高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀調查分析

摘 要：目前各高校越來越重視開展創(chuàng)業(yè)教育，大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識的大學生進行創(chuàng)業(yè)，成為國家基礎研究和高科技領域原始創(chuàng)新的主力軍，為建設創(chuàng)新型國家提供支持和保障本文了解大學生創(chuàng)業(yè)的相關情況，為開展服務大學生創(chuàng)業(yè)的各項公益活動奠定基礎，促進大學生畢業(yè)后的自信創(chuàng)業(yè)、科學創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)。

關鍵詞：高校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 調查 分析

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的巨大作用越來越受到重視，同時，社會經(jīng)濟的發(fā)展對人才的素質提出了更高的要求。從我國目前經(jīng)濟發(fā)展和教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀來看，迫切需要對學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這是時代提出的要求，也是社會發(fā)展的必然趨勢。隨著我國社會主義市場化逐步形成了“供需見面，雙向選擇”的就業(yè)模式，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位，變成就業(yè)市場中兩個平等、互選的主體。

一、調查分析

本次調查對象：常州科教城在校學生。共收到有效樣本437份，主要發(fā)現(xiàn)：

1.大多數(shù)受訪者對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不很了解（“大致了解”43%，“ 不太清楚”55）。

2.半數(shù)受訪者（50%）認為只要開創(chuàng)一份事業(yè)就叫創(chuàng)業(yè)，這就比較符合當前大學生的人生觀和價值觀。

3.超過半數(shù)的（55%）受訪者有過創(chuàng)業(yè)的打算，且大多數(shù)受訪者（）認為畢業(yè)工作一段時間后為最佳創(chuàng)業(yè)時間。

4.幾乎所有受訪者（99%）都具有不怕失敗的優(yōu)秀品質，如果創(chuàng)業(yè)失敗幾乎沒有人選擇放棄，選擇放棄者僅僅只占其中的 ，失敗后一些人（14%）會選擇“籌集資金，努力二次創(chuàng)業(yè)”，還有一部分人（40%）會選擇“等待時機，積累經(jīng)驗”。

5.更多的受訪者能通過創(chuàng)業(yè)“使自己不斷成長實現(xiàn)自我價值”、“可以做老板”、“可以解決就業(yè)問題”。

6.絕大多數(shù)受訪者（83%）認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)聯(lián)系并不緊密（“有關系但關系不大”71% “完全沒關系”12% ）。

7.很多受訪者（63%）對我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程不很了解（“不太清楚”51% “完全不知道”22% ）。

8.大多數(shù)同學比較希望學校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面可以“組織同學去創(chuàng)業(yè)基地實地考察”、“創(chuàng)立大學生創(chuàng)業(yè)基金”以及“設立大學生創(chuàng)業(yè)啟動項目”。

同時我們也對大學生創(chuàng)業(yè)的一些想法進行了調查。

首先，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解程度，2%的受訪者對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)十分清楚，43%的受訪者對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大致了解，但仍有55%的受訪者對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不太了解。其次，對創(chuàng)業(yè)的理解上，半數(shù)受訪者認為開創(chuàng)一份事業(yè)就叫創(chuàng)業(yè)，近三成受訪者認為創(chuàng)辦一個公司或企業(yè)叫做創(chuàng)業(yè)，而一成受訪者認為開發(fā)一些前沿的科技項目叫做創(chuàng)業(yè)，還有一成受訪者對創(chuàng)業(yè)不夠了解。在問及創(chuàng)業(yè)方向時，近半數(shù)的受訪者創(chuàng)業(yè)時會選擇自己感興趣的領域；超過三成受訪者則會選擇啟用資金少，容易開業(yè)且風險較低的領域；有近兩成受訪者會選擇與自己所專業(yè)相關的領域；只有少數(shù)受訪者會受潮流影響，從而選擇當今熱門領域。當問到自己創(chuàng)業(yè)有什么計劃時，很多同學都認為在畢業(yè)工作后一段時間進行創(chuàng)業(yè)，因為，在社會上已經(jīng)進行一些歷練，并且也有了自己的人脈、資金、經(jīng)驗，這樣，比在大學內創(chuàng)業(yè)更容易成功；很多同學選擇創(chuàng)業(yè)是因為創(chuàng)業(yè)能實現(xiàn)自己的價值，使自己能在創(chuàng)業(yè)的過程中歷練自己，讓自己更快的成長起來； 問及學校的相關服務與政策，有大多數(shù)同學對學校的創(chuàng)業(yè)政策不大清楚，可能是宣傳力度不夠應加大學校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳力度，讓同學們對于創(chuàng)業(yè)也有初步的了解。也有很多同學希望學校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面多做些舉措，讓同學們明白，想要創(chuàng)業(yè)要從哪方面入手，我們應該如何做才能在創(chuàng)業(yè)的熱潮中立于不敗之地。很多同學熱衷于讓學校組織去創(chuàng)業(yè)基地考察和創(chuàng)立大學生創(chuàng)業(yè)基金。

二、對策和建議

1.在加強對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導基礎上，同時引導畢業(yè)生積極自主創(chuàng)業(yè)，設立一些相關的課程，加強創(chuàng)業(yè)指導，拓寬內容和形式。為大學生創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎。

2.要大力加強對創(chuàng)業(yè)人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳，發(fā)揮媒體的作用。激勵大學生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè)，在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。因而高校在傳授基礎知識的同時，還要注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

3、提高大學生的綜合素質，為創(chuàng)業(yè)做準備。大學生創(chuàng)業(yè)本身就是素質教育的一個方面的體現(xiàn)，彰顯了素質教育的內涵，也是對大學生人才培養(yǎng)質量的檢驗。因此高校對學生加強素質教育很重要，應鼓勵他們參與社會實踐等活動，從中將所學的知識與實踐相結合，不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。目前我校舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽對學生有一定的影響，可以提升自主創(chuàng)業(yè)在同學心目中的地位，對學生的思維和能力有一定影響，但由于參與面小，導致這些創(chuàng)業(yè)大賽沒有太大影響。在創(chuàng)業(yè)大賽之前應加大宣傳力度。

4、設立大學生創(chuàng)業(yè)專項項目基金，為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金后盾。大學生剛步入社會，自有儲蓄少，資金問題一直是限制大學生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸之一，可以設立創(chuàng)業(yè)專項基金，讓學生立項、申請，彌補為其提供小額創(chuàng)業(yè)貸款的不足。

參考文獻：

[1]陳艷等.大學生創(chuàng)業(yè)素質調查與思考[J].高教探索，2006（4）.

[2]鮑志倫.大學生創(chuàng)業(yè)能力提升視角下的教育改革創(chuàng)新研究[J].商場現(xiàn)代化，2010（3）.

基金項目：常州大學高等職業(yè)教育研究院項目：高職院校創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展路徑研究，項目編號：CDGZ2013020