淺談“雙證書制”下職業技能鑒定項目的開設與考試計劃的制定及培訓的組織與實施

摘 要：職業技能鑒定考試服務于崗位需求是提高考證通過率和對口就業率有效舉措。根據職業技能鑒定考試的特點科學、合理的制定考試計劃與組織培訓，不僅可以規范考試工作流程，更具有一定的指導意義。

關鍵詞：職業技能鑒定項目 考試計劃制定 培訓組織實施

隨著高等職業教育的飛速發展，與之相適應的“雙證書”制度已經普遍成為高等職業院校的人才培養模式。所謂“雙證書”制度是指學歷證書和職業資格證書制度，即高等職業院校學生在獲得學歷證書的同時必須獲得職業資格證書。伴隨著“雙證書”制度在高等職業院校人才培養過程中的推廣實施和逐步完善，在具體操作實施的過程也遇到了一些不可避免的問題，例如：高等職業院校中普遍按專業開設職業技能鑒定項目，對于社會上緊缺工種的鑒定項目基本沒有設置，不能適應市場對人才的需求；考試計劃的制訂靈活性不足，不能有效的與日常教學工作相互融合；培訓內容針對性不強，形式過于單一等。

通過對人才供需市場的廣泛調研，科學、合理的增設鑒定項目，定制、完善考試計劃及培訓方案可以對以上問題起到一些促進，本文就我系開展職業技能鑒定工作的實施情況提供一定的解決辦法和思路。

一、結合課程體系建設，合理開設符合實際崗位需求的鑒定項目

近年來，隨著高等職業教育“雙證書”制度的貫徹落實，我系積極探索實踐。通過對上海通用汽車有限公司武漢分公司、湖北賢良汽車投資有限公司、武漢久瑞核技術股份有限公司、鴻準精密模具（昆山）有限公司等多家用人單位進行深入的調研，廣泛聽取用人單位就業崗位需求的意見，結合國家職業標準開設了制圖員、數控機床操作調整工、汽車維修檢驗工、模具工、二手汽車評估師、三維CAD應用工程師等多項符合用人單位實際需求的職業技能鑒定考核項目。

同時，通過對各專業職業工作過程的特點進行深入分析，以職業技能鑒定考核項目的工作標準和操作規范為中心，按照專業技能培養的一般規律結合崗位及崗位群設置，逐步建立起一套科學、規范的專業課程體系和考核評價體系，帶動了專業群建設和發展。

自2006年以來，我系共組織開展職業技能鑒定考核累計達30余次，鑒定人數6000余人次，獲證率達98.73%。通過面向實際工作崗位開設符合實際崗位需求的鑒定項目在推動專業課程體系建設的同時，培養了學生符合工作崗位需求的職業能力，激發了學生學習的主動性，使學生掌握了與職業崗位相關的專業理論知識和專業技能知識，有效提高了考證通過率和對口就業率，受到了用人單位的一致好評。

二、職業技能鑒定考試計劃的制定與培訓的組織實施

職業技能鑒定考試計劃的制定與培訓組織實施是一項繁重而細致的組織工作，主要包括各鑒定項目的開考時間、批次、培訓內容等，并以此制定組織工作流程。根據職業技能鑒定考試的特點，科學、合理的制定考試計劃與組織培訓，不僅可以規范考試工作流程，更具有一定的指導意義。現將我系近幾年在組織職業技能鑒定考試過程中遇到的有關問題分述如下：

1. 職業技能鑒定考試項目安排的總體原則

通過對各鑒定考試項目職業標準進行分析，結合所對應的專業課程體系，合理設置相應的教學內容，根據考試大綱的總體要求科學安排每年的鑒定考試項目。在鑒定考試項目和時間安排的框架下做好試卷命題、培訓指導、考務管理、鑒定成績歸檔等工作。要遵循教學工作的一般規律，從職業技能鑒定考試的特點出發，結合辦學條件，統籌協調考試和培訓工作，使之能夠在時間、空間、人力、物力上發揮出最大的效益，以保證職業技能鑒定考試工作的順利進行。

2. 統籌協調職業技能鑒定考試及培訓工作與日常教學的矛盾

根據職業技能鑒定考試計劃的安排，職業技能鑒定考試及培訓工作大多在臨近學期末的時間進行，而職業院校在此時間段教學任務普遍吃緊。在校內人力、物力資源有限的前提下，容易導致培訓、監考教師人手不足、培訓時間和地點與正常教學時間和地點沖突、實訓設備不能滿足報考考生需要等情況，會對正常的教學秩序造成沖擊和影響。為避免此類情況發生，在制定考試計劃的同時應充分協調好職業技能鑒定考試及培訓工作與日常教學的矛盾，在不影響正常教學秩序的前提下充分利用晚上或雙休日等時間分批次開展考試和培訓工作，從而減輕上述矛盾帶來的負面影響。

3. 結合辦學條件，合理編排考場

職業技能鑒定考試的主要特點是以職業活動為導向，以實際操作為主要依據。因此，實操考試環節中，通過模擬實際工作條件下考核考生符合實際工作任務要求的操作能力顯得尤為重要。根據職業院校辦學條件的不同，受實訓設備臺套數、實訓設備一致性、實訓場地等情況的制約，結合報考人數，往往不能滿足一次性開考的需求。因此，在考場編排過程中要根據鑒定項目考核內容，合理配置軟硬件資源，分批次、分時段組織考試，以求做到物盡其用，人盡其責。

4. 強化工作流程管控，推動職業技能鑒定考試規范化建設，提高工作效率

如何在職業技能鑒定考試組織實施的全過程中有效的對各個環節進行管控，規避組織實施過程中各種不確定因素對考試造成的不利影響，促進職業技能鑒定考試規范化建設，我系經過多年探索實踐，總結出了適合我系實際情況的工作流程，以指導我系職業技能鑒定考試工作的開展，如下圖所示。

職業技能鑒定考試工作流程圖

三、加強職業技能鑒定考試過程管理，確保證書“含金量”

職業技能鑒定考試是按照國家職業標準，通過政府職能部門認定

的鑒定機構，對應試人員的職業操作技能進行評價和鑒定的考試。所以，職業技能鑒定考試屬于國家層面的考試，考試合格人員可授予相應的國家職業資格證書。為保證考試過程中做到公開、公平、公正，提高國家職業資格證書“含金量”，必須建立一套行之有效的考試過程管理機制。

我系自開設職業技能鑒定考核項目以來，經過多年實踐探索，在規章制度上頒布實施了《職業技能鑒定考試考務工作條例》等一系列文件，對考生資格審查、考試命題要求、試卷保密、考核方式與組織實施、考試紀律、考評員工作職責、閱卷與成績記錄、試卷裝訂存檔等考試過程中的各個環節提出了相應的要求，提供了政策上的依據。在考評員的培訓上，定期組織學習相關政策法規，加強思想政治教育，在思想上牢固樹立“監考到位，責任到人，嚴格履行監考職責”的觀念。在考試紀律的宣傳教育上，提倡廣大考生誠實守信，加強自我約束和管理，嚴肅考風考紀，堅決杜絕違紀舞弊行為。

四、結束語

在“雙證書”制度下的高等職業院校人才培養過程中應密切關注社會對人才的需求，培養服務于崗位實際需求的對口專業人才，提高企業對高職院校人才培養工作的認可度，促進校企合作和對口就業。在職業技能鑒定考試實施工作過程中，應將質量意識貫穿于全局，科學、合理的調配資源，保證職業技能鑒定工作的規范化，以提高社會對職業資格證書的認可度。

參考文獻：

[1]陶黃. 淺談實施考試計劃過程中的計劃管理問題[J]. 遼寧高等教育研究，1987，03：69-75.

[2]于紅紅，李宇青，林迎春. 職業資格考試應服務于崗位需求[J]. 職業與培訓，2011，03：89.

基金項目：中國職業技術教育學會2013-2014年度教學改革與教材建設課題《職業教育實行“雙證書制”的研究和實踐》初期研究成果，課題編號：03-16。