的機會很少，根本不能實現(xiàn)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)和合作，訓(xùn)練效果很不理想。所以，建立合理的分工和互評模式十分重要，這對提高學(xué)生的技能有很大幫助。下面我具體介紹一下考評模式改革的具體方法：

1.根據(jù)崗位分工操作

因為學(xué)校的操作設(shè)備有限，所以要對學(xué)生分組來進(jìn)行操作實訓(xùn)。而分組操作中最重要的就是要根據(jù)崗位進(jìn)行具體分工操作，我們學(xué)校有6臺實訓(xùn)設(shè)備，這樣就可以先把學(xué)生分成6組，然后每組的崗位設(shè)為操作員、觀察員和考核員。這樣的崗位設(shè)置有利于進(jìn)行更好的實訓(xùn)。

2.根據(jù)崗位輪換考評

首先，操作員先根據(jù)實訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行操作實訓(xùn)；然后指導(dǎo)員對其操作進(jìn)行查對，指出操作員的錯誤動作和步驟；最后考評員根據(jù)規(guī)范要求來對操作員的所有操作動作進(jìn)行評分，得出操作員的考核成績；而觀察員需要做的就是多觀察操作員的技術(shù)動作，提高自己對技術(shù)要領(lǐng)的掌握。通過輪崗來進(jìn)行操作實訓(xùn)，讓每組同學(xué)都能在各個崗位上有所獲得，不僅可以提高自身的專業(yè)技能，也能提高訓(xùn)練效率。

3.根據(jù)實訓(xùn)目的進(jìn)行考核

以前，我們建立技能考核制度根本就沒有明確它的目的，更有些學(xué)校竟然為了收取費用來讓學(xué)生進(jìn)行補考，這是極其荒謬的行為。我們建立考核制度是為了提高學(xué)生的實訓(xùn)技能，只有以此為目的來建立考核制度才是改革的正確方向。所以，我們通過實訓(xùn)考核讓學(xué)生真正的得到專業(yè)技能的提升，從而真正的掌握了汽車維修方法。

4.根據(jù)實訓(xùn)內(nèi)容布置作業(yè)

大家都知道，布置作業(yè)可以很好地鞏固所學(xué)知識，對知識的積累和記憶的加強很大作用。但是布置理論知識作業(yè)很正常，布置實訓(xùn)課后作業(yè)很少見，可是針對實訓(xùn)的教學(xué)現(xiàn)狀，布置實訓(xùn)作業(yè)變得很有效，教師可以通過布置作業(yè)來提高學(xué)生操作的熟練度，進(jìn)而提高學(xué)生的專業(yè)技能。

四、實現(xiàn)場地管理改革

汽車維修專業(yè)不同于其他學(xué)科，場地管理和安全教育至關(guān)重要。這不僅是良好職業(yè)操守培養(yǎng)的需要，也是人身安全教育的需要。場地管理包括：工具整理、場地清掃、儀器清潔等；安全教育包括：環(huán)境安全教育、防火防電教育、工具安全使用、設(shè)備安全操作等。

五、結(jié)語

實訓(xùn)課程是提高學(xué)生職業(yè)能力的重要內(nèi)容。作為汽車維修專業(yè)的任教教師一定要多做工作，加強對實訓(xùn)教學(xué)改革的研究，找出更有效的實訓(xùn)教學(xué)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的專業(yè)能力，把學(xué)生培養(yǎng)成為高能力的汽車維修人員。

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