淺析生命價值觀教育對于大學生自殺預防的作用

摘 要：近些年，大學生自殺事件頻發引發了全社會的廣泛關注，大學生的生命價值觀逐漸成為研究者關注的熱點問題。本文探討了生命價值觀教育對于預防大學生自殺的重要作用，并闡述了加強大學生生命價值觀教育的策略和途徑，以期對于預防大學生自殺有所幫助。

關鍵詞：大學生；生命價值觀

大學生自殺給其家庭帶來巨大的悲痛，每一次大學生自殺事件的發生都是人力資源的極大損失。近年來，大學生漠視生命的自殺事件頻發引發了深刻的社會思考，嚴峻的社會現實促使研究者開始對大學生的生命價值觀開展理論和實證研究，力圖尋找對大學生生命教育的有效途徑。

一、生命教育及生命價值教育的概念

生命教育就是引導學生正確認識人的價值，人的生命，理解生活的真正意義，培養學生的人文精神，培養學生對終極信仰的追求，養成學生的關愛情懷，使他們學會過現代文明生活。而生命價值教育就是要讓學生充分認識到生命的價值及其對自身的重要意義，從而珍惜和敬畏生命，實現自我的生命價值。

二、生命價值觀教育對于預防大學生自殺的重要意義

1.有利于大學生樹立科學的“三觀”

大學生是社會的棟梁，是國家建設者和接班人，其價值觀的形成必然受到多方面因素的影響，這不僅需要社會、學校、家庭等方面的相互配合，更需要大學生自身具有超強的自控力。要求大學生要刻苦鉆研，博學勤思，要善于發現問題，解決問題。特別注意要從點滴做起，從身邊的小事做起，做到求真務實，多思多想，努力形成良好的判斷能力和敏銳的洞察力，進而確立正確的生命價值觀，努力使自己成為社會發展需要的復合型人才，這樣才能樹立正確的價值觀，才能確實地肩負起建設祖國的偉大使命，真正實現人生的價值。生命是寶貴的，對于這僅有的一次生命我們應該懂得珍惜，“維持并珍惜生命是善，而破壞生命是惡”。

2.有利于增強大學生心理承受力

隨著社會的進步，科技的迅猛發展，生產能力的提高，物質資源的豐富，促使現代大學生的生活水平和生活質量提高，然而物質水平提高的同時大學生的精神世界卻變得空虛。越來越多的大學生出現了精神失衡，心理失調，生命意義感缺失的現象。大學生在生命成長的過程中逐漸陷入了自我封閉、保守的狀態，他們與社會、自然、他人的關系越來越疏遠。在現在的社會文化中，一個突出的特點就是“冷漠”，這對大學生的影響是極為惡劣的。在校園中經常會出現同學之間大打出手，相互傷害的暴力事件，情感的冷漠導致大學生對自己和他人生命的冷漠。由于部分大學生缺乏責任感，不懂得尊重和珍惜生命，出現一點小問題就留下遺書，選擇死亡這種極端行為解決問題，事實上這是懦弱的表現。當我們頻繁地在媒體看到大學生自殺的消息時，我們不得不去反思，深刻的認識到大學生脆弱的心理承受力。因此我們應該關注大學生的精神需求，讓他們真正理解生命和生命價值。學校應該而且有責任通過生命教育來喚醒沉睡的心靈，用生命的情懷來提升生命的靈韻，以此增強大學生承受各種壓力和風險的能力。

3.有利于高等教育回歸本體

教育的對象是“人”，教育的目的是“做人”。因此高等教育的本質就應該是關注人，關注人的生命。教育是以個體的自然生命為基礎，從個體的自然屬性向個體的人文屬性邁進，不斷步入其價值世界和意義世界。教育不能只傳授科學文化知識，也不能僅僅培訓生存技能，教育更應該注重學生內心發展和精神關懷，使大學生成為具有自然屬性和人文屬性雙重性質的真正意義上的“人”。

三、開展大學生生命價值觀教育的對策與途徑

1.改變生命價值觀教育的社會現狀

社會環境、社會文化氛圍對大學生價值觀的形成具有重要影響，不健康的社會思潮往往對于在心理上處于成長期的大學生的消極影響十分巨大。因而，對生命教育積極宣傳，良性的社會文化對大學生確立正確積極的生命價值觀念是十分重要的。

首先，我們要加強對社會文化的監督管理，加強網絡的監管力度。要充分利用媒體以及網絡新媒體等手段積極進行宣傳，加強正確的輿論引導，將生命價值觀教育與心理健康教育等融為一體，營造健康的社會文化氛圍。

其次，要凈化社會風氣。社會要加強對大學生生命價值觀的引導，要擔負起對生命價值觀認知的任務，要努力營造珍惜生命的高尚風氣。另外，社會上的各種機構也要加強對大學生的人文關懷，“以人為本”的理念要深入到社會的每個角落。

再次，我們要改革現有的教育評價制度，改變以往的只重視成績不重視品德的評價標準。要呼吁社會和教育管理部門，適當的給高校師生減壓，力求為大學生提供自由、寧靜、溫馨的成長環境，讓教育在傳授知識的同時也能夠傳遞生命的氣息。

2.加強高校生命價值觀教育的培養能力

在了解大學生生命價值觀現狀的基礎上，我們要通過教育來引導學生認識生命，尊重生命，珍惜生命，使學生明確自己存在的價值，能夠做出正確的人生定位，具有健康的人格和高尚的品德。

3.提高家庭對生命價值觀教育的認知水平

大學生的生命價值觀教育并不是僅僅關乎學校教育，學校教育也不能獨力承擔生命教育重任，而應將其放入學校、家庭、社會的綜合視角考量，積極探索三者協同應對機制。其中家庭文化氛圍及家庭教育對學生的生命價值觀念的形成起著深刻而潛移默化的影響，對此絕不應忽視。作為學生人生的第一個老師，家長的觀念對學生價值觀的形成是首要的。這就要求父母對子女的教育觀念要正確，要引導孩子明確生命的意義及價值，要多關心孩子，及時發現孩子在成長中出現的問題，及時予以解決。另一方面家長也要提高自身的文化道德修養。作為家長應不斷的充實自己，增強知識儲備，擴展知識面。只有這樣才能適應社會，才能對子女進行有意義的教育，使他們健康成長。

另外，和諧的家庭環境對學生健康人格的形成也具有重要影響。學校應與家長積極溝通，盡量為學生營造和諧家庭環境，鞏固學校教育取得的教育成果。父母之間應盡量避免在孩子面前吵架，特別要注意家庭暴力對孩子產生的影響是很大的，可能會影響孩子的一生。家人間應相互尊敬，相互關懷，相互幫助，讓家充滿愛，讓家成為孩子的避風港。

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